UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

CARRERA DE ECONOMÍA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

TEMA:

METODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS EN

INVESTIGACION CIENTIFICA

INTEGRANTES:

LOPEZ DADDY - BUSTAMANTE JENNIFER

JARAMILLO JOSTIN - NAPA HELLEN

JARAMILLO NAYELY - LINDAO DANNA

DOCENTE:

ECON. VIRGILIO EDUARDO SALCEDO MUÑOZ

AÑO LECTIVO

2023-2024
INTRODUCCION

Uno de los logros más recientes de la humanidad, es lo inconstante de la ciencia.

En los albores de la civilización era un elemento exclusivo del mago, del cocinero

o del forjador y no es hasta el siglo XVII que abordo a adquirir independencia. En

este orden la ciencia puede observar como un método, como una tradición

acumulativa de conocimiento, como factor del mantenimiento y desarrollo de la

producción, como una institución y como de los factores más influyentes de la

modelación de las creencias y actitudes hacia el hombre y universo.

Para desarrollar ciencias necesita de la investigación que la deberíamos

encontrar en la universidad, es decir no basta con aprender, sino que hay que

saberlo aplicarlo a otros contextos, no se trata aquí de ser memoristas sino de

comprender hasta desarrollar competencias para aplicarlos en otros escenarios.

Por ello es imprescindible conocer la vida de la ciencia y sus métodos y técnicas

para recorrer los caminos de la investigación científica y sus métodos cualitativos

y cuantitativos.

El principal propósito de esta investigación es conocer los principales aspectos

generales y relevantes que van relacionadas con los métodos de investigación

científica. A su vez se busca dar claridad a las diferentes, y al mismo tiempo lo

complementario entre los métodos cualitativos y cuantitativos de la investigación

científica. Reconocer sus diferentes enfoques, fortalezas y debilidades de los

métodos antes mencionados.

Esta investigación nos presenta de manera general la investigación científica, al

cual nos hace alusión a tres métodos de las cuales se denominan investigación

cualitativa o investigación no tradicional: investigación acción participativa (IAP),

investigación etnográfica y teoría fundamentada, los mismo que dan su

importancia ya que cada día adquieren en los estudios de la sociedad y de las

organizaciones.

Se conocerán los rasgos y características de las metodologías para la

investigación cuantitativa y cualitativa finalizando con la relación de algunos de

los modelos de estas metodologías más utilizados para investigar en el campo

de las ciencias, en los países latinoamericanos de habla hispana.

Marco Teórico

MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS

Uno de los logros más recientes de la humanidad, es lo inconstante de la ciencia.

En los albores de la civilización era un elemento exclusivo del mago, del cocinero

o del forjador y no es hasta el siglo XVII que abordó a adquirir independencia. En

este orden la ciencia puede observar como un método, como una tradición

acumulativa de conocimiento, como factor decisivo del mantenimiento y

desarrollo de la producción, como una institución y como uno de los factores más
influyentes de la modelación de las creencias y actitudes hacia el hombre y el

universo.

Para desarrollar ciencia se necesita de la investigación científica, investigación

que la deberíamos encontrar en la universidad, es decir no basta no basta con

aprender sino hay que saber aplicarlo a otros contextos, no se trata aquí de ser

memoristas sino de comprender hasta desarrollar competencias para aplicarlos

en otros escenarios.

Por ello es imprescindible conocer la vía de la ciencia y sus métodos y técnicas

para recorrer los caminos de la investigación científica y sus métodos cualitativos

y cuantitativos.

El principal propósito de esta investigación es conocer los principales aspectos

generales y relevantes que van relacionados con los métodos de investigación

científica. A su vez se busca dar claridad a las diferencias, y al mismo tiempo lo

complementario entre los métodos cualitativos y cuantitativos de la investigación

científica. Reconocer sus diferentes enfoques, fortalezas y debilidades de los

métodos antes mencionados.

