ACTIVIDAD INDIVIDUAL 3.

ANÁLISIS DEL CASO

AUTOCONCEPTO, AUTOEFICACIA Y AUTOESTIMA

INTEGRANTES GRUPO

Julio es un adolescente de 16 años de edad que acaba de terminar la secundaria y está

muy emocionado por ingresar a la universidad, pero aún no se decide qué carrera
elegir, particularmente le gusta mucho todo lo relacionado a la ingeniería industrial,
pero también le agradaría ser abogado como su papá; ante la incertidumbre consulta
con sus padres y deciden acudir a un psicólogo para la realización de una Orientación
Vocacional. Julio y su mamá buscan en la web y a la vez piden a sus amistades
referencias donde pueden ir; de esta forma son recomendados donde el psicólogo
Jorge Florián y pactan la primera cita para el siguiente lunes, serán 4 sesiones, la
primera una entrevista, la segunda y la tercera para aplicación de pruebas y la cuarta
para la entrega del informe. Todo esto produjo en Julio cierta ansiedad, pero también
expectativa por los resultados de las pruebas. En la primera entrevista Julio completó
un cuestionario con sus datos personales para después responder una serie de
preguntas, algunas de ellas se refirieron a qué cursos le fue mejor en el colegio, él
contestó que todo lo que es números siempre le fue bien, ganó muchos concursos de
matemáticas y en su casa y sus profesores siempre le decían que era excelente en
números, lo cual lo llenaba de orgullo; y él también se daba cuenta que muchas veces
le bastaba con ver al profesor como solucionaba un problema y lo entendía
rápidamente y que era capaz de aplicarlo en situaciones parecidas, por todo esto se
considera muy bueno en números. En lo relacionado a letras Julio manifiesta ser un
alumno bueno ya que comprendía bastante bien los cursos de historia, pero que se

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 complicaba en gramática, lo cual le generaba cierta ansiedad, por eso tenía que
estudiar en grupo, lo que hacía con mucho entusiasmo; aunque al final obtenía buenas
notas, mucho más fácil le resultaban las matemáticas. También le comentó al
psicólogo que en algún momento pensó en ser futbolista, fue el capitán de la selección
de su colegio y hasta lograron ganar un campeonato interescolar siendo el goleador
con 12 goles, y su entrenador, que había sido un ex -seleccionado nacional, lo alentaba
a que se probará en algún equipo de primera división. En relación a esto, a sus padres
no les gustaba mucho esta idea, aunque no se lo hacían saber directamente, sino que
inteligentemente reforzaban sus habilidades numéricas diciéndole, “vas a ser un gran
ingeniero, vas a ganar mucho dinero”, lo cual lógicamente impacta en él. En el aspecto
social o interrelaciones personales Julio comentó que tenía un grupo de amigos con los
cuales salía regularmente a fiestas, a ver películas, reuniones o simplemente a
conversar, también Julo cuenta que a veces prefiere quedarse en casa, leer un libro o
investigar algún tema de su interés. En las siguientes sesiones el psicólogo le aplicó 2
test de personalidad y 1 de aptitudes, lo más llamativo de los resultados en estas
pruebas es que Julio destaca, en relación a los 2 primeras por su perseverancia,
independencia, autocontrol emocional y autoconfianza al realizar sus diferentes
actividades; en relación a la de aptitudes, los resultados confirmaron en Julio sus muy
buenas habilidades numéricas y espaciales, y que cuenta con adecuadas competencias
verbales. Estos resultados llevaron al psicólogo a emitir en el informe final su
recomendación para optar por las carreras profesionales de Ingeniería Industrial,
Arquitectura o Ingeniería de Sistemas.

Estos resultados confirmaron en Julio sus intereses profesionales por lo cual decidió
postular a la Universidad de Lima a la carrera de Ingeniería Industrial.

Con relación al caso, responda lo siguiente:

1. Describe al menos con tres enunciados el autoconcepto de Julio.

1. Julio se describe asimismo como una persona muy buena en números.

2. Se le complicaba un poco la gramática.
3. Es bueno jugando futbol
Su autoconcepto se basó a sus experiencias en su colegio y también a los comentarios

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de su entrenador, profesores y padres.

2. Menciona tres autoesquemas en Julio, identificando a qué dominio vital

pertenecen.

AUTOESQUEMA DOMINIO VITAL

Es bueno con los números Competencia escolar

Se le complica un poco la gramática Competencia escolar

Es muy hábil jugando futbol Competencia atlética

3. En relación a la autoeficacia, identifica dos creencias de autoeficacia de Julio y

sustenta las fuentes que las sustentan.

CREENCIA DE AUTOEFICACIA FUENTES

Al darse cuenta que tenia problemas
con la gramática, empezó a estudiarlo
en grupo, dándole así buenos
resultados.
Experiencia vicaria, al ver a sus
compañeros estudiar y comprender el
tema que él no entendía del todo,
pudo influir en Julio ya que como sabe
“si él puede, yo también”

4. En relación a la pregunta anterior explica qué efectos tienen estos en su

comportamiento (toma en cuenta los cuatro efectos de la autoeficacia en el
comportamiento vistos en la teoría).

Emociones: Julio sentía ansiedad por no saber que carrera elegir, asimismo
el colegio cuando se le dificultaba la gramática.
Tiempo y efecto: Julio se esforzó y separo una parte de su tiempo para
practicar mas la gramática, de esa forma, superar tal dificultad.

5. Describe cómo se encuentra la autoestima en Julio, sustentando con los

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éxitos y fracasos que presenta la lectura.

El psicólogo menciono que julio cuenta con autocontrol emocional y

autoconfianza eso demuestra que Julio confía en sus percepciones y juicios.
También se demostró que Julio es realista respecto a sus habilidades, como
saber matemática y ser bueno jugando futbol, y reconoce muy bien sus
cualidades. Por estas razones yo pienso que la autoestima de Julio es alta.

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