PLAN DE CLASE HISTORIA TERCER GRADO TRIMESTRE 3

Escuela: SECUNDARIA TÉCNICA NÚM. 104 CCT: 19DST0104B Grupo: H, I, J, K.

“MARIANO AZUELA”.
Docente: ESMERALDA ESTEPHANIA CASTILLO AGUILAR. Turno: VESPERTINO.
Periodo: Semana 1- 20-24 Ciclo escolar 2022-2023.
de marzo.

¿Qué
Permanencia y cambio en la Construcción del conocimiento El tiempo
trabajaremos Eje Tema:
historia. histórico. histórico.
?
•Reconoce los cambios más trascendentales en la historia de
México.
Aprendizajes Tiempo de 4 sesiones de al menos
•Identifica las prácticas y las costumbres más resistentes al
esperados cambio.
realización: 40 minutos.
•Reflexiona sobre las fuerzas de la tradición y la innovación.
*Interpreten de manera crítica fuentes de información para expresar sus conocimientos del pasado y
comprender a la sociedad en un período determinado.
Propósitos
*Propongan y participen de manera informada en acciones que favorezcan la convencía democrática
y contribuir a la solución de problemas.
En la educación básica se promueve la enseñanza de una historia formativa que analiza el pasado
Enfoque para encontrar explicaciones del presente y entender cómo las sociedades actuaron ante
determinadas circunstancias y esto permita vislumbrar un futuro mejor.

SESIONES Actividades
Sesión 1 La docente da a conocer el tema junto con el aprendizaje esperado que se verá en la semana; se comienza
con una actividad introductoria sobre una lluvia de ideas del tema “tiempo histórico” la cual tiene como
finalidad conocer los conocimientos previos de los alumnos.
Después de comentar algunas ideas, realizarán lo siguiente.
Formarán equipos y analizarán la línea del tiempo para realizar las actividades.

 Se pedirá que escojan cuatro hechos o procesos históricos y escriban por qué son importantes. Lo
comentarán de forma grupal.
 También identificarán los acontecimientos que ocurrieron durante las décadas en las que nacieron sus
abuelos, padres y ustedes.

Se solicitará que observen la imagen y comenten qué sucedió.

 Reflexionaremos sobre los dos hechos
similares que acontecieron el 19 de
septiembre de 1985 y 2017 y que afectó
a la Ciudad de México y otros estados
del centro del país.
 ¿Por qué es importante estar
preparados ante un fenómeno
natural como éste?
 ¿Cómo consideran que reaccionó la
población ante esta situación?
Compartirán sus opiniones.

Escribirán en hojas blancas frases que reflejen el valor de la solidaridad y elaborarán un collage grupal.
Observaremos el video “La historia de un Partido: del PRM al PRI”. https://www.youtube.com/watch?
v=xhHUJAVi27g
 Enseguida, analizarán la línea del tiempo y, en grupo, comentarán por qué el PRI duró tantos años en el
poder.
 Reflexionarán por qué es importante la alternancia en el poder en México.
 Llegarán a una conclusión y la anotarán en su cuaderno.
Completarán las siguientes oraciones:

El PNR (Partido Nacional Revolucionario) fue

fundado el 4 de marzo de __________ por
____________________________________.

El PRM (Partido de la Revolución Mexicana) fue

reconstituido en el año _____________
Sesión 2 El PRI (Partido Revolucionario Institucional) fue
refundado en el año ________ y fue el partido
gobernante en México durante _______ años
consecutivos.

Posteriormente, realizarán un diagrama en su

cuaderno, tomando en cuenta los siguientes
aspectos.

 Figura del presidente y su relación con el

partido oficial.
 El PRI y los sectores que lo conformaron.

Compararán su diagrama con el de un compañero

y entre los dos lo complementarán.

Observaremos el video “El Milagro Mexicano”. https://www.youtube.com/watch?v=04c7iR624XE

Enseguida, analizarán las siguientes preguntas; de no saber la respuesta, investigarán lo que sea necesario.
 ¿Qué fue el desarrollo estabilizador en México?
 ¿Cuáles fueron las consecuencias para el país por el establecimiento de este modelo?
Sesión 3  ¿Cómo llegamos al milagro mexicano?
Redactarán un ensayo partiendo de una tesis central. El objetivo es que expliquen cómo cambió la vida de
México desde la puesta en marcha del desarrollo estabilizador en y hasta los años sesenta.

