PLANIFICACIÓN DE CLASE N.

º 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jaqueline Cárdenas Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura

Grado de 6to Curso de Paralelo/s: A

EGB: BGU:
N.º de unidad 3 Tema: Los amorfinos.
Título de unidad de planificación: Lengua y Cultura.
de planificación:
2. PLANIFICACIÓN
Objetivo/s de la clase: Comprender la importancia de las expresiones populares, enfocándonos en la cultura montubia con el amorfino.

Ejes transversales:  La interculturalidad.

 La formación de una ciudadanía democrática.
Criterios de evaluación: CE.LL.3.1. Distingue la función de transmisión cultural de la lengua, reconoce las influencias lingüísticas y culturales que explican
los dialectos del castellano en el Ecuador e indaga sobre las características de los pueblos y nacionalidades del país que tienen
otras lenguas.
DESTREZA/S CON RECURSOS EVALUACIÓN
EXPERIENCIA Técnica:
CRITERIOS DE Indicador
Participación grupal mediante el juego La telaraña, que
DESEMPEÑO  Grabadora de
consiste en los siguientes pasos:  Cartel evaluación: Desempeño
LL.3.1.1. Participar en contextos y 1.- Atención a las siguientes instrucciones.  Hojas de trabajo I.LL.3.1.1.
situaciones que evidencien la Formación de un círculo con todos los  Esferos Reconoce la del estudiante
funcionalidad de la lengua escrita como estudiantes. funcionalidad de la
 Marcadores lengua escrita como
herramienta cultural.  Pinturas Instrumentos
3.-Se va a pasar el ovillo de lana con respeto y manifestación
consideración a su compañero del frente. cultural y de
identidad en Rúbrica
4.- Se pronunciará la consigna que consiste en decir diferentes Buscar una
una frase o piropo que haya escuchado o que en ese contextos y rubrica de
rato se invente pero que tenga rima. situaciones,
atendiendo a la evaluación
5.-Dirá el nombre de su compañero y le lanzará el de mapas
diversidad
ovillo de lana diciendo permiso. lingüística del conceptual.
Así sucesivamente hasta tejer la telaraña. Ecuador. (I.3.,
S.2.).

Creación de
REFLEXIÓN.
manera
¿A través de que creaciones literarias expresan las grupal de un
personas sus sentimientos y emociones? amorfino de
¿Qué debe tener un verso para que tenga una bonita autoría
sonoridad? propia.
¿Cómo expresa sus sentimientos la gente montubia?

CONCEPTUALIZACIÓN

Atención al audio de amorfinos.

https://www.youtube.com/watch?
v=XmAb0LIT9tM&t=264s

Análisis grupal del audio de amorfinos.

¿Quiénes recitan los amorfinos?

La gente montubia o del campo de la costa

¿Para que los usan?

¿Qué sentimientos expresan los amorfinos?

Amor, desamor, humor, sátira.

¿Que debe tener un amor fino?

Rima, versos,

Observación en papelotes de los amorfinos presentados

en el pizarrón.

¿Los autores de los amorfinos tendrán que ser

verdaderos poetas o podrán realizar la gente común?

¿Cuántos versos tiene el amor fino?

Tiene 4
¿En cuál de los 4 versos tiene la rima?
En el 2 y el 4

¿Los amorfinos son expresiones cortas o largas?

¿Qué son los amorfinos y sus características?

 APLICACIÓN

Formación de amorfinos ordenando las palabras de las

tarjetas.

Elaboración de mapas conceptuales en papelotes

utilizando contenido bibliográfico y exponerlo. (crear
un amor fino de su propia autoría)

(Traer palabras generadoras para los amorfinos)

¿Para qué es importante conocer un amorfino?

¿Para qué me sirve?

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COORDINADOR DE APROBADO POR DIRECTORA

AREA
Docente: Jaqueline Cardenas Docente: Patricia Espinosa Director: Hna. Norma Quinatoa
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
CONTENIDO CIENTÍFICO:
OBSERVACIONES: