Planeación F. C. Ét 22-23-2a

SECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR
SUPERVISION ESCOLAR
“JUAN RULFO”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR SECUENCIA
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO Y GRUPO 2° “A”
SOMOS CIUDADANÍA
NÚMERO DE NÚMERO DE
CRÍTICA Y 13 4 SEMANAS:
BLOQUE: III SECUENCIA SESIONES
COMPROMETIDA
TEMA DEL La democracia como forma de organización social y política: principios, mecanismos,
BLOQUE: procedimientos e instituciones
ENFOQUE: CONOCER, HACER, CONVIVIR Y SER
CAMPO DE
FORMACIÓN O Democracia y participación ciudadana
EJE:
ESTRATEGIAS DE Analizar con sentido crítico y profundo sobre el sistema político mexicano, de acuerdo
APRENDIZAJE: con los principios, mecanismos y procedimientos de la democracia.
NOMBRE DE LA
SECUENCIA
13. El sistema político mexicano, ¿cómo funciona?
APRENDIZAJE Analiza críticamente el funcionamiento del sistema político mexicano, de acuerdo
ESPERADO: con los principios, mecanismos y procedimientos de la democracia
Construir una perspectiva crítica del sistema político mexicano, sus características,
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
retos, así como los desafíos históricos y actuales
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
NÚMERO DE SESIÓN 1Y2 FECHA
INICIO DESARROLLO CIERRE
SESIÓN 1: SESIÓN 2: Como cierre de esta sesión
1.Anoten el nombre, número y ¿Qué es un sistema político? analicen nuestras leyes pagina
176 y las características de
propósito de secuencia 1. Lean los textos de la pág. 172y
nuestro sistema político y contesta
2. Lean el párrafo introductorio y 173 y subrayen lo más importante en tu libreta con una opinión
Reflexionen sobre estas preguntas: 2. Analicen el video “características grupal y crítica de como se lleva a
a). ¿Qué es el sistema político? b). de sistema político mexicano” y cabo en tu comunidad el voto
¿Cuáles son los elementos realicen un esquema rescatando lo sobre los gobernantes de tu
centrales del sistema político más importante pueblo el de los diputados y qué
sabes sobre la honestidad del
mexicano actual? 3. Analicen y copien el esquema de la
INE?
c). ¿Cuál puede ser la importancia pág. 174, en el que se resume los
de conocer los elementos del elementos centrales del sistema
sistema político? 3. Lean y político mexicano
comenten las afirmaciones de la 4. Lean, grupalmente, el texto de la
pág. 93 y contesten las preguntas actividad 2 y realicen lo que se indica
de análisis 5. Realicen la actividad 3 respondan:
4. Comenten sus resultados ¿Cuáles son las características de los
sistemas políticos donde vive la
mayor parte de la población
mundial? ¿Qué significa saber que
45% de la población mundial vive en
un territorio calificado como
democracia plena?
6. Analicen el fragmento de la pág.
97 y analicen el apartado “nuestras
leyes”
7. Copien el esquema de la pág. 98
“otras características de nuestro
sistema político” e ilústrenlo
SESIÓN 3:
Una mirada crítica a nuestro
sistema político
1. Realicen la actividad 4 de la pág.
SESIÓN 4:
177 y entrevisten a personas adultas
Democratizar nuestro sistema
para conocer sus opiniones sobre el
Para iniciar recordaremos en forma político
sistema político de México.
grupal sobre los candidatos a la 1. Realicen la actividad de la pág.
presidencia del periodo electoral 2. Comparen sus respuestas.
101 y contesten cada una de las
pasado, quiénes fueron los Organícenlas identificando
preguntas con lo aprendido en la
candidatos de nuestro municipio, diferencias y similitudes entre sus
secuencia
como fue la contienda política, entrevistados.
cómo fue la campaña de cada uno 2. Elaboren un esquema en el que
3. Observa el recurso audiovisual “La
de los candidatos, asistieron a las muestren cómo está formado el
competencia electoral y los partidos
campañas, que opinión tenían sus sistema político mexicano.
papás, quién ganó realmente gano políticos” Y rescaten lo más
Consideren lo aprendido y la
de forma honesta; Etc. importante
información de las entrevistas y
4. Analicen las 4 desviaciones del
fuentes documentales.
sistema político mexicano y con
3. Comenten resultados
ayuda de búsquedas en internet,
establezcan los años que se
efectuaron cada una
La carpeta para guardar los escritos personales que se realizarán.

