Modelo-Gloria Vg-Comunicación-Carpeta Pedagógica 2024

INSTITUCIÓN ESUCATIVA
“CARTAVIO”
CARPETA PEDAGOGICA 2023

DOCENTE:
Gloria Viviana Vásquez García
COMUNICACIÓN
CUARTO GRADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CARTAVIO”
FUNDADO EL 17 DE NOVIEMBRE DE 1967
AV. HÉCTOR CÉSPEDES S/N -CARTAVIO-SANTIAGO DE CAO-ASCOPE-LA LIBERTAD
DATOS INFORMATIVOS
REGIÓN : La Libertad
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : GRELL
UGEL : ASCOPE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CARTAVIO
CÓDIGO MODULAR : 395467
DIRECCIÓN : AV. HÉCTOR CÉSPEDES s/n
UBICACIÓN : SANTIAGO DE CAO
NIVEL : SECUNDARIA
MODALIDAD : EBR – SECUNDARIA DE MENORES
CICLO : VII
GRADO Y SECCIÓN : 4° A- B-C-D
AREA : COMUNICACIÓN :
PROFESORA : GLORIA VIVIANA VÁSQUEZ GARCÍA

DIRECTOR : AGUSTIN GUTIERREZ AZABACHE
SUB DIRECTORA : SOLEDAD GARCÍA ARMAS
: ELRRIZAED REYES CALDERÓN
: LAURA RODRÍGUEZ ALVA
COORDINADORA PEDAGÓGICA : DALINA BENITES TIRADO
NUESTRA MISIÓN
Somos una Institución Pública del ámbito urbano que brinda

servicio educativo a estudiantes del nivel secundario que
provienen del cercado, AA.HH. y sectores aledaños al distrito
de Santiago de Cao ; promoviendo su desarrollo integral, el
respeto al medio ambiente y la convivencia democrática;
capacitando a directivos, docentes, administrativos y PP.FF.
con miras a la acreditación educativa , seremos una I.E. líder en
el desarrollo integral de los estudiantes con la participación
activa de docentes.
VISIÓN COMPARTIDA
Ser una IE LIDER, INNOVADORA Y DE ÉXITO, centrada en

el paradigma de los aprendizajes de nuestros y nuestras
estudiantes que van camino a la excelencia, abierta a la vida y con
enfoque de derechos que tiene como prioridad la inclusión, el
respeto a la diversidad en la búsqueda del bien común con
aprendizajes profundos, duraderos y en valores que permitan
desarrollar competencias básicas, haciendo uso de la tecnología
para afrontar el futuro con el éxito esperado, a través del
compromiso social y ciudadano. Para ello, contamos con
profesionales que se capacitan y actualizan de manera continua y
comprometida con nuestra visión con liderazgo, cultura
organizacional en el contexto de un buen clima y buena
convivencia escolar.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2022.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su educativos de igual
comunidad
calidad para todos
Todos desarrollan su potencial desde la

primera infancia, acceden al mundo
Objetivo 5 letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se
Objetivo 2
Educación Instituciones
superior de asumen ciudadanos con derechos y educativas que
calidad aporta al responsabilidades, y contribuyen al garantizan aprendizajes “Nuestro
desarrollo de sus comunidades y del pertinentes de calidad
desarrollo y equipo se
país combinando su capital cultural y
competitividad natural con los avances mundiales
compromete
con estos
objetivos
Objetivo 3
Objetivo 4 Maestros bien
preparados que
Una educación ejercen profesional-
financiada, mente la docencia
gobernada con
transparencia y que
logra resultados
PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la

