Memoria:

características
y
modalidades.
Actividad de evaluación 2
Julieta America Pulido Quijano
I. Responde lo que
se te pide.

¿Qué es la memoria, y cómo se diferencia del

aprendizaje?
La memoria es una función neurocognitiva que
permite registrar, codificar, consolidar, retener,
almacenar, recuperar y evocar la información
previamente almacenada. Mientras que el
aprendizaje es la capacidad para adquirir nueva
información, la memoria es la capacidad para
retener la información aprendida.
¿Qué explica la teoría de los circuitos
reverberantes de Donald Hebb y cómo se
vincula con la memoria?
Esta teoría afirma que cuando dos neuronas se
excitan de forma simultánea se establece entre
ambas una conexión del tipo funcional formando
un circuito reverbamente. Según Hebb, la memoria
a corto plazo depende de circuitos no
reverberantes, mientras que la memoria a largo
plazo es la consecuencia de la consolidación de
dichos circuitos, lo que permite transformar la
memoria a corto plazo en memoria a largo plazo.
 I. Responde lo que
se te pide.

Describe las estructuras y función del circuito de

Papez y cuál es su relación con la memoria (Puedes
añadir alguna imagen de referencia).
El circuito de Papez es un importante centro integrador
situado en la cara medial de cada lóbulo temporal que está
formado por una red en la que participan numerosas
estructuras diencefálicas, límbicas y corticales:
hipocampo, circunvolución parahipocámpica, fórnix,
cuerpos mamilares, fascículo mamilotalámico, amígdala,
núcleos anteriores del tálamo, circunvolución cingular y
circunvolución dentada.
Las lesiones del circuito de Papez producen amnesia,
provocan trastornos en la memoria a largo plazo e
incapacitan el aprendizaje, produciendo olvido progresivo,
mientras que los recuerdos más recientes se pierden. Los
recuerdos antiguos se preservan, puesto que son
independientes del circuito de Papez. Mientras que los
circuitos hipocámpicos son responsables de la memoria
anterógrada (nuevos aprendizajes), las regiones
temporales no mediales están más implicadas en la
memoria retrógrada o recuerdo de las informaciones del
pasado.
II. Relaciona la estructura
con su función

Estructura Función
a_Hipocampo (b) Encargada de la valoración del significado
emocional de las experiencias. Si hay alguna
lesión, no hay aprendizaje condicionado de
respuestas autonómicas de contenido
emocional.

b_Amígdala (e) Algunas de sus estructuras forman parte

del circuito de Papez y junto con el lóbulo
temporal son responsables de la
secuanciación temporal de los recuerdos.

c_Corteza Rinal ( c) Interviene en la formación de recuerdos

explícitos a largo plazo, facilitando los
procesos de reconocimiento.

d_Lóbulo parietal (d) Implicado en la memoria a corto plazo

(verbal y no verbal). Contiene los centros de
memoria espacial y somestésica.

e_Diencéfalo (g) Responsable de los aprendizajes motores,

almacén de recuerdos de las habilidades
sensoriomotoras adquiridas.

f_Ganglios basales (f) Importante en el aprendizaje de hábitos

motores y en el recuerdo de tareas que se han
adquirido mediante ensayos. Relacionado con
la memoria no declarativa, implícita y de
procedimiento.

g_Cerebelo (a) Centro asociativo integrador, responsable

del archivo y consolidación de los recuerdos
explícitos. Se puede especializar en la
codificación de material no verbal y verbal.
 III.Rellena la siguiente tabla con la
información que corresponda y
añade un ejemplo.