AUDIOVISUALES:
MATERIALES Y RECURSOS • Características del sistema político mexicano
DIDÁCTICOS • La competencia electoral y los partidos políticos
 función de la escuela en la construcción de ciudadanía

ESQUEMA DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA POLÍTICO
PRODUCTO DE LA SESIÓN
MEXICANO
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE LA
PRESENTACIÓN DE ESQUEMAS
SECUENCIA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE LA SESIÓN, COMENTARIOS Y EXPOSICIONES.
INSTRUMENTO DE
MEDIANTE RÚBRICA Y LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN

JEFATURA DE SECTOR
SUPERVISION ESCOLAR
“JUAN RULFO”
GRADO Y
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
GRUPO 2° “A”
NÚMERO
SOMOS CIUDADANÍA
DE NÚMERO DE
CRÍTICA Y 14 4 SEMANAS:
BLOQUE: III SECUEN SESIONES
COMPROMETIDA
CIA
TEMA DEL
La función de la autoridad en la aplicación y el cumplimiento de las normas y leyes S
BLOQUE:
ENFOQUE:
CAMPO DE
FORMACIÓN SENTIDO DE JUSTICIA Y APEGO A LA LEGALIDAD
O EJE:
ESTRATEGIA
S DE Analizarás cómo debe ser el desempeño de los representantes populares y los
APRENDIZAJE servidores públicos en un sistema político que se caracteriza como democrático.
:
NOMBRE DE LA LAS ATRIBUCIONES Y LAS RESPONSABILIDADES EN EL SERVICIO

SECUENCIA PÚBLICO
APRENDIZAJE Reconoce las atribuciones y responsabilidades de los representantes y servidores
ESPERADO: públicos y analiza, conforme a ellas, su desempeño
Reflexionar sobre las atribuciones y responsabilidades de los servidores públicos,
su contribución a la vida democrática del país y el bien común. Asimismo, que
dichas funciones deben contar con la participación de la sociedad y el control
ciudadano, que permitan fiscalizar el cumplimiento de las funciones por parte de
las autoridades para identificar los delitos que pueden cometer y las sanciones
correspondientes.
NÚMERO DE SESIÓN 1y2 FECHA
SESIÓN 1: SESIÓN 2: Comparte tus trabajos con tus
1. Anoten el nombre, número y ¿Quiénes son los servidores compañeros si es necesario
propósito de secuencia públicos? correge.
2. Reflexionen lo siguiente: 1. Analicen el texto de la pág. 181 y
¿Quiénes son los representantes rescaten lo más importante
populares y quiénes los servidores 2. Copien el esquema de la pág. 182
y expliquen cada uno de los
elementos con lo analizado
3. Realicen la actividad de la pág. 183
y comenten las preguntas de análisis:
¿Por qué los migrantes se
escondieron al ver a los policías? Y
¿A qué se refieren los reporteros
cuando afirman que las autoridades
públicos?, ¿En qué tipo de mostraron su lado humano?
instituciones trabajan? Y ¿Qué 4. Comenten casos de servidores
actos realizan en beneficio de tu públicos con actitudes similares a las
familia, de tu comunidad y del país? de estos policías.
3. Realicen la actividad de la pág. 5. Observen en el recurso
180 y compartan sus preguntas 4. audiovisual “Para conocer a los
Presenten sus reflexiones y sus servidores públicos”, con él
conclusiones reconocerán la diversidad de
funciones y actividades que
desempeñan las personas que
trabajan en beneficio de la población
de nuestro país
6. Analicen, copien e ilustren el
esquema “servidores públicos en los
distintos poderes y organismos
autónomos”
MATERIALES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
“Para conocer a los servidores públicos”
PRODUCTO DE LA SESIÓN preguntas
OBSERVACIONES
NÚMERO DE SESIÓN 3y4 FECHA

Para empezar, mediante lluvia de SESIÓN 3: SESIÓN 4:
ideas comentemos que es un Las atribuciones de los servidores Los servidores públicos responden
servidor público y en qué
públicos por sus actos
dependencias puede trabajar.
1. Analicen el esquema de la pág. 1. Analicen el fragmento
184 y comenten cada una de las “nuestras leyes” y enriquezcan sus
características puntos de vista con la información
2. Realicen la actividad de la pág. de la pág.
185 y elaboren un cartel que 2. Analicen el esquema
muestre acciones realizadas por “sanciones por faltas o
servidores públicos en distintas irregularidades de los servidores
actividades de gobierno, ya sea a públicos”
nivel federal o local (estatal o 3. Comenten la siguiente
municipal). pregunta en plenaria: ¿Qué tipo
3. Incluyan las características que de de actividad realizan los
éste se analizan en Lengua Materna. servidores públicos mencionados
Español.
4. Concluyan su trabajo, péguenlo en
en el primer caso? ¿Cuáles son las
la pared para que todos puedan
tareas de los servidores públicos
verlo. Compartan lo que piensan
del segundo?
acerca de la labor de los servidores
4. Analicen el video
públicos y su beneficio para la
“responsabilidades de los
población Principios que ríen la
servidores públicos” y comenten
actuación de los servidores públicos
lo más importante
1. Analicen el esquema “principios
que rigen la actuación de los Para concluir realiza un collage
servidores públicos” y comenten de las actividades que realiza
cada apartado. Cópienlo un servidor público, resalta las
2. Realicen la actividad de la pág. cualidades que debe tener cada
uno o las características…
109 y contesten las actividades de
análisis
DIDÁCTICOS
RECAPITULAR EN HOJA BLANCA QUE SIGNIFICA SER UN
PRODUCTO DE LA SESIÓN SERVIDOR PUBLICO Y CUALES SON SUS ATRIBUCIONES Y
RESPONSABILIDADES EN UN CUADRO DE TRIPLI ENTRADA.
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE LA
Exponer el collage ante el grupo
SECUENCIA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Rúbrica y lista de cotejo
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

