CENTRO RURAL DE FORMACION EN

ALTERNANCIA
“JOSE BARLETTI PASCUALI”
601526

DIAGNOSTICO SITUACIONAL
“CRFA JOSE BARLETTI PASCUALI”

RESOLUCION RD N° 01427 – 2007-DREL-UGEL–LN-D

COMUNIDAD NATIVA DE SAN PEDRO RIO CHAMBIRA

AÑO
2022
 CONTENIDO

Presentacion

1. Caracteristica
1.1 aspectos geograficos
1.1.1. ubicación geografica del CRFA
1.1.2. localidades de impacto
1.1.3. poblacion potencial.
1.2 socio economicas
1.2.1 descripcion socio economica de la poblacion
1.2.2 analfabetismo
1.2.3 vivienda y servicios basicos
1.2.4 conectividad,accesibilidad y transporte
1.3 actores sociales
1.3.1 organizaciones locales y regionales
1.3.2 empresas y microempresas
1.3.3 instituciones gubernamentales y no gubernamentales
1.3.4 colaboradores y aliados
2. potencialidades
2.1 potencialidades naturales
2.1.1 Recursos Suelo
2.1.2 Recursos mineros
2.1.3 Clima
2.2 potencialidades culurales y sociales
2.2.1 costumbres y tradiciones
2.2.2 lugares naturales y turisticos
2.3 potencialidades economicas y productivas
2.3.1 actividades primaria
2.3.2 actividades secundaria
2.3.3 actividades terciarias
3. necesidades e intereses
3.1 de los padres de familia
3.2 de los estudiantes
3.3 de la comunidad
4. Analisis FODA
5. Arbol de Problemas.
 PRESENTACION

El presente documento de diagnostico de Centro Rural de Formacion en

Alternancia “jose Barletti Pascauali”, asi ismo es un instrumento de
planeamiento y gestion escolar que nos ayudara a conducir nuestra Institucion
educativa, de una manera mas eficaz para responder los nueos retos planteados
por los continuos cambios de nuestra sociedad.

Este docuemento es importante por que presenta las respuestas

especificas a las ncesidades y expectativas de nuestra institucion y comunidad ,
teniendo en cuenta la realidad social,economica y cultural de nuestro medio
donde vivimos; las caracteristicas particulares de nuestros estudiantes y los roles
que deben cumplir los Padres de Familia, los monitores y los alumnos todos
estos enmarcados en la politica y normas generales establecidas por el
Ministerio de Educacion plasmados en el Curriculo Nacioanal de Educacion
Basica Regular.

Esperando alcanzar un indispensable instrumento , agardecemos su especial

acogida, que nos motiva a seguir produciendo documentos que contribuyan al
desarrollo de Nuestra Institucion Educativa.

LA COORDINACION
1 CARACTERISTICA:
El centro de formacion en
alternancia Jose barltti
Pascuali esta ubicado en
la comunidad de San Pedro
margen derecho del Rio
Chambira, jurisdicción del
distrito de Urarinas, provincia de
Loreto - Nauta, región Loreto.
Actual mente cuenta con 12
docentes monitores un personal
de servicio una cocinera y un
director coordinador encargado quienes están capacitados para lograr los objetivos trazados
por la institución que se verá reflejado en el desarrollo institucional y por ende de la
comunidad resultado que no se realizaría sin la participación de todos los actores sociales
comprometidos como lo son la familia, docente monitores estudiantes instituciones públicas y
privadas y la comunidad en su conjunto.
Actualmente el CRFA “Jose Barletti Pascuali” cuenta con 105 alumnos entre varones y
mujeres quienes están matriculados y asisten normalmente a clase de acuerdo a los periodos
de alternancia programados la edad promedio de los alumnos 11 años las actividades
académicas se desarrollan en las instalaciones del Centro bajo el Régimen de Internado
durante 15 días en ese periodo se desarrollan los diversos instrumentos de la pedagogía de la
Alternancia tales como:

