F A C U L T A D C I E N C I A S DE LA

E DUCACI Ó N
CARRERA:

EDUCACIÓN INICIAL EN LÍNEA

ASIGNATURA:
METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL
DOCENTE:

Msc. PAOLA JAHAIRA IDROVO VASQUEZ

ESTUDIANTES:

MARÍA LISSETH ROMERO ROMERO

ODALIS IBETH VASQUEZ NAVARRETE

NICOLE JULISSA APOLO ESPINOZA

MARJORIE SUSANA VÉLEZ DOMÍNGUEZ

MARÍA ELIZABETH VICENTE JIMÉNEZ

TEMA:

TAREA SEMANA 9

CURSO:

CUARTO NIVEL – C1

FECHA DE ENTREGA:

13/02/2023

MILAGRO – ECUADOR
Destaque cinco ideas del video que más le llamó la atención y sustente con argumentos el

porqué de su elección.

Nombre: María Lisseth Romero Romero.

 Según Piaget el equilibrio es un desarrollo cognoscitivo: Porque, el desarrollo cognitivo

es una serie de estructuras en las que se refinan continuamente otras nuevas, esto significa

un proceso continuo de mejora de las estructuras existentes y la sustitución de los saldos

alcanzados temporalmente por otros nuevos, aunque esta habilidad requiere hitos del

desarrollo desde el nacimiento hasta los 5 años.

 Desarrollo de la empatía y la capacidad para interpretar roles, separándolos de la

realidad: Porque, según esta idea que es la etapa de sensoriomotora, a la edad de 2 años,

el desarrollo sensoriomotor el sistema táctil le permite al niño determinar el lugar donde se

toca y comienza a sentir los objetos en las manos con mayor claridad, de esta manera, se

promueve el desarrollo de la motricidad fina.

 Primeras interacciones sociales fuera del contexto familiar: Porque, desde los primeros

años de vida hasta los años escolares, la familia es el área que tiene mayor importancia en

el desarrollo cognitivo, emocional, psicosocial y personal de los niños, es decir, la familia

proporciona el niño sentimientos, aceptación o rechazo, valor y signos de éxito o fracaso.

 Desarrolla gradualmente el uso de lenguaje y la capacidad para pensar en forma

simbólica: Porque, esto también se llama la fase de pensamiento intuitivo, es decir ocurre

entre los 2 y los 7 años, en esta etapa, se sientan las bases para el pensamiento lógico, los

niños pueden pensar con símbolos, pero sus habilidades lógicas son limitadas, en esta fase

los símbolos comenzaron a usarse para representar cosas reales que se encuentran en su

entorno inmediato.

 El hombre es un ser histórico-social o histórico cultural: Porque, para Vygotsky el

desarrollo de la cultura huma ocurre a través de las acciones, que es un proceso que regula
 la relación entre las personas y su realidad objetiva, así a través de ella, una persona cambia

de realidad, se crea y se transforma a sí mismo, el hombre demuestra su condición histórica,

tanto individual como social; es el resultado de un proceso evolutivo histórico en el que

aparecieron nuevas características.

Nombre: Marjorie Susana Vélez Domínguez.

 Proceso de socialización: Se refiere a educar a los niños que son el futuro de una sociedad,

donde el primer proceso a realizar es la asimilación de nuevas información y experiencias

para que el niño pueda construir su conocimiento sobre el mundo que lo rodea, el docente

es el encargado que niños adquieren nuevas alternativas de aprendizaje, transmitiéndoles

formas de actuación y valores para que puedan tener una buena comunicación y relación

frente a la sociedad.

 Educación por proyectos: Es importante que nosotros como futuros docentes en la

actualidad aprendamos ser creativo y dinámicos y de esa forma poderles enseñar a los niños

a ser investigativo donde ellos puedan ser creadores y constructores de sus propios saberes,

despertando en ello la curiosidad, la investigación, y la solución de un problema

desarrollando sus habilidades cognitivas basándose en experiencias reales

 Primeras interacciones: Se dice que el niño tiene sus primeras experiencias con el núcleo

familiar aprendiendo a extender su lenguaje de forma rápida, siendo capaz de desarrollar

su empatía, aceptando a toda persona que se les acerque, siendo así que ellos no tienen

prejuicios, donde le da la oportunidad al niño de aprender de ellos, siendo capaces ya de

asumir roles, mediante el juego aproximándose a la realidad donde el desea interactuar

 Pensamiento fértil: Brindándole la posibilidad al niño de adquirir muchos conocimientos

siempre y cuando el maestro pueda aprovechar las posibilidades tanto lo sensorial como lo

motor, sin dejar de perder su tiempo de maduración sensomotriz y no tener más adelante

problemas con niños si estimulación, se sugiere que se le permita al niño realizar

 actividades que desarrollen este proceso, siendo así que el docente le toca de ser de

orientador tanto de los niños como de los padres-

 Comunicación social online: Los niños a cierta edad entre los 7 a 11 años ellos ya se

encuentran en una mayor maduración intelectual y es por esa razón que van a querer tener

sus primeras interactuaciones sociales fuera del contexto familiar y escolar, él va a empezar

a encontrar sus propios amigos y estar en un circulo donde se encuentre bien, el niño va

construyendo un vocabulario más amplio y positivo que cualquier adulto, tenemos que

saber que el niño se va ir adaptando a los vocabularios donde el se encuentre es por esa

razón que debemos irlo modelando.