EBR.
El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes
contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y
deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a
la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte
para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés
como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas
en diversos contextos y con distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos
científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos
que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le
permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental
del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la
mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas
y de las sociedades.
b) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los
2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que enseña,
los enfoques y procesos pedagógicos, los conceptos fundamentales de las disciplinas
con el propósito de promover comprendidas en el área curricular que enseña.
capacidades de alto nivel y su 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
formación integral. características individuales, socioculturales y evolutivas de
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma
promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la
coherencia entre los aprendizajes estrategias y medios seleccionados.
que quiere lograr en sus estudiantes, 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
el proceso pedagógico, el uso de los los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
recursos disponibles y la evaluación, nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
en una programación curricular en los estudiantes.
permanente revisión.
6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con
Competencia 3 y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el
respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el aprendizaje, 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
la convivencia democrática y la vivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
de la diversidad en todas sus expresiones, 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
con miras a formar ciudadanos críticos e exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
interculturales. aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y
mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades
para enfrentarlas.
Competencia 4 18.Controla permanentemente la ejecución de su programación observando
su
Conduce el proceso de enseñanza con nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus
dominio de los contenidos disciplinares y aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad
el uso de estrategias y recursos para adecuarse a situaciones imprevistas.
pertinentes para que todos los estudiantes 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos
aprendan de manera reflexiva y crítica en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
todo lo que concierne a la solución de 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión
problemas relacionados con sus de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
experiencias, intereses y contextos 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido
en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje aprendizaje de los estudiantes.
de acuerdo con los objetivos 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
institucionales previstos, para tomar aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
decisiones y retroalimentar a sus 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
estudiantes y a la comunidad educativa, decisiones y la retroalimentación oportuna.
teniendo en cuenta las diferencias 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
individuales y los diversos contextos previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
Participa activamente con actitud intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la
democrática, crítica y colaborativa en enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la
la gestión de la escuela, contribuyendo escuela.
a la construcción y mejora continua 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
del Proyecto Educativo Institucional currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
para que genere aprendizajes de activamente en equipos de trabajo.
calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias
Establece relaciones de respeto, en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
colaboración y corresponsabilidad con 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes
las familias, la comunidad y otras culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
instituciones del Estado y la sociedad 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y
civil. de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus
Aprovecha sus sabe res y recursos en avances y resultados.
los procesos educativos y da cuenta de
los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencias
Desempeños
Competencia 8
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica
pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
desarrolla procesos de aprendizaje
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
continuo de modo individual y
escuela.
colectivo, para construir y a firmar
su identidad y responsabilidad
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
profesional.
regional y nacional, expresando una opinión informada y
actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente
y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con
Ejerce su profesión desde una ética
base en ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
demostrando honestidad, justicia,
principio del bien superior del niño y el adolescente.
responsabilidad y compromiso con
su función social.
LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO

NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad
2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.
3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta las diferencias y promueve
el intercambio entre personas Fomenta la convivencia, así como el
culturalmente diversas. respeto a la identidad propia
4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que, a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.
5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible
6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.
7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social
Principios educativos declarados en la Ley

General de Educación
Los principios educativos son:
Calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental,

interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de igualdad
de género y desarrollo sostenible.
Características del Currículo Nacional de la

Educación Básica
- FLEXIBLE: porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;
- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;
- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo a las
características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región
mediante un trabajo colegiado.
- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y

áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en las escuelas.
- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve

actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de
la ciudadanía.
- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades de

los estudiantes.
- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad;

por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.
Compromisos de Gestión Escolar 2022

Fuentes de La educación que queremos para
Compromiso Objetivo Indicador información el Perú
COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que logran Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de mejoran sus resultados de nivel satisfactorio en la Evaluación Evaluación Censal logran aprendizajes de calidad.
aprendizajes de todas y aprendizaje respecto del año Censal de Estudiantes (ECE). de Estudiantes,
todos los estudiantes de la anterior. SICRECE
IE. Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.

aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el
PAT que están siendo implementadas
COMPROMISO 2. La IE mantiene et número de Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retención anual de estudiantes matriculados al reportados oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. inician y culminan su educación
estudiantes en la IE. inicio del año escolar. básica oportunamente.
Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la IE.
durante el año escolar
Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE.
que concluyen el año escolar. Aplicativo PAT
COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas Registros de la IE Las II.EE del país cumplen la
Cumplimiento de la actividades planificadas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas y
calendarización planificada (sesiones de aprendizaje, actividades planificadas.
en la IE. jornadas de reflexión, entre Porcentaje de jomadas laborales Registros de
otras) para el año escolar. efectivas de los docentes. asistencia de
docentes de la IE.
Aplicativo PAT
COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la IE Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de monitoreo, Todas y todos los docentes tienen
Acompañamiento y realiza acompañamiento y director no tenga carga horaria: aplicativo PAT. un buen desempeño en su labor
monitoreo a la práctica monitoreo a los docentes pedagógica.
de acuerdo con la Porcentaje de visitas de monitoreo y
pedagógica en la IE.
planificación del año acompañamiento programadas en el PAT
escolar. que han sido ejecutadas.
Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de reunión,
director tenga carga horaria: aplicativo PAT.
Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el PAT
que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la IE o
a nivel de la red educativa
COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo desarrolla Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del país son
Gestión de la convivencia acciones para la promoción incluidas en el Reglamento Interno, Interno. espacios seguros y acogedores
escolar en la IE. de la convivencia, la publicadas en algún espacio visible de la para los y las estudiantes
prevención y atención de la IE.
violencia en la IE.
Porcentaje de actividades implementadas Aplicativo PAT.
con padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
etc.) planificada en el PAT.
Porcentaje de casos atendidos Libro de

oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el Libro de SíSeVe.
Incidencias.
* La atención oportuna del caso, se
definirá de acuerdo con las acciones de la
IE en el marco de los protocolos de
atención
NORMAS DE CONVIVENCIA 2023

SIMULACROS
Los sismos y otros peligros no entienden de pandemia. En ese
sentido, con la finalidad de fortalecer las capacidades de
preparación, respuesta y rehabilitación a nivel nacional y
concientizar a la población respecto a la importancia de
prepararse ante emergencias y desastres, la Presidencia del
Consejo de Ministros (PCM), como ente rector del Sistema
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD),
aprobó con Resolución Ministerial Nº 013-2022-PCM el
MAYO El 31 de mayo a las 10:00 a.m. en conmemoración a los 52 años del sismo de Áncash, que
provocó un alud/aluvión en Yungay y Ranrahirca que generó la pérdida de miles de vidas.
AGOSTO El 15 de agosto a las 03:00 p.m. Conmemoración a los 15 años del sismo de Pisco se realizará
segundo simulacro nacional.
NOVIEMBRE el 07 de noviembre se realizará el último simulacro nacional, el cual será nocturno (08:00 p.m
en conmemoración al Día Mundial de Concienciación sobre los Tsunamis
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023
FECHA DÍAS DÍAS FERIADOS

BIMESTRE UNIDADES SEMANAS LECTIVO
INICIO TÉRMINO S
SEMANAS DE GESTION 1 - BLOQUE DE INICIO: 03 SEMANAS - DEL

01/03 AL 24/03
06 Y 07 ABRIL
UNIDAD JUEVES Y VIERNES
2 27/03 07/04 08
DIAGNÓSTICA SANTO
1° UNIDAD 3 10/04 28/04 15

I
BIMESTRE 01 MAYO
2° UNIDAD 3 01/05 19/05 14 DIA TRABAJO
3° UNIDAD 5 22/05 23/06 25
II BIMESTRE 29 JUNIO
SAN PEDRO Y SAN
4° UNIDAD 5 26/06 28/07 23 PABLO
28 JULIO
FIESTAS PATRIAS
28 Y 29 JULIO
DÍAS DE GESTIÓN 2 - BLOQUE INTERMEDIO (03 DÍAS) – DEL 31/07 AL 02/08 FIESTAS PATRIAS
5+2 30 AGOSTO
5° UNIDAD 03/08 08/09 26
DÍAS SANTA ROSA DE LIMA
III BIMESTRE
6° UNIDAD 5 11/09 13/10 25

