UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

RECTORADO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CENTRO LOCAL GUÁRICO
ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN

COMPONENTES DE LOS DIFERENTES ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN.

Tipos y enfoques en la investigación científica
Unidad Temática I

Elaborado por: Delgadillo Karina

C.I.:18017817

Facilitador: Hilda C. Abache

Calabozo, Febrero 2019

 La investigación es el efecto de investigar. En este sentido Hugo Cerda
Gutiérrez, quien fue Docente, investigador, escritor, asesor pedagógico y Autor de
varios libros. En su libro titulado “Los elementos de la investigación” (El Búho,
1992). Establece que la palabra Investigación, tiene significados muy diferentes
entre la gente, tales como, indagar, inquirir, examinar, inspeccionar, explorar entre
otros.
Por lo tanto la Metodología de la investigación, constituye el medio
indispensable para canalizar u orientar una serie de herramientas teórico-
prácticas, para la solución de problemas mediante el método científico. Ya que El
profesional actual, exige una formación consolidada en investigación. Para esto,
es necesario que el profesional posea claridad y dominio técnico-práctico de los
conceptos generales del conocimiento, la ciencia, el método científico y la
investigación, para que pueda realizar acercamientos más rigurosos a las
problemáticas investigativa
Es por lo antes expuesto que a través de los años, diferentes autores han
planteado su teoría en relación a la investigación, estableciendo algunos tipos y
enfoques, como por ejemplo La investigación cuantitativa y cualitativa.
Cuantitativa: es aquella que permite examinar los datos de manera numérica,
especialmente en el campo de la Estadística.
Cualitativa: tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno..
No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en
un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea
posible.
En este orden de ideas podemos decir que la investigación cuantitativa
genera datos o información numérica que puede ser convertida en números. Por el
contrario, la investigación cualitativa genera información no numérica.
Pero Hugo cerda (1992), establece que independientemente del análisis que
realicemos por separado de ambas modalidades, no hay duda de que no podemos
referirnos a una sin mencionar la otra, ya que ambas son un cuerpo inseparable.
En la vida social y natural no existe un solo objeto que posea un aspecto
únicamente cuantitativo o cualitativo.
La investigación histórica
Significa estudiar y examinar los fenómenos como producto de un determinado
desarrollo, desde el punto de vista como han aparecido, evolucionado y llegado al
estado actual. Algunas características de este tipo de investigación desde el punto
de vista metodológico:
a) Se orienta a estudiar los sucesos del pasado
b) Analiza la relación de esos sucesos con otros de la época y presentes
c) Busca entender el pasado y su relación con el presente y el futuro

La investigación descriptiva
Es un tipo de investigación que se utiliza para estudiar a fenómenos o sujetos de
forma cualitativa, antes de hacerlo de forma cuantitativa. La misma se basa en
indagación, registro y definición. Actualmente existen una serie de estudios en los
que se utiliza la investigación descriptiva tales como encuestas, estudios de casos,
estudios longitudinales, censos y otros.
La investigación explicativa
Este tipo de estudio busca el porqué de los hechos, estableciendo relaciones de
causa- efecto y plantea preguntas ¿por qué? Una explicación, no amerita
necesariamente verificación., se limita a establecer relaciones entre variables. Las
explicaciones pueden ser inferidas de observaciones previas mediante procesos
de razonamiento deductivo e inductivo. Ej. ¿Cuáles son las variables personales y
contextuales que se relacionan con la conducta de compartir en los niños de 5 y 6
años?

Así mismo, los distintos científicos e investigadores han señalado que la

Investigación Explicativa constituye un tipo de investigación cuantitativa, que
busca establecer las distintas causas de un fenómeno, comportamiento o proceso,
en los siguientes tipos de estudio, como por ejemplo:
Estudios Etnográficos: es un método de estudio utilizado por los antropólogos
para describir las costumbres y tradiciones de un grupo humano. Este estudio
ayuda a conocer la identidad de una comunidad humana que se desenvuelve en
un ámbito sociocultural concreto.

Estudios de Casos: enfocados en precisar el por qué y el cómo de un fenómeno

específico.

Estudios de comunidad: tiene como propósito identificar las características

socio-psicológicas, económicas, históricas, geográficas, culturales y ambientales
que inciden en la salud de la población, así como los problemas de salud que
presentan los individuos, las familias, los grupos y la comunidad en su conjunto

Estudios de vida: es aquella en la cual se reseña y se describe minuciosamente

la vida cotidiana de la gente común, lo cual permite comprender mejor la vida
social, económica, cultural y psicológica de algunos pueblos y comunidades.

Investigación acción participativa: Es un método de estudio y acción de tipo

cualitativo que busca obtener resultados fiables y útiles para mejorar situaciones
colectivas, basando la investigación en la participación de los propios colectivos a
investigar.

En relación con todo lo antes expuesto es importante destacar, que el enfoque de

la investigación es la forma a través de la cual el investigador se aproxima al
objeto de estudio, o la perspectiva desde la cual aborda el tema, que
variará dependiendo del tipo de resultados que espera encontrar.

Estos enfoques se pueden clasificar en:

- Enfoque Cuantitativo: Parte del estudio del análisis de datos numéricos, a

través de la estadística, para dar solución a preguntas de investigación o para
refutar o verificar una hipótesis.

- Enfoque Cualitativo: Parte del estudio de métodos de recolección de datos de

tipo descriptivo y de observaciones para descubrir de manera discursiva
categorías conceptuales.