Esta investigación nos presenta de manera general la investigación científica, al

cual nos hace alusión a tres métodos de las cuales se denominan investigación

cualitativa o investigación no tradicional: investigación acción participativa (IAP),

investigación etnográfica y teoría fundamentada, los mismo que dan su

importancia ya que cada día se adquieren en los estudios de la sociedad y de las

organizaciones.
Se conocerán los rasgos y características de las metodologías para la

investigación cuantitativa y cuantitativa; finalizando con la relacionan de algunos

de los modelos de estas metodologías más utilizados para investigar en el

campo de las ciencias, en los países latinoamericanos de habla hispana.

4.1 MÉTODO Y METODOLOGÍA EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La metodología de la investigación se refiere simplemente al como un

investigador diseña sistemáticamente un estudio para garantizar resultados

válidos y fiables que respondan a las metas y objetivos de la investigación.

¿Qué es el método deductivo?

El método deductivo es un proceso para la obtención de conocimiento que

consiste en desarrollar aplicaciones o consecuencias concretas a partir de

principios generales.

¿Qué es el método inductivo?

El método inductivo es un proceso de razonamiento que se basa en la

observación y la experimentación para llegar a una conclusión general

Método analítico

este proceso cognoscitivo consiste en descomponer un objeto de estudio al

separar cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual.
Método sintético

integra los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en

su totalidad.

Método cualitativo

investigaciones o metodología cualitativas, nos referimos al tipo de

procedimientos de recopilación de información más empleados en las ciencias

sociales.

4.2 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La investigación cualitativa implica recopilar y analizar datos no numéricos para

comprender conceptos, opiniones o experiencias, su objetivo es comprender la

naturaleza de las diferentes realidades sociales y su estructura dinámica como

fundamento de su comportamiento, comprende diferentes perspectivas, los

resultados de la investigación cualitativa inspiran y guían a la práctica, orientan

las intervenciones, propician y producen explicaciones sociales con el propósito

de contribuir a trasformar de manera positiva

4.2.1 Rasgos de la investigación cualitativa

El enfoque de la investigación cualitativa es comprender las cosas y los hechos

desde el punto de vista de sus participantes, los métodos más apropiados en la

investigación cualitativa son: el método narrativo, fenomenológico, teoría

fundamentada, etnográfico, estudio de caso y método de investigación-acción.

,sus características constan en el proceso de pasos repetitivos y no lineales: es

decir los datos son analizados a medida que se obtienen, los procedimientos no

están estandarizados: dos investigaciones cualitativas son completamente

diferentes, no se pueden replicar, ya que los investigadores y las circunstancias

cambian, el número de sujetos es pequeño porque las muestras estudiadas son

reducidas ya q puede tratarse de un individuo, una familia o grupos de enfoque ,

los datos son verbales y gráficos: es decir lenguaje escrito, grabaciones,

imágenes, conductas, sonidos, las variables no pueden controlarse se debe

interpretar lo que observa de la forma que se presenta tratando de no intervenir o

forzar las situaciones, las hipótesis se plantean a medida que va avanzando la

investigación y se pueden ir ajustando a medida que se obtienen datos y

resultados, el propio investigador recoge los datos en el lugar donde se

desenvuelven los participantes , en otras palabras, este tipo de investigación se

centra en el análisis, en profundidad, de un tema concreto.

4.2.2 Diseño metodológico general de la investigación cualitativa

el diseño de la metodología cualitativa necesita de una teoría o de una

estructura, porque resulta dificultoso realizar un diseño de investigación,

siguiendo las reglas metodológicas ya que es comprometido a una preparación

anticipada del trabajo y es muy importante la flexibilidad para que el diseño que
se adapte a lo que se está estudiando, cada punto tiene su propio método de

enfoque, porque es necesario tener una investigación más profunda del estudio.

Ya que el desarrollo de la investigación puede ser emergente eso quiere decir

que puede ir cambiando y por ente el investigador tiene que conocer su entorno

de estudio ya que es esencial para la recogida de datos con su ámbito social del

trabajo (MORSE, 2003)

4.2.3 INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP)

Es una investigación psicosocial está establecido en un elemento clave, en los

análisis realizados por varios agentes, ya que se centran en una reflexión y

secuencias de prácticas, de acuerdo con el enfoque teórico todos los

participantes elaborarían sus conceptos. (Mursia, 1999)

En la IAP es la separación de sujeto-objeto de investigación y se produce un

equipo integrado, por ende, los expertos investigados quienes cumplen un papel

de facilitadores y por el contrario los que se reúnen a realizar la investigación, o

los que administran el proyecto. (CANO, 1997)

4.2.3.1 DISEÑO METODOLÓGICO DE LA IAP

De acuerdo con los expertos, el diseño metodológico de la IAP es un proceso

complejo por su especificidad para cada estudio, lo cual hace imposible e

inconveniente un modelo o esquema metodológico rígido, único y estandarizado.