Repasarán el video “México: política económica 1940-1990” de la sesión 1.

 Se comentará que, la Industria de México recibió un fuerte impulso, se abrieron las puertas para la inversión
extranjera que se centró en el área automotriz, siderúrgica y metalmecánica.
 En equipos de tres o cuatro integrantes, elegirán un aspecto de la vida de México entre los años de 1940
a 1970, puede ser el político, el económico o bien el social.
 En su cuaderno elaborarán una lista en la que expliquen cómo ayudó el ámbito escogido a la
industrialización del país.
 Cada equipo pasará al frente y explicará lo que haya anotado.

Leerá el siguiente texto y harán lo que se pide.

La licuadora -así como fe propia estufa- fue un elemento propicio para que el varón perdiera el miedo a la cocina o
comenzara a vencer resistencias para entrar en ella. La magia de la tecnología pudo ser un aliciente para que, en
lugar de batir, simplemente bastara con oprimir un botón. El terreno se preparaba, poco a poco, para que los roles
fueran modificándose. Historia de la vida cotidiana en México- V Siglo XX. EI Colero de México, 2012.
Elegirán alguno de los aparatos electrodomésticos que utilicen en su casa pensando en cómo modificó la
vida cotidiana de las personas. Podrán considerar, como en el ejemplo del texto, la influencia en lo que
hacían hombres y mujeres; en los hábitos alimenticios, en el uso del tiempo libre y en la relación
intrafamiliar. Expondrán por escrito al grupo su análisis.
Observaremos el video “1968, el inicio de la democracia en México”. https://www.youtube.com/watch?
v=DhygLupYOv4
Con base en la información proporcionada en el video, llenarán la siguiente tabla.
Fechas Acontecimientos
22 de julio 1968
02 de octubre de 1968
Enseguida, se les apoyará para deducir qué es un sistema político democrático y anotar en su cuaderno la
definición a la que lleguen. Podrán apoyarse en su libro de Formación Cívica y Ética.

Responderán las siguientes preguntas.

¿Quiénes son los presidentes que tomaron protesta de 1952 a 1970?
a) Manuel Ávila Camacho y Miguel Alemán
b) Adolfo Ruiz Cortínez, Adolfo López Mateos y Gustavo Díaz Ordaz
c) José López Portillo y Miguel de la Madrid Hurtado
d) Felipe Calderón Hinojosa y Enrique Peña Nieto

¿Quién ingresó a la presidencia en 1970?

a) Gustavo Díaz Ordaz b) Luis Echeverría Álvarez c) José López Portillo d) Miguel de la Madrid
Sesión 4
Hurtado

¿Quién toma la presidencia de México en 1976?

a) Miguel de la Madrid Hurtado b) José López Portillo
c) Ernesto Zedillo Ponce de León d) Vicente Fox Quezada

¿Cuál era la Facultad Discrecional Presidencial?

a) El presidente no estaba autorizado de hacer declaraciones en público
b) El presidente podía hacer cualquier cosa que creyera que era mejor para el país.
c) El presidente no tiene que publicar en qué se gasta el presupuesto.

¿Qué caracteriza a la situación política de México a partir de 1960? Marca cuáles (X)
___ Apoyo incondicional al gobierno
___ Incapacidad gubernamental
___ Depresión Económica
___ Presidencialismo
___ Mexicanización de la economía
___ Inflación
 Socializarán sus respuestas y las validarán grupalmente.

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Explica el proceso de industrialización de México en el periodo 1940-1970, así como los
factores internos y externos que en él influyeron.
Vincula el pasado que se va a estudiar con las características contemporáneas de la
economía mexicana.
Comprende el sistema político que existía en México en 1940 y lo compara con el sistema
político que existe actualmente.
Comprende las transformaciones en el espacio histórico a raíz de la alternancia
democrática en el gobierno.

Firma de la Directora Firma de la docente

MTRA. NANCY AZENETH GARZA SALINAS Esmeralda Estephania Castillo Aguilar