 TERTULIA PROFESIONAL
 CURSO TECNICO
 VISITA DE ESTUDIO
 PLAN DE INVESTIGACION
 PLAN DE NEGOCIO
 PUESTA EN COMUN
 APRENDIZAJE PRACTICO.
Entre otros asi mismo se desarrollan los contenidos de las diversa Áreas del marco Curricular
Oficial del Ministerio de Educación.
En el año 2009 se inicia el funcionamiento del
CRFA con 22 alumnos todos ellos
provenientes de las diferentes comunidades
de la cuenca del rio Chambira teniendo como
local las instalaciones del albergue de la ONG
CEDIA. Siendo coordinador en ese entonces
el profesor Frank Delmer Estrada Angulo.En el
año 2009 se inicia el funcionamiento del CRFA
con 22 alumnos todos ellos provenientes de
las diferentes comunidades de la cuenca del
rio Chambira teniendo como local las
instalaciones del albergue de la ONG CEDIA. Siendo coordinador en ese entonces el
profesor Frank Delmer Estrada Angulo. No fue nada fácil iniciar nuestro CRFA porque, al
momento de su creación, no previnieron los presupuestos para la alimentación y el
transporte. Se tenía que tocar las puertas de la Municipalidad Provincial y Distrital, gracias al
Prof. Rene Navarro Dosantos, en ese entonces Alcalde de la Municipalidad Provincial de
Loreto-Nauta, mediante
1.1 Aspectos Geográficos
El centro de formación en alternancia N° 601526 “José Barletti Pascuali” se encuentra
ubicado en el de distrito de Urarinas de la provincia de Loreto la región Loreto
específicamente en la comunidad nativa de San Pedro Rio Chambira, a 12 horas en bote
peque peque de la comunidad de Ollanta a 4 horas de las carpas de las empresas
petroleras que hacen daño al agua que consumen los comuneros es por ello que las
comunidades se organizaron para afrontar este problema de esta manera comprometer a
las empresas petroleras al apoyo correspondiente. Actualmente viene funcionando en un
terreno donado cerca de la comunidad en un promedio de extensión de terreno de 200
metros cuadrados, hay que aclarar la construcción del CRFA el 70% está construido de
material noble y el 30% de material maderable:, la totalidad de su matrícula está compuesta
por estudiantes de las diversas comunidades nativas de la cuenca del Río Chambira, estas
son:
RIO ARRIBA:
 NUEVO PORVENIR
 SANTA BEATRIZ
 PIHUAYAL
 CAYMITUYO
 NUEVA
ESPERANZA
 SANTA CECILIA
 SANTA CRUZ
 NUEVO
HORIZONTE

RIO ABAJO:
 SAN PEDRO
 SANTA CARMELA
 SANTA TERESA
 LA PETROLERA
 NUEVA ALIANZA
 PANDORA
 SANTA MARTHA
 SANTA ROSA DE
AIRICO
 CURUINSI

a) Altitud
Se encuentra ubicado 100 metros sobre el nivel de rio chambira.
 b) Descripción topográfica de la localidad:
La comunidad de San Pedro presenta suelos guaneados, gredosos, arcillosos,
adecuados para la agricultura; en cuanto a su relieve colinda con los Ríos Marañón y
Chambira, es un terreno accidentado con pendientes ligeramente inclinados y por
zonas de terreno planos

c) Aptitud económica
La principales actividad económica de la población se dedica a la agricultura entre ellos el
cultivo de plátano yuca, maní, maíz, arroz, caña de azúcar también se dedica a la pesca que
lo hacen de forma proporcionada, parte de su economía tiene que ver con la crianza de
gallinas.

d) Clima
El distrito de Urarinas presenta un clima cálido, húmedo lluvioso (tropical) con una
temperatura promedio de 30gc con precipitaciones fluviales en los meses de Marzo y
Abril.

e) Flora y fauna
FLORA:
Entre los recursos vegetales tenemos una gran variedad:
 COCO
 PALTA
 CASHO
 GUABA
 MAIZ
 CULANTRO
 AJI DULCE
 TOMATE
 MANI, ETC

FORESTAL:
 CAOBA
 CEBRO
 MOENA
 TORNILLO
 CATAHUA
 CAPIRONA
 REMO CASPI
 PALI SANGRE

Que sirven para la fabricación de muebles y construcción de viviendas y para la exportación.

