INTEGRANTES

CORDOVA TOCTO ALVARO ANDREE

HUIMAN PÉREZ ANGELES
MONTALVO SECLÉN MIYURI
MONZON SANCHEZ JHONATAN
VASQUEZ AGUILAR FIORELLA ALISSON

DOCENTE
LUIS ALBERTO SARMIENTO PEREZ
 3 DISCAPACIDAD

INTELECTUAL?
6
2
T. DE ESPECTRO
EN LOS NIÑOS, LOS NIVELES
¿QUÉ ES
DE DISCAPACIDAD AUTISTA
TRASTORNOS
INTELECTUAL VARÍAN
SE CARACTERIZA POR UN DÉFICIT
AMPLIAMENTE, DESDE
NEURODESARROLLO? PROBLEMAS MUY LEVES
PERSISTENTE EN LA COMUNICACIÓN SOCIAL
Y
HASTA PROBLEMAS MUY
SON TRASTORNOS CON BASE LA INTERACCIÓN SOCIAL EN MÚLTIPLES
GRAVES.
NEUROLÓGICA QUE PUEDEN CONTEXTOS, INCLUIDOS LOS DÉFICITS DE
AFECTAR LA ADQUISICIÓN, LA RECIPROCIDAD SOCIAL, LOS
RETENCIÓN O APLICACIÓN DE COMPORTAMIENTOS COMUNICATIVOS NO
HABILIDADES VERBALES UTILIZADOS PARA LA
ESPECÍFICASMANTENER
ENTENDER LAS RELACIONES
Y Plan de Rehabilitación INTERACCIÓN SOCIAL Y LAS HABILIDADES
PARA
DESARROLLAR, MANTENER Y ENTENDER
neuropsicológica y LAS RELACIONES

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REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICA EN
PROBLEMAS DEL NEURODESARROLLO estimulación cognitiva en
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LOS TRASTORNOS DEL
NEURODESARROLLO TIENEN UNA BASE problemas del REHABILITACIÓN
NEUROBIOLÓGICA Y POR ELLO,
CONVIENE QUE SEAN DIAGNOSTICADOS
Y TRATADOS CON RIGOR PARA
Neurodesarrollo y TEA NEUROPSICOLOGICA (TEA)
ETAPA 1. TRABAJO CON OBJETOS A NIVEL
OFRECER LA MEJOR AYUDA.
NO VERBAL. OBJETIVO: DESARROLLAR LA
CABE DESTACAR QUE MUCHAS DE
PERCEPCIÓN, LA ATENCIÓN AUDITIVA Y LA
ESTAS ALTERACIONES FORMAN PARTE

1
DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO EN
DEL DESARROLLO NORMAL Y NO TIENEN
GENERAL.
IMPORTANCIA. NO OBSTANTE, ANTE LA
QUÉ ES LA REHABILITACIÓN ETAPA 2. TRABAJO CON IMÁGENES Y EN EL
MÍNIMA SOSPECHA, ES MUY
NIVEL GRÁFICO.
IMPORTANTE DESCARTAR UN NEUROPSICOLÓGICA? ETAPA 3. TRABAJO CON LA ACTIVIDAD
TRASTORNO DE UN PROCESO
ES UN TRATAMIENTO QUE ENGLOBA UN GRÁFICA E INCLUSIÓN DE HABILIDADES
EVOLUTIVO.

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La estimulación cognitiva
comprende todas aquellas
actividades que permitan
estimular, desarrollar, mejorar y
mantener las funciones
cognitivas del niño (Orientación,
Atención, Memoria, Lenguaje,
Funciones ejecutivas, Gnosias,
Praxias, Habilidades
visoespaciales, Cognición social
CAMPO DE ESTUDIO Y ACTUACIÓN MUY MATEMÁTICAS PREVIAS.
ETAPA 4. PROCESOS INVOLUNTARIOS Y
AMPLIO BASADO EN DIFERENTES
DESARROLLO DEL JUEGO
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE
INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA CUYA
FINALIDAD ES DISMINUIR LAS SECUELAS
COGNITIVAS, CONDUCTUALES Y
EMOCIONALES PRODUCIDAS POR EL
DAÑO CEREBRAL HASTA LOGRAR EL
NIVEL ÓPTIMO DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y
BIENESTAR DEL PACIENTE