A continuación, se presenta un esquema general de un proceso metodológico de

IAP

*Fases de la IAP

Fase inicial o de contacto con la comunidad

En torno al conocimiento, (BERNAL, 2010) afirma que: La Fase inicial o de

contacto con la comunidad. se lleva a cabo el primer encuentro con la comunidad

para conversar con la gente y motivarle a participar.

Una vez que se organiza el trabajo de buscar las necesidades o problemáticas,

inmediatamente con la ayuda de los investigadores, comienzan a reconocer

ciertas necesidades y problemáticas con el fin de dar una solución.

FASE INTERMEDIA O DE ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

En esta fase la investigación se plantea las responsabilidades del grupo, los

objetivos por alcanzar y el procedimiento por seguir, para observar el problema y

dar solución. Los objetivos necesitan estar orientados a saber y a transformar la

realidad social de las personas involucradas.

Desde la colectividad se definen las acciones por llevar a cabo y la manera de

hacerlo; asimismo, se definen las técnicas y herramientas para la obtención de

información en el análisis y la solución del problema. Para esto, se usan técnicas

como reuniones, entrevistas, registros de diarios de campo que van

elaborándose durante el proceso del estudio, observación participante

estructurada, historias de vida, entre otras.

FASE DE EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DEL ESTUDIO

En esta fase del desarrollo de la investigación la participación activa de la

comunidad es indispensable, obligatoriamente se tiene que llegar a la solución

de la problemática, y, por ende, a la transformación de la realidad que en ese

momento vive la población sujeta del estudio. Esta fase finaliza con la solución

concreta del problema estudiado, la cual necesariamente debe reflejarse en una

mejor condición de vida de la población sujeto del estudio.

4.2.4 INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA

Al igual que la IAP, la investigación etnográfica ha logrado un alto

reconocimiento, por su capacidad de respuesta al estudio de problemas

humanos.

La investigación etnográfica se centra en las experiencias de la vida cotidiana de

los individuos y permite así comprender mejor las prácticas sociales existentes.

El análisis se basa en el discurso de los individuos que participan en estas

prácticas. (Questionpro, s.f)

.2.4.1 DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA

De acuerdo con (BERNAL, 2016) el proceso de investigación es flexible y no

existe un esquema rígido. Por lo cual el investigador planea una investigación se

planta interrogantes. Las técnicas para la obtención de la información son

básicamente la observación de la participante estructurada, donde surge los

diarios de campo, las experiencias autobiográficas. En la investigación de

(BERNAL, 2016), la etnográfica contiene elementos generales de un

anteproyecto y lo mismo ocurre con el informe final.

Aparte (INVESTIGALIA, 2019) se enfoca en el estudio minucioso de un

determinado grupo o comunidad, y lo que permiten este tipo de análisis es que

los investigadores logren comprender e interpretar la forma en que viven y

perciben la vida las personas que se desenvuelven en dichos grupos.

4.2.5 TEORÍA FUNDAMENTADA (TF)

Según (BERNAL, 2016) explica que tiene sus orígenes a mediados de la década

de 1960 de la convergencia de dos tradiciones intelectuales y académicos,

verificando diferencias de la sociología norteamericana.

Básicamente la teoría es el resultado de un proceso analítico que se realiza de

forma simultánea a la recolección de información. Tenemos que saber según

(BERNAL, 2016) la teoría fundamentada permite construir conceptos, hipótesis o

proposiciones y teoría a partir de un análisis sistematizo, siempre y cuando sean

obtenidos de la investigación empírica.