MEDICINALES:
 OJE
 SANGRE DE GRADO
  COPAIBA
 SUELDA CON SUELDA AJINGEBRE
 SABILA
 LLANTEN
 CHUCHUHUASI
 UÑA DE GATO

Que son utilizadas para la medicina tradicional, como la exportación de algunas de ellas.

ENTRE LA FAUNA TENEMOS:

MAMIFEROS:
 SAJINOS
 AÑUJES
 MONOS
 HUANGANAS
 CARACHUPA ECT.

AVES:
 LOROS
 PAUJILES
 PALOMAS SILVESTREZ
 PICAFLOR ETC.

PECES:
 SUNGAROS.
 BOQUICHICOS
 SHUYO
 JUAZACO
 PALOMETA
 LIA
 BAGRE
 SHIRUIS, ETC.

REPTILE:
 LAGARTIJAS
 SALAMANDRAS
 SERPIENTES
 TORTUGAS
 CAMALEON
 LAGARTOS ECTC,

INSECTOS Y GUSANOS:
 SURI
 GUSANO BARRENADOR
 CIEM PIES
 CHICHARA
  LUCIERNAGAS
 CHIMCHES, ETC.

TRANSFORMACIONES.

La comunidad de san pedro se dedica a la agricultura en parte a la artesanía, confeccionando

en forma artesanal los ya conocidos mantas llamados CACHIHUANGOS.

1.2.2 localidades de impacto:

Comunidad nativa distrito y provincia

PROVINCIA DISTRITO CASERIO Y/O COMUNIDAD

LORETO URARINA SAN JUAN .OLLANTA

LORETO URARINAS NUEVA ALIANZA PROGRESO

1.1.3 población potencial

Los centros poblados con población potencial son

Población potencial y sus medios de transporte

Centro poblado Vías de comunicación medio de tiempo Distancia

transporte
rio carretera aer Km
ea MOTOR

Alianza X PEQUE PEQUE 4 HORAS 60 KM

OLLANTA X PEQUE PEQUE 12 HORAS -

1.2 Socioeconómicos:
1.2.1 descripción socioeconómico de la población

A fines del 2009 el Gobierno Regional de Loreto firma el convenio con el Fondo Ítalo Peruano
para la construcción e implementación del CRFA; para ello, se designa al Prof. José Barletti
Pascuali como responsable para la búsqueda y ubicación del terreno que reúna las
condiciones necesarias. El mencionado Prof. Viajó, en compañía del Ingeniero Patricio
Sanabria, hacia la cuenca del Chambira. Después de haber visto las características de las
diferentes comunidades, eligieron la comunidad de San Pedro como lugar apropiado para la
construcción del CRFA y que la comunidad en asamblea general decidió ceder parte del su
terreno.
En el año 2010 continúa funcionando en el albergue con los grados de primero y segundo año
de secundaria. A ellos se incorporan alumnos mestizos de la comunidad de Ollanta y San
Gabriel. La construcción del Complejo se inicia trayendo mucha expectativa por las
oportunidades de trabajo para los padres y moradores de las diferentes comunidades. En
octubre del mismo año se concluye la construcción del complejo, y al mes siguiente los
profesores y alumnos deciden ocupar los ambientes del nuevo local.
En el año 2011 asume la coordinación el Prof. Nelson Pinedo Sajami, Debido al incremento
de alumnos (sobre todo alumnos mestizos) las raciones de alimentación son insuficientes, se
tiene que hacer gestiones, tocar puertas de las empresas privadas, también se exige al
Gobierno Regional a culminar con la implementación total, que hasta la fecha no lo hizo.
Para la movilidad de los alumnos, el proyecto consideró dos botes motores y una chalupa.
Los botes de madera terminaron pudriéndose. El sistema eléctrico con paneles solares no
funciona porque los conversores se quemaron; el sistema de agua no funciona porque la
capacidad de bombeo es muy bajo.
En el año 2012 continuó el mismo coordinador, las metas de atención siguen
incrementándose; las necesidades son mayores. La Clínica Tucunaré apoya con las
medicinas y se implementa el tópico.
1,2,3 nivel de analfabetismo
Nivel de analfabetismo el nivel de analfabetismo de la población es alto, en relación a los
demás distritos y provincias de la región Loreto.