1 NOV
7° UNIDAD 5 16/10 17/11 24 DE TODOS LOS SANTOS
IV BIMESTRE 8/12
5+3 INMACULADA
8° UNIDAD 20/11 27/12 26 CONCEPCION – 25/12
DÍAS
NAVIDAD
DÍAS DE GESTION 3 - BLOQUE DE CIERRE (02 DÍAS) –
28 y 29 DE DICIEMBRE
TOTAL 39 - - 186
CALENDARIZACIÓN 2023?
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 N° de días N°de días de Sábados y
MES lectivos por mes gestión por mes domingos
Feriados
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 4 19 8 0
Tipo G1 G1 G1 G1 D D G2 G2 G2 G2 G2 D D G3 G3 G3 G3 G3 D D G4 G4 G4 G4 G4 D D A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL 19 0 9 2
Tipo A D D A A A A A D D A A A F F D D A A A A A D D A A A A A D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 20 2 9 0
Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D G5 G5
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 18 3 8 1
Tipo G5 G5 G5 D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A F A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO 18 0 10 3
Tipo A D D A A F A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F F D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO 17 5 8 1
Tipo A A A A A D D G6 G6 G6 G6 G6 D D A A A A A D D A A A A A D D A F A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE 22 0 8 0
Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE 16 5 10 0
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D G7 G7 G7 G7 G7 D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 21 0 8 1
Tipo F A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 16 5 9 1
Tipo A A D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A A D D G8 G8 G8 G8 G8 D
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar de acuerdo al R.M. Nº 531-2021-MINEDU. Aprueba la norma técnica denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el
171 39 87 9
año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbanos y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19"
LEYENDA "Tipos de día" N° días FERIADOS

A Días efectivos de aprendizaje escolar 171 14-15 abril "Semana Santa" 30 agosto "Sta Rosa Lima"
G Semanas de gestión/Vacaciones estudiantiles 39 29 junio "Dia de San Pedro y 1° noviembre "Día de todos los
San Pablo." santos"
D Sábados o domingos. 87 08 diciembre "Inmaculada
06 julio "Dia Maestro"
F Feriados 9 Concepción"
28-29 julio "Fiestas Patrias"
GESTION DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario de clases 2023)
Días LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Hora
7.30 - 8.15 Comunic 4C Comunic 4D Comunic 4A
8.15 - 9.00 Comunic 4C Comunic 4D Comunic 4A Comunic 4D
9.00 - 9.45 Comunic 4B Comunic 4D
HORA COLEGIADA
9.45 - 10.30 Tutoría 4A Tutoría 4B Comunic 4B Refuerzo 4D
ÁREA COM
10.30 - 11.00 RECREO
11.00 - 11.45 Comunic 4C Comunic 4B Tutoría 4A Comunic 4A
11:45 - 12.30 Comunic 4C Comunic 4B Comunic 4A
12.30 – 1.15 Refuerzo 4C Refuerzo 4B Tutoría 4B Refuerzo 4A
1.15 – 2.00 Afianzamiento Afianzamiento Afianzamiento Afianzamiento
HORAS EXTRACURRICULARES
HORA COLEGIADA: lunes cuarta hora: 9.45 a 10.30 am.
ATENCIÓN A PADRES: martes sexta hora: 5.00 a 5.45 pm.
ATENCIÓN A ESTUDIANTES: lunes
martes
jueves
viernes de 1.15 a 2.00 pm.

COMISIONES - ACTIVIDADES INSTITUCIONAL – IEC – 2023
DÍA FECHAS CÍVICAS ÁREA(S) A CARGO COORDINADOR(A) DE

GRUPO
08/03 DÍA INTERNACIONAL DE VARONES DE LA IE
LA MUJER
28/03 BUEN RETORNO AL AÑO TUTORES COORD. DE TUTORÍA
ESCOLAR 2022
06/05 DIA DE LA MADRE VARONES
17/06 DIA DEL PADRE MUJERES
05/07 DIA DEL MAESTRO AUXILIARES//

MUNICIPIO ESCOLAR
25/07 AL SEMANA PATRIÓTICA
27/07
23/09 DIA DE LA JUVENTUD
HOMENAJE DE IEC (SR. DE
OCTUBRE LOS MILAGROS)
17/11 ANIVERSARIO
INSTITUCIONAL
23/12 COMPARTIR NAVIDEÑO EDUCACIÓN
RELIGIOSA
SUBDIRECCIÓN
DOCUMENTOS ADICIONALES
ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA
1. Reunión para establecer las Coordinadora del área Marzo

estrategias para fortalecer las
debilidades del área de Comunicación. Docente del área de
Comunicación
2. Socialización, análisis y aprobación Coordinadora del área Marzo

de las estrategias de mejora.
Docente del área de
Comunicación
3. Participación en el plan lector Docentes del área Mayo

institucional.
4. Organización y participación de los Docente del área de Comunicación -Preparación teórica de

