INSTITUCION EDUCATIVA N° 80649 -
SHITA
“CLODOMIRO MAGNO GUEVARA
VARGAS”
UGEL – SÁNCHEZ CARRIÓN
GRE – LA LIBERTAD
I.
MINEDU
DATOS GENERALES:
a) UGEL
b) INSTITUCIÓN EDUCATIVA
c) CICLO
d) GRADOS
e) AREA
f) DIRECTOR
g) DDOCENTE
NECESIDADES
Necesidades que se ha identificado en
los estudiantes en las diferentes
competencias:
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
COMO LENGUA EXTRANJERA
 Explicar el tema y el propósito
comunicativo. Distingue lo relevante  Verbs in past participle
de lo complementario vinculando el
texto con su experiencia a partir de
recursos verbales, no verbales y
 Conditionals
paraverbales para construir el
sentido del texto oral en inglés.  Comparative and
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
 Deducir diversas relaciones lógicas
(adición, contraste, secuencia,
semejanza-diferencia, causa y cuentan con una madurez biológica que no siem
consecuencia) y jerárquicas (ideas
principales y complementarias, y
conclusiones) en textos escritos en
inglés a partir de información
explícita e implícita. Señala las
características de seres, objetos,
lugares y hechos, y el significado de
palabras, frases y expresiones en
contexto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
INGLÉS COMOLENGUA EXTRANJERA
 Adecuar el texto que escribe en
inglés a la situación comunicativa
considerando el tipo textual, algunas
características del género discursivo,
el formato, el soporte y el propósito.
Ejemplo: Discutir acerca de modales,
libros, lenguaje corporal, inventos,
competencias para el trabajo,
desastres naturales y emergencias;
reportar una emergencia; expresar
arrepentimiento; reportar
noticias.
II. ORGANIZACIÓN DE LAS NECESIDADES, INTERESES Y
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES POR CICLO.
I.E.80
SHITA
: SÁNCHEZ CARRIÓN
: 80649 - SHITA
: VII
: 5º
: INGLES
: SANCHEZ RUIZ ROGER
: BAILON RIVERA FULGENCIO
INTERESES CARACTERÍSTICAS
El estudiante tiende a tener Los estudiantes de este ciclo experimentan una s
múltiples intereses transiciones a nivel físico, emocional, psicológico
educativos en las diferentes y mental que conllevan cambios en la mane
competencias, a procesar y construir conocimientos e interactu
continuación algunos otros. Los cambios físicos que experimenta
intereses por parte de ellos: adolescentes van consolidando su identidad e i
corporal, y generan en ellos más conciencia de su
y de cómo se ven ante otros. Su pensamiento e
abstracto en relación con la etapa anterior,
significa que está en condiciones de desa
aprendizajes más profundos y complejos. En lo s
emocional, los adolescentes tienden a la formac
grupos heterogéneos, en los cuales puede expres
sentirse bien. También vivencian periodo
inestabilidad emocional y la experiencia de una
superlative adjectives intensidad en la expresión de los sentimientos. P
esta etapa implica un desfase entre lo físi
 Present perfect tense emocional y lo cognitivo; es decir, los estud
corresponde con la madurez emocional y c
 Modal verbs cambios cognitivos que no se dominan. Están en p
de reafirmación de su personalidad, reconoc
necesidad de independencia y de reafirmación
 Read texts in English
propio “Yo”, y sienten la necesidad de aumen
confianza en sí mismos para asumir responsabil
 Speak about routines como jóvenes y ciudadanos. El adolescente
conscientemente los resultados de su creativ
muestra interés por las experiencias científicas. Ad
 Speak about past events se comunica de manera libre y autónoma en los d
contextos donde interactúa. En esta etap
adolescente afianza su identidad y person
respecto de sus gustos e intereses. Toma concien
que está por entrar a un mundo adulto y dond
tomar decisiones respecto de su futuro, ya sea edu
o laboral. Empieza a cuestionarse sobre d
aspectos de su vida: personal, familiar, social, esc
adolescente, a nivel cognitivo, afianza su pensa
crítico y su metacognición a partir de sus nive
pensamiento abstracto y contextual, lo que le p
reflexionar sobre las implicancias y consecuencias
acciones y desarrollar un sentido de la ética. De
punto de vista socioafectivo, el adolescente está
constante búsqueda de aceptación y pertenencia
que debe enfrentar diversos escenarios y
decisiones. Asimismo, redescubre el tipo de rela
que mantiene con los otros, cuestiona la autor
vive con intensidad su vida afectiva.
TEACHER: Bailón Rivera Fulgencio