TASA DE ANALFABETISMO SEGÚN DEPARTAMENTO PROVINCIA Y DISTRITO

(Porcentaje de la población de 15 años a mas años que no saben leer ni escribir)

ubigeo Departamento provincia y distrito Tasa de analfabetismo

Sexo
nacional hombre mujer

1.2.4 vivienda y servicio básico

La ausencia de planes y política habitacionales y de servicio urbano acorde con las creciente
demandas de viviendas generadas por significativos flujos migratorios ante la expectativa de
trabajo y empleo del desarrollo del agro exportación productos de procesos de subdivisiones y
ocupación informal de tierra, sub división de lotes y de parcelas generando mercado. Y
vivienda para la población, según datos del censo en la provincia de Loreto nauta existe
viviendas para hogares los resultados censales arrojan que el número de viviendas
se ha duplicado entre entre presentando un crecimiento porcentual
mayor que el de la población en el caso de las comunidades nativas san pedro hay viviendas
que albergan entre 4 a 5 familias por casa.
Característica de la vivienda en la provincia predominan viviendas en material rustico de
madera y hojas de irapay.
Con respeto a los servicios básicos existe escasa disponibilidad del agua potable ya que ellos
consumen el agua de rio chambira casi el 90% de la población lo tiene.
A nivel provincial el sistema de red publica no existe por esta zona el 90% utiliza letrinas en
electrificación solo existe cuando encienden su generador de luz.

1.2.5 conectividad, accesibilidad y transporte

La red vial provincial es de tipo LINEAL y se estructura con la carretera Iquitos nauta de allí se
interconecta vía fluvial a los diverso distritos y comunidades el 98% de comunidades están
conectados vía fluvial mediante botes peque peque y las comunidades se conectan a través
de caminos , desde Ollanta hasta san juan vía fluvial de san juan a nuevo peru via fluvial de
nuevo pero a unión vía fluvial de unión a progreso via fluvial de progreso a nueva alianza via
fluvial de nueva alianza a a san Fernando via fluvial de san Fernando a petrolera santa
Martha vía fluvial de Santa Martha a santa Carmela via fluvial de santa Carmela a san pero
via fluvial de san pedro a porvenir carretera de porvenir a santa Beatriz carretera de santa
Beatriz a Pijuayal via fluvial de Pijuayal a dos de mayo via fluvial de dos e mayo a caymituyo
via fluvial, de caymituyo a nueva esperanza vía fluvial de nueva esperanza a santa Cecilia vía
fluvial de santa Cecilia a 28 de julio via fluvial de 28 de julio a santa cruz via fluvial.

2. Potencialidades
2.1 sector agrícola

En la actividad predominante en la comunidad nativa de san pedro la mayoría de la

población económicamente activa se dedica a la siembra y cosecha de maíz, platano,
yuca ,mani, hortalizas de tomate regional ,pepino, caigua. entre otros antiguamente el
principal cultivo era la caña de azúcar,
Los diferentes cultivos son comercializados dentro y fuera de la comunidad la forma
como lo hacen lo realizan mediante procedimientos empíricos enseñados por sus
ancestros, sin ningún criterio técnico que les permita tener un asesoramiento de sus
sembríos de esta manera seria viable y productiva para que ellos puedan tener una
producción adecuada y así poder venderlo fuera y es mejor expórtala.

