REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

VICERRECTORADO ACADÉMICO
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AVANZADA
NÚCLEO PALO VERDE
TOPARQUÍA

FUNDAMENTOS DE LA ANDRAGOGIA COMO MEDIO DE VIDA

Participantes:
Facilitadora:
Alvarado Yulimar C.I: V-25.718.956
Gonzales Victoria
Arias Diana C.I: V-20.037.945

Castiblanco Tony C.I: V-18.024.257

Flores Karen C.I: V-20.220.294

Gutiérrez Alismary C.I: V-28.158.210

Gutiérrez Angelina C.I: V-29.677.091

Gutiérrez Lesbia C.I: V-15.221.791

Marquira Maibeth C.I: V-23.662.027

Mujica Katie C.I: V-10.512.767

Rodríguez Rosa C.I: V-3.839.455

Palo verde, 01 octubre del 2022

En la sociedad la educación es un elemento esencial e indispensable, que

lamentablemente es descuidado. Actualmente la formación de docentes es cada vez

más complicada, ya que en el camino de le obstaculizan las herramientas, para una

mayor obtención de conocimiento. No por voluntad propia sino por factores externos.

Los cuales serían resueltos si se tuviera la inversión necesaria por los sectores

públicos y privados. Es decir, se pretende que hay profesionales de alto nivel, pero

no se otorgan herramientas para llegar a ese nivel. De esta manera, con esas

herramientas los docentes serían capaces de mejorar su formación, y poder

incentivar a las futuras generaciones a su cargo. Sin embargo, esto permite que los

docentes usen el conocimiento previo para presentarlo de manera innovadora.

Desarrollando nuevas estrategias de aprendizaje, sin ignorar la base de ese

conocimiento. Sin entrar en una sola metodología. Además de no olvidar que no solo

es teoría, es práctica, y experiencia. Sin dejar a un lado los valores, creencias y

culturas, pretendiendo un modelo inclusivo que no discrimine a los miembros de la

sociedad. Todo profesor debe enseñar sobre su vocación, para impulsar al

estudiante a aprender, Es decir, un profesor que quiera y ame enseñar, no solo por

el lucro o el rango que pueda llegar a alcanzar, sino crear de esta manera un enlace

de confianza entre docente y alumno. Y nosotros como miembros de la sociedad, es

nuestro deber, enseñar a las nuevas generaciones a valorar y respetar a los

docentes. Dar el espacio necesario, para que entiendan que ellos son las

formaciones del futuro, y un pilar esencial en nuestro desarrollo para la vida. Un

profesor no es solo un profesional más, si no un modelo a seguir. Por las

experiencias que hemos tenido sabemos que la andragogía es ciencia de la

educación de los adultos que facilita el conocimiento y el tratamiento científico en su

educación. Mientras la educación ha sido interpretada como la formación de hábitos,

costumbre, destreza, habilidades y adquisición de conocimientos, durante los

primero años de la vida del hombre, era natural que se definiera como "un proceso

por la cual la sociedad forma a su miembro como a su imagen y en función de sus

intereses", o sea, que la educación como instrumento del que se vale la sociedad

adulta servía para transmitir los bienes culturales y modelar la conducta de las

nuevas generaciones "a su imagen y semejanza", sólo la niñez, la adolescencia y la

juventud eran beneficiarios de su acción con miras a su preparación plena e idónea

para enfrentar la complejidad de la vida adulta. Solamente el adulto está en

capacidad de decidir que leer y por qué lo hace. La conciencia del hombre en

término de su propio destino, es quien acepta y rechaza la educación (decide a base

de su propia experiencia e intereses como individuos la educación que se le imparte.

Por ello se le atribuye a la Andragogía la obligación de estudiar su realidad y

determinar las normas a adecuadas para dirigir su proceso educativo. En estos

tiempos desafiantes e inciertos, se ha hecho aún más visible la relevancia y la

complejidad de la profesión docente. Educadores y profesores se han enfrentado a

nuevos escenarios para mantener el vínculo con sus estudiantes, promover su

bienestar socioemocional y ofrecer múltiples y diversas oportunidades de

aprendizaje. Pero, ¿cómo enseñar a enseñar? En los últimos años, la formación

inicial docente ha avanzado hacia una formación basada en la práctica que

maximice las oportunidades de aprendizaje práctico, promoviendo un razonamiento

pedagógico que permita el diálogo constante entre conocimientos teóricos y

prácticos. El objetivo último es que las futuras educadoras y educadores desarrollen

la capacidad de tomar decisiones pedagógicas de manera reflexiva, orquestando

múltiples saberes y habilidades para responder de manera oportuna a los diversos

contextos de aprendizaje. Esto supone que las instituciones formadoras no solo

propongan currículos innovadores, sino que sobre todo destinen esfuerzos en

metodologías que aproximen progresivamente a las educadoras y educadores a la

práctica de manera reflexiva. Este cambio de paradigma requiere de un diálogo

colaborativo, profundo y constante entre instituciones formadoras de la región, para

así aprender unos de otros, construir un lenguaje común y promover mejoras a

mayor escala. En síntesis, por las experiencias que hemos tenido sabemos que la

andragogía es ciencia de la educación de los adultos que facilita el conocimiento y

el tratamiento científico en su educación. Mientras la educación ha sido

interpretada como la formación de hábitos, costumbre, destreza, habilidades y

adquisición de conocimientos, durante los primeros años de la vida del hombre,

era natural que se definiera como "un proceso por la cual la sociedad forma a su

miembro como a su imagen y en función de sus intereses", o sea, que la educación

como instrumento del que se vale la sociedad adulta servía para transmitir los

bienes culturales y modelar la conducta de las nuevas generaciones "a su imagen y

semejanza", sólo la niñez, la adolescencia y la juventud eran beneficiarios de su

acción con miras a su preparación plena e idónea para enfrentar la complejidad de

la vida adulta. El objetivo último es que las futuras educadoras y educadores

desarrollen la capacidad de tomar decisiones pedagógicas de manera reflexiva,

orquestando múltiples saberes y habilidades para responder de manera oportuna

a los diversos contextos de aprendizaje.