Las categorías son abstracciones que se derivan del análisis de la

conceptualización de datos obtenidos de una investigación. De acuerdo con

(BERNAL, 2016) el proceso analítico de un fenómeno primero hay que

identificar conceptos y luego proceder a agruparlos por su significado similar en

categorías.

El propósito de la descripción es presentar los sucesos objeto del análisis en el

escenario donde se da el fenómeno o situación estudiada y las acciones de las

personas seleccionadas como participantes estudio. Por lo tanto con los datos

investigados en (MELÉNDEZ, 2016) se considera el uso de la teoría

fundamentada en el estudio de la gestión pública local como herramienta

metodológica idónea de análisis de la información empírica acopiada,

permitiendo convertirla en datos útiles en la construcción de teorías y con ello la

procura de una identidad epistémica a través de la teoría fundamentada; como

conclusión se permite advertir sobre la importancia de fortalecer a la gestión

pública local a través del diseño de políticas públicas autónomas de desarrollo y

de construcción de ciudadanía.

4.2.5.1 DISEÑO METODOLÓGICO DE LA TEORÍA FUNDAMENTADA

De acuerdo con (BERNAL, 2016) explica que el diseño metodológico de la

teoría fundamentada es ampliamente flexible. Donde las fases más generales

para su desarrollo son la recolección de datos.

De acuerdo con (BERNAL, 2016) Se señala cuatro puntos sobre la metodología

de la teoría fundamentada:

Recolección de la información
Codificación

Delimitación de la teoría

Asignación de la teoría

1. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Según (BERNAL, 2016) la definición es clara y preciosa, dándonos a conocer la

situación por estudiar, siendo así identificada, los informantes claves. Para ello

se suele utilizar la entrevista, en la cual se sugiere utilizar de forma informal, los

grupos focales y el análisis de documentos, referencias bibliográficas.

Sin embargo, para la teoría fundamentada expresa datos de los primeras

observaciones o entrevistas realizadas.

2. CODIFICACIÓN. -

Como describe Bernal, 20169 comienza a realizar una vez ha obtenido un

conjunto mínimo de datos de la situación en estudio y consiste en comparar la

información obtenida.

De acuerdo a las investigaciones previas de (VARELA, 2021), la categorización

de la teoría fundamentada realizó una revisión acerca de los principios

elementos del análisis del primer nivel de los datos cualitativo dado de la Teoría

Fundamental.
Por lo tanto, en el primer nivel se realiza un análisis que ofrece información

valiosa donde incluye conceptos filosóficos y que luego ascienden a segundo

nivel. Según las fuentes consultadas (VARELA, 2021) da a conocer que suele

establecer una relación empática en un ambiente de confianza.

Aunque la generación de códigos se basa en denominados (memos), que son la

escritura de las ideas y sus relaciones, dando lugar al investigador mientras

codifica la información obtenida de las personas.

3.- DELIMITACIÓN DE LA TEORÍA. -

Como lo expresa (BERNAL, 2016) el precio de comparación de similitudes y

diferencias entre los casos, mediante dos operaciones de análisis. Donde el

criterio da alcance consiste en hacer máxima explicación y la comprensión de un

fenómeno.

4.- ASIGNACIÓN DEL LUGAR DE LA TEORÍA

Según los datos recopilados por (BERNAL, 2016) es iniciar la investigación don

un marco teórico donde el sesgo puede causar una orientación de investigación

por realizar. Es indispensable la comparación entre la teoría entre la teoría

emergente de la categoría identificadas con un resultado de la investigación.

4.2.5.2 REDACCIÓN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN EN LA

METODOLOGÍA CUALITATIVA
Es fundamental reiterar que desde la posición académica la investigación

cualitativa como la cuantitativa se lleva a cabo dos fases: propuesta o

anteproyecto y desarrollo o realización de la investigación.

En la fase de propuesta no existe un modelo único y estándar sino en cambio

una variedad de modelo. Cada modelo se caracteriza por su flexibilidad, esos

modelos acostumbran a coincidir en los siguientes contenidos:

• Definición del tema.

• Planteamiento del problema de investigación.

• Objetivos.

• Justificación y delimitación de la investigación.

• Marco teórico y estado del arte.