JEFATURA DE SECTOR
SUPERVISION ESCOLAR
“JUAN RULFO”
GRADO Y
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRUPO
2° “B”
NÚMERO
SOMOS CIUDADANÍA NÚMERO
DE SEMANA
CRÍTICA Y 15 DE 4
BLOQUE: III SECUEN S:
COMPROMETIDA SESIONES
CIA
TEMA DEL
SOMOS CIUDADANÍA CRÍTICA Y COMPROMETIDA
BLOQUE:
ENFOQUE: CONOCER, HACER, CONVIVIR Y SER
CAMPO DE
FORMACIÓN O SENTIDO DE JUSTICIA Y APEGO A LA LEGALIDAD
EJE:
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE:
NOMBRE DE LA
LAS AUTORIDADES Y LA APLICACIÓN IMPARCIAL DE LAS LEYES.
SECUENCIA
APRENDIZAJE Analizar críticamente la aplicación imparcial de las normas y las leyes por parte de
ESPERADO: las autoridades.
Valora la aplicación imparcial de las normas y las leyes por parte de las autoridades
y analiza situaciones en las que no se cumple este criterio.
NÚMERO DE SESIÓN FECHA
ññññññññ llllllll ññññññ
DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES

DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE LA
SECUENCIA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

JEFATURA DE SECTOR
SUPERVISION ESCOLAR
“JUAN RULFO”
GRADO Y
ASIGNATURA:
GRUPO
ESPAÑOL
3° “B”
NÚMERO
NÚMERO
DE SEMANA
DE
BLOQUE: 1 SECUEN S:
SESIONES
CIA
TEMA DEL
BLOQUE:
ENFOQUE:
CAMPO DE
FORMACIÓN O
EJE:
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE:
NOMBRE DE LA
SECUENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO:
DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES

DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE LA
SECUENCIA:
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
JEFATURA DE SECTOR
SUPERVISION ESCOLAR
“JUAN RULFO”
GRADO Y
ASIGNATURA:
GRUPO
ESPAÑOL
3° “B”
NÚMERO
NÚMERO
DE SEMANA
DE
BLOQUE: 1 SECUEN S:
SESIONES
CIA
TEMA DEL
BLOQUE:
ENFOQUE:
CAMPO DE
FORMACIÓN O
EJE:
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE:
NOMBRE DE LA
SECUENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO:
DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES

DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE LA
SECUENCIA:
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

JEFATURA DE SECTOR
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“JUAN RULFO”
GRADO Y
ASIGNATURA:
GRUPO
ESPAÑOL
3° “B”
NÚMERO
NÚMERO
DE SEMANA
DE
BLOQUE: 1 SECUEN S:
SESIONES
CIA
TEMA DEL
BLOQUE:
ENFOQUE:
CAMPO DE
FORMACIÓN O
EJE:
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE:
NOMBRE DE LA
SECUENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO:
DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES

DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE LA
SECUENCIA:
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

JEFATURA DE SECTOR
SUPERVISION ESCOLAR
“JUAN RULFO”
GRADO Y
ASIGNATURA:
GRUPO
ESPAÑOL
3° “B”
NÚMERO
NÚMERO
DE SEMANA
DE
BLOQUE: 1 SECUEN S:
SESIONES
CIA
TEMA DEL
BLOQUE:
ENFOQUE:
CAMPO DE
FORMACIÓN O
EJE:
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE:
NOMBRE DE LA
SECUENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO:
DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES

DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE LA
SECUENCIA:
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

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GRADO Y
ASIGNATURA:
GRUPO
ESPAÑOL
3° “B”
NÚMERO
NÚMERO
DE SEMANA
DE
BLOQUE: 1 SECUEN S:
SESIONES
CIA
TEMA DEL
BLOQUE:
ENFOQUE:
CAMPO DE
FORMACIÓN O
EJE:
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE:
NOMBRE DE LA
SECUENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO:
DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES

DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE LA
SECUENCIA:
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

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“JUAN RULFO”
GRADO Y
ASIGNATURA:
GRUPO
ESPAÑOL
3° “B”
NÚMERO
NÚMERO
DE SEMANA
DE
BLOQUE: 1 SECUEN S:
SESIONES
CIA
TEMA DEL
BLOQUE:
ENFOQUE:
CAMPO DE
FORMACIÓN O
EJE:
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE:
NOMBRE DE LA
SECUENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO:
DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES

DIDÁCTICOS
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE LA
SECUENCIA:
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

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PRODUCTO DE LA SESIÓN preguntas

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