Juegos Florales Escolares. los estudiantes
22/05/23 al 23/06/23
5. Participación en el Concurso - Participación en los

regional “Trilce” concursos.
Junio - agosto
5. Organización y participación del
concurso José María Arguedas.
6. Elaboración del proyecto Docente del área de Junio – Julio

institucional “Mapeo Literario” de las Comunicación
obras de Carlos Sánchez Vega 26/06/23 al28/07/23
7. Organización y participación de la
estrategia de lectura “Un encuentro
con el autor Carlos Sánchez Vega”
7. Participación en el programa Docente del quinto año “E” Mayo- diciembre

regional “Una apuesta por la lectura”
8. Organización y participación en la Docente de comunicación de tercer Julio – Setiembre

Maratón de la lectura nacional. año
9. Elaboración del proyecto Docentes de Comunicación Noviembre-diciembre

institucional “Generamos espacios de
lectura en la comunidad” 20/11/23 al 27/12/23
13. Encuentro Regional Docente de Docente del área de Comunicación Noviembre

experiencias innovadoras.
15.Monitoreo y evaluación Directory Equipo técnico de Marzo a diciembre 2022
implementación
1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE

Modelo-Gloria Vg-Comunicación-Carpeta Pedagógica 2024

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INSTITUCIÓN ESUCATIVA

CARPETA PEDAGOGICA 2023

Gloria Viviana Vásquez García

PROFESORA : GLORIA VIVIANA VÁSQUEZ GARCÍA

Somos una Institución Pública del ámbito urbano que brinda

Ser una IE LIDER, INNOVADORA Y DE ÉXITO, centrada en

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2022.

Todos desarrollan su potencial desde la

PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la

b) Perfil Ideal del Docente

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Principios educativos declarados en la Ley

Calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental,

Características del Currículo Nacional de la

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades de

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad;

Compromisos de Gestión Escolar 2022

IE. Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.

Porcentaje de casos atendidos Libro de

NORMAS DE CONVIVENCIA 2023

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

FECHA DÍAS DÍAS FERIADOS

SEMANAS DE GESTION 1 - BLOQUE DE INICIO: 03 SEMANAS - DEL

1° UNIDAD 3 10/04 28/04 15

3° UNIDAD 5 22/05 23/06 25

6° UNIDAD 5 11/09 13/10 25

LEYENDA "Tipos de día" N° días FERIADOS

GESTION DEL TIEMPO EN EL AULA

7.30 - 8.15 Comunic 4C Comunic 4D Comunic 4A

8.15 - 9.00 Comunic 4C Comunic 4D Comunic 4A Comunic 4D

9.00 - 9.45 Comunic 4B Comunic 4D

10.30 - 11.00 RECREO

11.00 - 11.45 Comunic 4C Comunic 4B Tutoría 4A Comunic 4A

11:45 - 12.30 Comunic 4C Comunic 4B Comunic 4A

12.30 – 1.15 Refuerzo 4C Refuerzo 4B Tutoría 4B Refuerzo 4A

1.15 – 2.00 Afianzamiento Afianzamiento Afianzamiento Afianzamiento

HORA COLEGIADA: lunes cuarta hora: 9.45 a 10.30 am.

ATENCIÓN A PADRES: martes sexta hora: 5.00 a 5.45 pm.

ATENCIÓN A ESTUDIANTES: lunes

viernes de 1.15 a 2.00 pm.

COMISIONES - ACTIVIDADES INSTITUCIONAL – IEC – 2023

DÍA FECHAS CÍVICAS ÁREA(S) A CARGO COORDINADOR(A) DE

05/07 DIA DEL MAESTRO AUXILIARES//

ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA

1. Reunión para establecer las Coordinadora del área Marzo

2. Socialización, análisis y aprobación Coordinadora del área Marzo

3. Participación en el plan lector Docentes del área Mayo

4. Organización y participación de los Docente del área de Comunicación -Preparación teórica de

5. Participación en el Concurso - Participación en los

6. Elaboración del proyecto Docente del área de Junio – Julio

7. Participación en el programa Docente del quinto año “E” Mayo- diciembre