Modalidad Definición Ejemplo

a_Memoria a (a) Retención inicial de la Recordar la marícula

corto plazo información durante algunos de un auto que acaba
(MCP) segundos. Según Donald Hebb de pasar.
el sistema de memoria a corto
plazo almacena recuerdos
mientras tienen lugar los
cambios fisiológicos
necesarios para el
almacenamiento a largo
plazo.

b_Memoria b) Registro inicial de la Reconocimiento de

sensorial información a través de los voz sin necesidad de
(MS) receptores sensoriales. Se ver a la persona.
cree que existen dos procesos
en la MS: el primero consiste
en realizar la “fotografía
instantánea” del estímulo; el
segundo mantiene la huella
sensorial durante un período
inferior a un segundo.

c_Memoria a (c ) Sistema de retención y Recordar el nombre

corto plazo almacenamiento con de una persona que
capacidad y duración de acabaas de conocer
varios segundos. Permite el
archivo sensorial de la
información, con una
capacidad limitada que
engloba el análisis de la
información a nivel sensorial
en áreas cerebrales
específicas.
 III.Rellena la siguiente tabla con la
información que corresponda y
añade un ejemplo.
Modalidad Definición Ejemplo
d_Memoria (d) Esencial para el Repetir dígitos en
de trabajo procesamiento cognitivo, orden directo
permite varias tareas cognitivas
simultáneas. Es un sistema
activo, con capacidad limitada,
permite manipulación de la
información y facilita el
cumplimento de tareas
(razonamiento, comprensión y
resolución).

e_Memoria a (e) Capacidad para retener la Andar en bici o

largo plazo información durante periodos conducir un auto
(MLP) más prolongados de tiempo o de
manera permanente. También
se refiere a la capacidad para
evocar la información después
de un intervalo de tiempo en el
que el sujeto ha centrado su
atención en otra tarea.

f_Memoria (f) Memoria utilizadas en Cuando una

anterógrada y referencia a cuadros amnésicos;
persona puede
retrógrada es la de los acontecimientos recordar cómo
sucedidos a partir de un hecho y
hacer pan, pero no
es capaz de aprender nuevas recuerda lo que
informaciones. hizo hace unos
minutos
g_Memoria (g) Capacidad para recuperar No recordar que se
retrógrada información que ha sido hizo un fin de
previamente almacenada o semana en
aprendida. concreto
 III. Rellena la siguiente tabla con
la información que corresponda y
añade un ejemplo.
Modalidad Definición Ejemplo
h_Memoria (h) Se refiere a las Recordar un tema
declarativa/ experiencias, hechos o que aprendiste en
explícita acontecimientos adquiridos clase o el número de
a través del aprendizaje que teléfono de alguien
pueden ser conscientemente importante
recuperados por el sujeto.

i_Memoria no (i) Es aquella que no puede Recordar la letra de

declarativa/ examinarse de una manera una canción que
implícita consciente, ni puede conoces
expresarse medirse
mediante un sistema
simbólico.

j_Memoria de (j) Permite adquirir Tocar un instrumento

procedimiento habilidades perceptivo- musical, jugar algún
motoras o cognoscitivas sin deporte
hacer referencia explícita a
las experiencias anteriores.
Precisa un mayor tiempo de
práctica que la memoria
explícita, pero es más
resistente al olvido y se
localiza en los ganglios
basales.

k_ Efecto (k) Es una modalidad de Tardar en encontrar

priming/ memoria implícita no un sitio para
incidental declarativa en la cual un estacionarse o la
estímulo presentado interacción que
previamente ejerce un tenemos con los
efecto facilitador en la empleados de algún
detección subsecuente de establecimiento
estímulos o en su
identificación.
 III. Rellena la siguiente tabla con
la información que corresponda y
añade un ejemplo.

Modalidad Definición Ejemplo

l_Memoria (l) Memoria de los Recordar que los
semántica conocimientos generales, es lápices o plumas
declarativa, libre de contexto sirven para escribir.
y conceptual. Es un tipo
de memoria conceptual que
se refiere al conocimiento
general de símbolos y
conceptos, así como de las
reglas para su manipulación.

m_Memoria (m) Es un tipo de memoria Recordar ciertos

episódica conceptual que se refiere al momentos de tu
conocimiento general de pasado, como una
símbolos y conceptos, fiesta de cumpleaños,
Así como de las reglas para una competencia, un
su manipulación. Permite viaje o algo doloroso
recordar acontecimientos de como el fallecimiento
la vida personal, familiar y de alguien
social, por lo que se ve más importante.
afectada por el olvido.

n_Memoria n) Capacidad para recordar Recordar a que lugar

retrospectiva los acontecimientos y fuimos el fin de
y prospectiva acciones del pasado, semana pasado.
recuperando la información
antigua.