Nombre: Odalis Ibeth Vasquez Navarrete.

 Socialización de los individuos: En mi opinión esta idea es importante porque para

comprender las necesidades de la educación en las primeras generaciones se necesita de la

“socialización”. Las escuelas son concebidas como instituciones socializadoras ya que en

ella se transmiten pautas sociales y valores que ayudarán al alumno a vivir en grupo e

integrarse posteriormente a la sociedad respetando sus normas, leyes y valores.

 Asimilación y aprendizajes de conocimientos: En mi opinión la asimilación es la base

fundamental para el aprendizaje de conocimientos. El aprendizaje es esencial en el proyecto

integrador, sus etapas se entrelazan a pesar de sus peculiaridades, es un proceso dialecto.

El docente enseña y controla lo enseñado simultáneamente y a veces por separado, los

estudiantes también asimilan el contenido y lo demuestran al momento de ponerlo en

práctica. La eficiencia depende de la cantidad y calidad con que se reciba el contenido o

método de actividades, la asimilación es más rápida y segura cuando el rendimiento

cognitivo es alto en el conocimiento de cosas nuevas asimiladas.

 Piaget: El origen del pensamiento: En mi opinión esta idea es importante porque gracias

a los aportes del psicólogo Piaget podemos plasmarlos en el proyecto integrador del aula.
 Para Piaget el pensamiento es una actividad mental simbólica que puede operar con

palabras, pero también con imágenes y otros tipos de representaciones mentales.

Finalmente, ese interés por la lógica le hace utilizar el lenguaje de la lógica como

formalismo para describir operaciones mentales. Por ello, utiliza modelos de lógica

matemática como aproximaciones a las características que caracterizan las estructuras

mentales en diferentes momentos del desarrollo cognitivo.

 Organización y Equilibración: En mi opinión los dos procesos fundamentales que

presenta Piaget en el estudio del pensamiento son importantes para el proyecto integrador

del aula porque la organización se da conforme el niño va creciendo y es la tendencia a

organizar estructuras mentales para comprender el entorno que los rodea desde lo más

simple hasta lo más abstracto, según la edad del niño y el proceso de equilibrio produce un

estado de adaptación entre las estructuras cognitivas y el entorno.

 Visión Lúdica de la enseñanza: En mi opinión esta idea principal es importante porque

para desarrollar un proyecto integrador tenemos que tener una visión lúdica ya que estamos

trabajando en las primeras etapas de vida del niño. La enseñanza tendrá su principal

herramienta que será el “juego” lo podemos integrar en proyectos de imitación de roles así

tendremos como resultado un estudiante participativo y con mejores conocimientos.

Nombre: María Elizabeth Vicente Jiménez

 Comprender la necesidad de la educación en las primeras generaciones: De mi punto

de vista, considero importante la necesidad de la educación en las primeras generaciones

porque desde ahí, es donde los niños deben crecer aprendiendo valores en sus vidas, con el

objetivo de crear buenos ciudadanos con sentido crítico. La educación en valores es uno de

los pilares fundamentales de la educación. Por lo tanto, son una guía que orientan su

comportamiento, sus actitudes, sentimientos y pensamientos.

 ¿Cuál es la importancia de que los niños aprendan a través de la gestión de

proyectos?: Después de lo observado puedo mencionar, que los trabajos a través de la

gestión de proyecto son muy importantes, se da la participación de todos los niños ya que

trabajan en equipo, todos participan, también se consigue que los niños sean conscientes de

sus pensamientos y de su capacidad de imaginación y generación de ideas, dando la

oportunidad de aprender en conjunto al ritmo de cada niño. Se menciona también que estos

proyectos permiten que los docentes promuevan el desarrollo competencial del alumnado

y su propia capacitación profesional.

 Etapa Sensoriomotora: Este primer periodo en el desarrollo del niño abarca desde el

nacimiento hasta los dos años. La Etapa Sensoriomotora, considero que es de vital

importancia en el crecimiento cognitivo de los infantes, además se caracteriza por ser un

período en el que las capacidades cognitivas del infante se van desarrollando muy

rápidamente. El niño va adquiriendo una mayor comprensión del mundo a través del ensayo

y el error, por medio de sus sentidos y sus acciones.