2.4 costumbres.

En la comunidad nativa de san pedro se celebra cada año el aniversario el pueblo en

homenaje al santo patrono san pedro y san pablo, evento que se convocan la atención
de la mayoría de las comunidades puesto que e realizan reuniones de intercambio de
interculturalidad entre pueblo que son invitados a dicho magno evento dado mas realce
las actividades deportivas concurso de danzas típicas otro evento que despierta el
interés de la comunidad el desfile por fiestas patrias.

3. Necesidades e intereses

En el año 2018 se aplica a los alumnos, monitores y padres de familia con la finalidad de
identificar diversos aspectos, tales como características sociales, intereses
potencialidades, etc.
 Los resultados y análisis son presentados a continuación.

3.1 de los estudiante-

CUADRO 01

EN MI CRFA ME GUSTARIA APRENDER TOTAL %

COMPUTACION 58 60%
CARPINTERIA 15 16%
AGRICULTURA 8 4%
ARTESANIA 9 5%

EN MI CRFA ME GUSTARIA APRENDER 600%

500%

400%

300%

200%

100%

0%
Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3 Categoría 4

Serie 2 Serie 1 Serie 3

INTERPRETACION
Los resultados obtenidos en la encuesta muestran que el 60% de los alumnos ,expresan
su interés en aprender contenidos relacionados con la innovación tecnológica y la
computación en su conjunto el 15% es su deseo aprender carpintería el 8%agricultura y
el 9% LOS ESTUDIANTES EXPRESAN SU MAYOR INTERES EN APRENDER
COMPUTACION E INFORMATICA esto debido a la nueva innovación tecnológica no
son ajenos a los avances que se vive hoy en día.

Cuadro 02

LAS AREAS QUE MAS ME GUSTAN SON: TOTAL %

MATEMATICAS 20 30%
COMUNICACIÓN 36 54%
CIENCIAS SOCIALES 20 30%
ARTE Y CUILTURA 43 67%
CT 30 49%
CURSO TECNICO 16 26%
EDUCACION RELIGIOSA 19 31%
GRAFICO 02

80%

70% 0.67

60% 0.54
0.49
50%
Axis Title

40%
30% 0.3 0.31
30% 0.26

20%

10%

0%
Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3 Categoría 4
Axis Title

Serie 1 Linear (Serie 1) Serie 2

Serie 3 SERIE 4 SERIE 5
SERIE 6 SERIE 7

INTERPRETACION
Los resultados obtenidos en la encuesta muestran que las áreas que más les gusta
línea 1 curso técnico línea 2 matemática línea 3 Ciencias Socialesl línea 4 educación
religiosa línea 5 c.t, línea 6 comunicación y línea 7 Arte y cultura. El área de
Comunicación y Arte y Cultura tienen el porcentaje más elevado debido a la gran
acogida que tienen los temas culturales y los concursos de danzas típicas.

CUADRO 03

TENGO MEJORE NOTAS EN TOTAL %

MATEMATICAS 20 33%
COMUNICACIÓN 40 43%
DESARROLLO AMBIENTAll 10 13%
CURSO TECNICO 20 33%
DESARROLLO SOCIAL 15 19%
 GRAFICO 03

Chart Title
45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%
Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3 Categoría 4

Serie 1 Serie 2 Serie 3 SERIE 4 SERIE 5

INTERPRETAION
Los resultados obtenidos en la
sesión de concejo se le considera al CRFA 601526 como hogar albergue y se le dota de
raciones alimenticias, así también la Municipalidad Distrital de Urarinas apoyó con alimentos
y combustible.

Los alumnos(as) experimentaron nuevas experiencias de vida, en relación a la convivencia y

estudios, algunos de ellos no se adaptaron y optaron por retirarse. Los docentes también
experimentaron una nueva forma de educación al convivir durante quince días con los
alumnos y afrontar la enfermedad de la malaria.

