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Área
Grado: 2.°
Fecha: Martes 30 de junio de 2020. Comunicación
L1

Capacidad: Reconoce la estructura, el contenido, la intencionalidad, el ámbito de uso de contexto de

diversos tipos de textos.
Tema: Estructura, contenido, intencionalidad y ámbito de uso de contexto de diversos tipos de textos.

Atención: Recuerda la importancia de lavarte las manos correcta y frecuentemente, además de utilizar
el ángulo interno del codo al toser o estornudar. Para evitar la propagación del coronavirus, ¡quédate
en tu casa!, ¡epyta nde rógape!

Recuerda: Los ejercicios propuestos en la cuarta hoja podrás transcribirlos (copiarlos) en tu cuaderno.
Las otras actividades son para realizarlas de manera oral, lúdica o práctica. El docente del grado estará
atento a las consultas que la familia requiera realizar.

Existen diferentes tipos de textos, cada uno tiene una característica específica que puede ser
definida a partir de las ilustraciones, títulos, palabras destacadas, el formato que lo identifica y
una intención comunicativa.

Fuente: Guía docente de Leo, Pienso y Aprendo 2.° grado.

1. Observo los dibujos e imagino el tema de la conversación. Con ayuda de un miembro de la

familia dramatizamos un juego entre el cepillo y la crema dental.

2. Observo la siguiente estructura del texto y respondo.

Cepillado de dientes.

Elementos a utilizar.
-
-
-
Pasos para un correcto cepillado.
1-
2-
3-
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Área
Grado: 2.°
Fecha: Martes 30 de junio de 2020. Comunicación
L1

3. Respondo las siguientes preguntas.

¿Qué tipo de texto es? R. Texto instruccional. Texto instruccional: Se utiliza para instruir y
¿Por qué? orientar la realización de diversas actividades.
¿De qué tratará el texto? Ejemplo: receta, prospecto y otros.

Fuente: Guía docente de Leo, Pienso y Aprendo 2.° grado.

4. Leo el texto instruccional.

Cepillado de dientes.
Elementos a utilizar:
-- Cepillo de dientes.
-- Pasta dental.
-- Vaso de plástico con agua.
-- Toalla.

Pasos para un correcto cepillado.

Es importante cepillarse bien los dientes 3 veces al día con una pasta dental que contenga
flúor. Presta atención a los siguientes pasos para tener dientes sanos:

1. Aplica pasta dental sobre el cepillo.

2. Coloca el cepillo sobre los dientes.

3. Realiza movimientos de arriba hacia abajo unas 10 a 15 veces para remover la placa
bacteriana.

4. Cepilla de la misma manera la parte de atrás de los dientes.

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Área
Grado: 2.°
Fecha: Martes 30 de junio de 2020. Comunicación
L1

5. Continua en las muelas realizando movimientos de adelante hacía atrás.

6. Cepilla también la lengua para eliminar completamente la placa bacteriana.

Fuente: Guía docente de Leo, Pienso y Aprendo 2.° grado.

5. Converso con la familia sobre las siguientes preguntas.

¿Para qué sirven los dibujos en un texto instruccional? R. Para dirigir la acción del lector, es
decir orienta los pasos a seguir para realizar una acción.

¿Qué marca o gráficos utiliza el texto leído? R. Números de 1 al 6, pero se puede utilizar también
asteriscos u otros para señalar la secuencia de la acción.

¿Por qué es importante el buen cepillado de los dientes?

¿Cuántas veces al día es necesario cepillarse los dientes?

Curiosidades:
¿Qué es fluor? Es una sustancia química para prevenir caries eliminando las bacterias.
¿Qué es la placa bacteriana? Es la acumulación de las bacterias entre los dientes y la encía.

6. Busco palabras que contengan el grupo consonántico estudiado bl, las escribo en tiras de papel
u otro material disponible y las coloco en mi cajita mágica.
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Área
Grado: 2.°
Fecha: Martes 30 de junio de 2020. Comunicación
L1

¡Recuerda enviar al docente tus tareas, a partir de los siguientes ejercicios!

Fecha: Martes 30 de junio de 2020. Área: Comunicación L1.

Nombre y Apellido: ..............................................................................................................
Escuela: ................................................................................................................................
Grado: ..................................................................................................................................
Docente: ...............................................................................................................................

¡A escribir!

a. Subrayo la afirmación que indica que el texto leído es instruccional.

Porque:
-- Entretiene y divierte al que lee.
-- Deja una enseñanza o moraleja.
-- Orienta los pasos a seguir para la construcción y elaboración de un producto.

b. Dibujo los pasos para el cepillado de dientes. Utilizo números en mi texto instructivo para
indicar la secuencia.

c. Completo con el grupo consonántico bl que corresponde.

saluda____e ____anco Pa___o

d. Escribo palabras utilizando el grupo consonántico bl. Utilizo las palabras de mi cajita mágica.

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Indicadores de evaluación:
1. Describe las características del texto a partir de las ilustraciones, título, palabras conocidas
y el formato, en textos no literarios.
2. Menciona la intencionalidad comunicativa del texto.

Elaborado por Nélida Rodríguez

Revisado por Ethel Insfran