• Diseño metodológico.

• Cronograma de actividades y presupuesto.

¿Qué es la metodología de la investigación?

La metodología de la investigación se refiere simplemente al como un

investigador diseña sistemáticamente un estudio para garantizar resultados

válidos y fiables que respondan a las metas y objetivos de la investigación.

La metodología de la investigación es el método que utilizaras para resolver un

problema de investigación mediante la recopilación de datos utilizando diversas

técnicas, proporcionando una interpretación de los datos recopilados y sacando

conclusiones sobre los datos de la investigación

¿Qué es el método deductivo?

El método deductivo es un proceso para la obtención de conocimientos que

consiste en desarrollar aplicaciones o consecuencias concretas a partir de

principios generales. Este método de investigación parte de la elaboración de

una o varias hipótesis a partir de teorías o principios existentes tras lo cual trata

de poner a prueba dichas hipótesis

¿Qué es el método inductivo?

El método inductivo es un proceso de razonamiento que se basa en la

observación y la experimentación para llegar a una conclusión general a partir de

casos específicos. Es importante tener una cuenta que la conclusión general que

se llega mediante el método inductivo es tentativa y puede ser revisada en

conclusión de nuevas observaciones y experimentos

¿Qué es el método inductivo-deductivo?

Este método de inferencia se basa en la lógica y estudia hechos particulares,

aunque es inductivo en un sentido (parte de lo particular a lo general) y deductivo

en sentido contrario (va de lo general a lo particular)

MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO
Consiste en un procedimiento que aparte de unas aseveraciones en calidad de

hipótesis y buscar refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas

conclusiones generales que deben confrontarse con los hechos antes de

construirse en teorías

MÉTODO ANALÍTICO

Este proceso cognoscitivo consiste en descomponer un objeto de estudio al

separarse cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual

MÉTODO SINTÉTICO

Integra los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en

su totalidad

MÉTODO ANALÍTICO-SINTÉTICO

Estudia los hechos al descomponer el objeto del estudio en cada una de sus

partes para estudiarlas en forma individual (análisis). Luego se integran esas

partes para estudiarlas de manera holística e integral (síntesis)

MÉTODO HISTÓRICO-COMPARATIVO

Procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos

socioculturales que consiste en establecer las semejanzas de esos fenómenos,

al inferir una conclusión acerca de su parentesco genético, es decir, de su origen

común

MÉTODO CUANTITATIVO O TRADICIONAL

Generalmente, estos métodos se utilizan como parte de la investigación

cualitativa, la cual se centra en la recopilación de datos numéricos y su

generalización entre grupos de personas o con el fin de explicar un fenómeno

concreto

MÉTODO CUALITATIVO

Cuando hablamos de métodos cualitativos, investigaciones cualitativas o

metodología cualitativa, nos referimos al tipo de procedimientos de recopilación

de información más empleados en las ciencias sociales

METODOLOGÍA

Método y metodología en investigación científica

La metodología es un conjunto de procedimientos, técnicas y herramientas

utilizadas para realizar una investigación o llevar a cabo un proceso de estudio

en cualquier diciplina. Es una herramienta fundamental para el avance del

conocimiento científico y humano, ya que nos permite organizar, sistematizar y

analizar de manera ordenada y estructurada la información recolectada.

La metodología se aplica en diferentes áreas del conocimiento como la ciencia,

la educación, la investigación entre otras. Su importancia radica en que nos

brinda pautas y directrices para llevar a cabo investigaciones de manera rigurosa

y objetiva, evitando la subjetividad y el error.

En primer lugar, la metodología nos permite definir el objetivo de la investigación

o estudio y establecer las preguntas de investigación que se pretenden

responder. A partir de ahí, se seleccionan y aplican técnicas y herramientas

adecuadas para recolectar la información necesaria, ya sea mediante encuestas,

entrevistas, experimentos, observaciones, análisis de documentos, entre otros

métodos.

Una vez recolectada la información, la metodología nos ayuda a organizarla y

analizar de manera sistemática, utilizando técnicas estadísticas u otros métodos

de análisis, dependiendo de la naturaleza de los datos. Además, nos permite

interpretar y sacar conclusiones fundamentadas a partir de los resultados

obtenidos.