- Enfoque Mixto: Consiste en la integración de los métodos cuantitativo y

cualitativo, a partir de los elementos que integran la investigación.
En este sentido también es importante mencionar la clasificación de los
métodos de Investigación. Los cuales se definen como aquellos procedimientos
que siguen los investigadores, para obtener conocimiento. Es decir el camino o
ruta que se utiliza para solucionar una situación, observada o sentida, que genera
inquietudes o preguntas y no se pueden responder de forma inmediata.

Lo que diferencia fundamentalmente la investigación cuantitativa de la cualitativa,

no son los procedimientos metodológicos, ni los instrumentos que utilizan, sino su
perspectiva epistemológica, el interés teórico que persiguen y la forma de
aproximarse conceptualmente a la realidad humana y social. Por lo tanto
Bisquerra, R. (1989) en su guía práctica titulada “Métodos de la investigación
educativa”, expone que Los principales métodos de investigación en educación,
son los siguientes:

Método deductivo
Es aquel que funciona trabajando desde lo más general hacia lo más específico.
Se puede comenzar pensando en una teoría sobre algún tema de interés. Luego
se reduce a alguna hipótesis específica que se quiera probar.
El método inductivo
Se empieza desde lo más específico hasta las generalizaciones y teorías más
amplias. En el razonamiento inductivo, se comienza con unas observaciones y
medidas específicas para llegar a unas conclusiones generales.
Método hipotético-deductivo
El método hipotético-deductivo es el procedimiento o camino que sigue el
investigador para hacer de su actividad una práctica científica.
El método descriptivo es uno de los métodos cualitativos que se usan en
investigaciones que tienen como objetivo la evaluación de algunas características
de una población o situación en particular.
Los Métodos explicativos son los que van más allá de la descripción de
conceptos o fenómenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos,
están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales, su interés
se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da
este, o porque dos o más variables están relacionadas.
Métodos predictivos
El objetivo está en predecir los fenómenos. Para ello se basan en datos anteriores
y en técnicas de análisis apropiadas, como la regresión múltiple o el análisis
causal. Por tanto utilizan básicamente metodología cuantitativa.
Método experimental
Se dispone de una variable independiente, que es experimental, que puede ser
manipulada según las intenciones del investigador. Implica una intervención o
experimentación.
Método correlacional
Consiste en la búsqueda de relación entre dos o más variables. Este método
permite estudiar variables que no son susceptibles de manipulación.
Métodos transversales
Consiste en recolectar datos en un solo momento, en un tiempo único. Ej.
Investigar el número de empleados y desempleados en una ciudad en cierto
momento
Métodos longitudinales
Es aquel donde se llevan a cabo mediciones continuas o repetidas de un
fenómeno determinado durante periodos de tiempo prolongados. A menudo, este
tipo de investigación puede durar años o décadas. Por lo general, son de
naturaleza observacional, y pueden recopilar tanto datos cuantitativos como
cualitativos.
 Cabe destacar que la investigación científica es una tarea que tarde o
temprano se enfrenta con el desarrollo de la carrera académica y en ocasiones
también con el desarrollo del trabajo profesional. Por ende es de gran importancia
identificar las fases, fuentes y selección de técnicas de acuerdo con la
Metodología de la Investigación en las Ciencias Sociales.
En este orden de ideas, dentro de las faces en el proceso de investigación se
puede resaltar:
a) Planteamiento del problema
b) Revisión bibliográfica
c) Definición del objetivo (general y específicos)
d) Formulación de hipótesis
e) Técnicas e instrumentos
f) Resultados (teoría)
Por lo tanto es preciso la obtención de datos provienen de fuentes primarias y
secundarias, a través de técnicas cualitativas (encuestas entrevistas, escala de
actitudes, test, análisis de contenido, listas de cotejo, experimentos) y cuantitativas
(observación, historias de vida autobiografía, análisis de documentos, anécdotas,
grabaciones en audio y videos).

Es evidente que la metodología y el problema de los métodos debe ser

analizada desde la perspectiva epistemológica que estudia los principios,
fundamentos, extensión y métodos del conocimiento humano. ya que esta
contribuye a que el estudiante desarrolle una actitud crítica, permitiéndole analizar,
discernir, evaluar y juzgar para construir conocimiento con base en los pasos del
método científico.

Tanto el método inductivo como el deductivo son estrategias de razonamiento

lógico, siendo que el inductivo utiliza premisas particulares para llegar a una
conclusión general, y el deductivo usa principios generales para llegar a una
conclusión específica
Estos dos métodos son muy distintos y ofrecen elementos diferentes a la hora de
llevar a cabo una investigación. Por su naturaleza, el método inductivo permite ser
más flexible y se presta para la exploración, sobre todo al principio. El método
deductivo es más cerrado por naturaleza y está más orientado a probar o
confirmar hipótesis.

https://prezi.com/sypaljsmr0ga/tecnicas-de-investigacion-cuantitativa-y-cualitativa/

https://es.scribd.com/document/98325629/Ejemplo-de-Tecnicas-Cualitativas-y-
Cuantitativas

https://www.importancia.org/metodologia.php

Tipos de investigación. ¨Los elementos de la Investigación de Hugo Cerda. Págs.

45-103.

Clasificación de los métodos de Investigación. Métodos de Investigación

Educativa. Guía Práctica de Rafael Bisquerra. Págs. 55-70

¨Metodología de la Investigación en las Ciencias Sociale: Fases,

Fuentes y selección de técnicas¨De la Fuente Ibañez, Carmen y Ainhoa Marín.