Planificación Módulo Introductorio Biología -Bachillerato BTP Salud y Bienestar.
Unidad Curricular: Biología.
Espacio: Científico Matemático
Criterio de Logro: Reconoce la implicancia de la ciencia en la masoterapia
Competencias Generales:
Comunicación.
Pensamiento científico.
Relación con otros.
Competencias Específicas:
CE1. Comunica, elabora
explicaciones y argumentos.
Construye una visión integral
de la salud humana.
Contribuye al trabajo
colaborativo.
CE2. Interpreta información
relacionada con el
conocimiento científico
Prof. Nancy Leyes-Escuela Técnica Paysandú
Contenidos: Ciencia-salud-cuerpo humano
Metas de Aprendizaje: Los alumnos distinguen el sustento
científico que existe detrás de esta diciplina. Reconocen la
importancia del estudio general del cuerpo humano para
aplicar las diferentes técnicas y favorecer la salud del
paciente.
Plan de Aprendizaje : Actividades:
Actividad 1:Trabajo en duplas o tríos:
La Belleza y Masoterapia tienen su ciencia. Resolución de ficha a partir de
ideas previas. Posteriormente escanean código QR que los deriva a una pagina
web https://www.latercera.com/diario-impreso/cuatro-razones-que-da-la-ciencia--
para-disfrutar-de-un-masaje/. Comparan ideas previas con la información
proporcionada, identifican aspectos de la masoterapia que no sabían. Comparten
con el resto del grupo
.Actividad 2 :Registran en el cuaderno términos relacionados con la Biología y el
cuerpo humano que figuran en el texto y se realiza una explicación general.
Actividad 3: Lectura y análisis del capítulo 1 “Coquetos ayer, hoy y siempre” del
libro Ciencia que Ladra. Cuestionario y puesta en común.
Trabajo en equipos.
Actividad 4: Diseño de infografía utilizando la herramienta Canva o Genially sobre
la relación entre la ciencia y la masoterapia. Posteriormente cada equipo
presentará el trabajo al resto del grupo.
Tiempo: 4 clases de 2 horas cada una. Evaluación: Rúbrica.
 Rúbrica

Avance Destacado  Avance Moderado Avance Escaso Avance Mínimo

Relación con Mantiene un muy buen En ocasiones se Presenta dificultad Sin interacción con
los otros vínculo con sus pares.  integra y vincula con para interactuar y sus pares, se muestra
Se integra de forma sus pares. vincularse con el apático a las
espontánea. Colabora resto propuestas y sin
y ayuda a sus generar vínculos.
compañeros Trabaja solo/a

Comunicación Interpreta actividades Interpreta las Dificultades para Se muestra

con facilidad, realiza actividades, a veces expresar ideas, desmotivado,
aportes con apoyo. interpretar desconcentrado y
enriquecedores.  Algunas dificultades consignas y textos. escaso interés por las
Expresa con claridad para expresar ideas y actividades de clase .
sus ideas, utiliza léxico verbalizar con Sin participación oral .
acorde. Argumenta de claridad.
forma clara.

Desarrollo del Interpreta información, Interpreta Interpreta gran parte Con dificultades para
pensamiento logra diseñar gráficos, información, tiene de la información, diseñar el gráfico a
científico formular supuestos y algunas dificultades requiere de la guía partir de la
conclusiones con para diseñar gráficos, de la docente para información dada, así
autonomía. requiere en cierta diseñar gráficos, así como para plantear
ocasiones guía del como supuestos y supuestos y/o
docente, formula conclusiones. conclusiones.
supuestos y
conclusiones.

Prof. Nancy Leyes-Escuela Técnica Paysandú