Tuvo como primer Presidente de la Asociación de Padres de Familia al señor Matías Curitima
Inuma, de la comunidad de Pandora, quebrada del Tigrillo. Su apoyo fue fundamental en la
preparación de terrenos para el sembrío de hijuelo de plátanos y palo de yuca que servirían
como alimento para el próximo año.

A fines del 2009 el Gobierno Regional de Loreto firma el convenio con el Fondo Ítalo Peruano
para la construcción e implementación del CRFA; para ello, se designa al Prof. José Barletti
Pascuali como responsable para la búsqueda y ubicación del terreno que reúna las
condiciones necesarias. El mencionado Prof. Viajó, en compañía del Ingeniero Patricio
Sanabria, hacia la cuenca del Chambira. Después de haber visto las características de las
diferentes comunidades, eligieron la comunidad de San Pedro como lugar apropiado para la
construcción del CRFA y que la comunidad en asamblea general decidió ceder parte del su
terreno.

En el año 2010 continúa funcionando en el albergue con los grados de primero y segundo año
de secundaria. A ellos se incorporan alumnos mestizos de la comunidad de Ollanta y San
Gabriel. La construcción del Complejo se inicia trayendo mucha expectativa por las
oportunidades de trabajo para los padres y moradores de las diferentes comunidades. En
octubre del mismo año se concluye la construcción del complejo, y al mes siguiente los
profesores y alumnos deciden ocupar los ambientes del nuevo local.
En el año 2011 asume la coordinación el Prof. Nelson Pinedo Sajami, Debido al incremento
de alumnos (sobre todo alumnos mestizos) las raciones de alimentación son insuficientes, se
tiene que hacer gestiones, tocar puertas de las empresas privadas, también se exige al
Gobierno Regional a culminar con la implementación total, que hasta la fecha no lo hizo.
Para la movilidad de los alumnos, el proyecto consideró dos botes motores y una chalupa.
Los botes de madera terminaron pudriéndose, solo la chalupa existe hasta la fecha. El
sistema eléctrico con paneles solares no funciona porque los conversores se quemaron; el
sistema de agua no funciona porque la capacidad de bombeo es muy bajo.
En el año 2012 continuó el mismo coordinador, las metas de atención siguen
incrementándose; las necesidades son mayores. La Clínica Tucunare apoya con las
medicinas y se implementa el tópico.
Desde el año 2013 hasta el 2016, asume la coordinación el Lic. Alejandro Luis Ostos
Espinoza. Vienen nuevos docentes cada año. Sale la primera promoción 11 varones y 1
mujer; en su mayoría de ellos, al año siguiente, son contratados como maestros bilingües en
la cuenca del río Chambira. Se informa reiteradas veces al Gobierno Regional sobre las
deficiencias a fin de que la EMPRESA CONSTRUCTORA subsane, sin resultado alguno.
En el 2014 egresa la segunda promoción: 10 varones. Algunos, hoy están estudiando una
carrera superior; otros están preparándose en algunos Institutos.

En el año 2015 el Ministerio de Educación designan un coordinador regional para el

acompañamiento y soporte técnico - pedagógico los temarios es remplazado por las sesiones
de aprendizaje.
En el año 2016 se implementa a las visitas a las familias a fin de verificar los cumplimientos
de la alternancia y al mismo tiempo de sensibilizar a las familias y a la comunidad que tienen
sus menores hijos en edad escolar que tienen la gran oportunidad de acceder a una
educación secundaria. Ya con nueve años de vida institucional al servicio de la comunidad el
CRFA SAN PEDRO a contribuido en la formación de jóvenes con la visión de ser grandes
profesionales emprendedores y competitivos en sus rubros productivos donde estén estarán
agradecidos por las savias enseñanzas de sus docentes que les alberga en el regazo de su
hogar estudiantil.