 Una de las principales herramientas para la adquisición de conocimientos es el juego:

Puedo mencionar que sí, ya que mediante el juego los niños experimentan la curiosidad y

van obteniendo conocimientos para su aprendizaje, es una de las mejores maneras de

ayudarlo a crecer para que pueda convertirse en un adulto curioso, más creativo, sano y

feliz. El juego es una parte esencial y crítica del desarrollo de todos los niños. Jugar con los

niños establece y fortalece los vínculos que durarán para siempre.

 Operaciones concretas: Durante esta etapa los niños y niñas adquieren una mejor

capacidad para para organizar sus ideas, desarrollando un mejor pensamiento racional,

lógico y operativo. La principal característica de este período es la capacidad para poder

utilizar el pensamiento lógico o de las operaciones. Por ejemplo, niño, que se encuentra en
 la etapa de las operaciones concretas podría ordenar una serie de palitos por tamaño

mentalmente sin tener la necesidad de manipularlos de forma física.

Nombre: Nicole Julissa Apolo Espinoza

 Piaget: Plantea que el pensamiento tiene un proceso de organización.

Esta organización se da conforme en como el niño va creciendo o madurando y como se

van dando sus estructuras mentales, para comprender en el mundo donde vive. Por lo tanto,

desde eso concreto que él vive en el hogar hasta lo más abstracto que va ir aprendiendo y

desarrollando a lo largo de su evolución en la vida escolar, y también va depender de la

etapa de desarrollo en la que se encuentre.

 Desarrollo del equilibrio en el proceso de enseñanza aprendizaje:

Define en como el niño experimenta el mundo y cómo se adapta a él, cómo se relaciona

con los demás y consigo mismo. Sin embargo, es de suma importancia y necesario para

lograr que el niño pueda desarrollarse de manera individual y hacia ese camino vamos

cuando estamos hablando del aprendizaje del aprendizaje basado en proyectos.

 Importancia del maestro y de los padres de familia en el desarrollo del niño:

Al sentir el apoyo de sus padres, los alumnos se sienten más motivados y desarrollan un

amor por el aprendizaje. Por otro lado, los docentes ven cambios importantes en sus aulas

cuando los padres se involucran, desde la motivación y desempeño del alumno, hasta

mejorías en su carácter. Además, esta colaboración puede ayudar a identificar necesidades,

objetivos y discutir de qué manera los padres puedan contribuir a la educación de sus hijos.

 Agentes de Socialización:

Estos agentes son los responsables de la transmisión de normas, valores y modelos de

comportamiento y, dentro de ellas, la familia es el más importante, no sólo porque es el

primero en actuar, sino porque se constituye en el nexo entre el individuo y la sociedad. Es

 la familia la que socializa al niño permitiéndole interiorizar los elementos básicos de la

cultura y desarrollar las bases de su personalidad.

 Rol del docente en los proyectos de aula:

El docente por su parte cumple un rol fundamental, ya que es el guía o mediador en todo el

proceso de aprendizaje, estimulando a los estudiantes para que ellos puedan profundizar en

la comprensión de los problemas abordados, así como asegurar de que todos participen

activamente. Por lo tanto, los maestros basados en proyectos aseguran de que los

estudiantes entiendan cuáles son los objetivos de aprendizaje y porqué son importantes.
IMÁGEN DEL PÓSTER DIVULGATIVO:

LINK DEL PÓSTER DIVULGATIVO REALIZADO EN CANVA:

https://www.canva.com/design/DAFZ6qxmJlY/CYcrIKC-

cypzMHIs3bbtag/view?utm_content=DAFZ6qxmJlY&utm_campaign=designshare&utm_me

dium=link2&utm_source=sharebutton
BIBLIOGRAFÍA
Aguirre, J. P. (2022). Flipped classrom y el aprendizaje cooperativo en Educación Superior.
Polo del Conocimiento, 1.

Aulaplaneta. (Marzo de 2015). Ventajas de la flipped classroom. Obtenido de aulaplaneta:

https://www.aulaplaneta.com/2015/03/04/recursos-tic/seis-ventajas-de-la-flipped-
classroom

Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva.

Revista Latinoamericana de Psicología, 148.

GRUPO HOLGUÍN. (19 de octubre de 2020). ABP o PROYECTO INTEGRADOR DE AULA

nivel Inicial-Preparatoria - HFP. Obtenido de Yotube:
https://www.youtube.com/watch?v=Mm3pKNh5VRA

Rojas, I. (Mayo de 2020). Beneficios del aula invertida o flipped classroom. Obtenido de
blog.lirmi.com: https://blog.lirmi.com/6-beneficios-del-aula-invertida-o-flipped-
classroom