En la actualidad, la metodología cobra especial relevancia debido a la gran

cantidad de información disponible y la necesidad de abordarla de manera

eficiente y precisa. Con el avance de las tecnologías de la comunicación y la

información, tenemos accesos a enormes cantidades de información, por lo que

es necesario contar con métodos y técnicas que nos permitan filtrar, seleccionar

y analizar dicha información de manera sistemática.

El ámbito científico, la metodología es esencial para llevar a cabo investigaciones

de calidad, ya que nos permite establecer un marco teórico y conceptual sólido,

definir el diseño de investigación más adecuado, recolectar y analizar datos de

manera rigurosa, y presentar los resultados de manera clara y coherente.

En la educación, la metodología nos ayuda a planificar y desarrollar procesos de

enseñanzas-aprendizaje efectivos, adaptados a las necesidades y características

de los estudiantes. Nos proporciona estrategias y técnicas para enseñar de

manera activa, participativa y significativa, fomentando el interés, la reflexión y el

análisis crítico de los contenidos.

DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA

De acuerdo con (BERNAL, 2016) el proceso de investigación es flexible y no

existe un esquema rígido. Por lo cual el investigador planea una investigación se

planta interrogantes. Las técnicas para la obtención de la información son

básicamente la observación de la participante estructurada, donde surge los

diarios del campo, las experiencias autobiografías. En la investigación de

(BERNAL, 2016), la etnografía contiene elementos generales de un anteproyecto

y lo mismo ocurre con el informe final. Aparte (INVESTIGALIA, 2019)se enfoca

en el estudio minucioso de un determinado grupo o comunidad, y los que

permiten este tipo de análisis es que los investigadores logren comprender e

interpretar la forma en que viven y perciben la vida las personas que se

desenvuelven en dichos grupos.

TEORIA FUNDAMENTADA. -
Según (BERNAL, 2016) explica que tiene sus orígenes a mediados de la década

de 1960 de la convergencia de dos tradiciones intelectuales y académicos,

verificando diferentes de la sociología norteamericana.

Básicamente la teoría es el resultado de un proceso analítico que se realiza de

forma simultánea a la recolección de información. Tenemos que saber según

(BERNAL, 2016) la teoría fundamentada permite construir conceptos, hipótesis o

proporciones y teoría a partir de un análisis sistematizado, siempre y cuando

sean obtenidos de la investigación empírica.

Las características son abstracciones que se derivan del análisis de la

conceptualización de datos obtenidos de una investigación. De acuerdo con

(BERNAL, 2016) el proceso analítico de un fenómeno primero hay que identificar

conceptos y luego proceder a agruparlos por su significado similar en categorías.

El propósito de la descripción es presentar los sucesos objeto del análisis en el

escenario donde se da el fenómeno situación estudiada y las acciones de las

personas seleccionadas como participantes de estudio. Por lo tanto, con los

datos investigativos en (MELÉNDEZ, 2016) se considera el uso de la teoría

fundamentada en el estudio de la gestión pública local como herramienta

metodología idónea de análisis de la información empírica acopiada, permitiendo

convertirla en datos útiles en la construcción de teorías y con ello la procura de

una identidad epistémica a través del diseño de políticas autónomas de

desarrollo y de construcción de ciudadanía.

REDACCION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION EN LA

METADOLOGIA CUALITATIVA

Es fundamental reiterar que desde la posición académica la investigación

cualitativa como la cuantitativa se lleva a cabo dos fases: propuesta o

anteproyecto y desarrollo o realización de la investigación.

Esta fase de propuesta no existe un modelo único y estándar sino en cambio una

variedad de modelo. Cada modelo se caracteriza por su flexibilidad, esos

modelos acostumbran a coincidir en los siguientes contenidos:

 Definición del tema.

 Planteamiento del problema de investigación.

 Objetivos

 Justificación y delimitación de la investigación.

 Marco teórico y estado del arte.

 Diseño metodológico.

 Cronograma de actividades y presupuesto.

CITAS Y BIBLIOGRAFIAS

 http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-
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educación médica

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