Vive Desde Dios Hacia La Comunidad. (DBA 5 SOCIALES) Personal y Del Otro

COLEGIO LA PIEDAD FR- GA-04
GESTIÓN ACADÉMICA- CLIMA ESCOLAR Versión 08 – 02-2023 SEMANA 7

PERIODO: 1
ÁREA: RELIGIÓN COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
INTENSIDAD HORARIA 06 AL 10 DE
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
DOCENTE: CLAUDIA LEONOR RODRIGUEZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EJE TEMÁTICO: LA AMISTAD ENTRE DIOS Y EL HOMBRE.
META DE APRENDIZAJE: Reconoce que la amistad es camino de realización humana que se

vive desde Dios hacia la comunidad. (DBA 5 SOCIALES)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN – Proyecto transversal: Educación sexual y

construcción de ciudadanía – Reconocimiento personal y del otro.
El ser humano se caracteriza por generar una aceptación propia de sí mismo;

desde su género, edad, nombre, entre otras cosas.
 Observa y completa la siguiente imagen donde te vas a identificar como persona con tu
sexo, nombre y edad.
1
CONCEPTO
DESARROLLO DEL CONCEPTO
La verdadera amistad entre el hombre y Dios es una relación sincera y amorosa que nunca se
rompe, donde él siempre quiere lo mejor de nosotros para ser mejores cada día. En la biblia Dios
llamo amigo a Abraham porque era una persona sincera y respetuosa y es lo que a Dios le agrada
de una persona.
EJEMPLO: En la imagen podemos ver como se refleja la amistad entre Dios y el hombre.
DESARROLLO MIS COMPETENCIAS

A partir de aquí vas a desarrollar las actividades propuestas para entregar.
ACTIVIDAD # 1
SABER HACER
En este espacio escribe una reflexión sobre como vives tú la amistad con Dios y que enseñanza te ha
dejado.
2
ACTIVIDAD # 2
SABER COMPRENDER
Cierra los ojos e imagina que hoy tu día no ha sido tan bueno has pelado con un amigo y no te has
comunicado con Dios y que en ese momento nada te ha salido bien. Responde y realiza un dibujo de como
solucionarías esa situación teniendo en cuenta lo que nos ha enseñado Dios sobre la amistad que debemos
tener con él.
ACTIVIDAD # 3
SABER VIVIR EN COMUNIDAD
En el siguiente espacio realiza un dibujo donde representes que has aprendido de la amistad que
el hombre tienes con Dios.
3
PERIODO: 1
ÁREA: SISTEMAS COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
EJE TEMÁTICO: SOFTWARE.
META DE APRENDIZAJE: Reconoce el computador como una máquina que tiene muchas
utilidades y que está formada por diferentes partes. (DBA Español 1°)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN - Proyecto transversal: Derechos humanos –

Promoción de los derechos y deberes de los ciudadanos.
Los derechos y valores son las situaciones que toda persona exige para vivir
dignamente.
 Escoge una de las palabras de la siguiente imagen y explica como lo relacionarías con un
derecho. Ejemplo: el amor es un valor y a la vez un derecho que nos permite disfrutar de
la vida.
CONCEPTO
El software es un conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas que permiten

realizar distintas tareas en una computadora. Hay diferentes programas que hacen posible la
realización de tareas dentro de un computador.
4
A continuación veremos algunos iconos o imágenes que nos representan los
componentes del software.
EJEMPLO: Word, Excel, PowerPoint, los navegadores web, los juegos, etc.
ACTIVIDAD # 1
COMPETENCIA BÁSICA DEL ÁREA
Dibuja el software en el siguiente espacio con sus respectivos nombres.
5
ACTIVIDAD # 2
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
Marca con una (X) en los recuadros los programas que pertenecen a el software.
ACTIVIDAD # 3
Colorea e identifica el grupo de imágenes escribiendo una (H) si es hardware o una (S) si es
software.
Recuperado de: Primer grado (slideshare.net)

6
PERIODO: 1
ÁREA: SOCIALES COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: ESTACIONES DEL AÑO.
META DE APRENDIZAJE: Identifica las diferentes estaciones del año. (DBA 2)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN – Proyecto transversal: Democracia -

educación y seguridad vial (PESV) - Respeto por los espacios y señalizaciones en zonas
comunes.
La señalización del semáforo peatonal son figuras de gran ayuda para las
personas; en especial para los niños pequeños, pues el color y los dibujos nos
indica que hacer.
 Explica con tus propias palabras para qué sirve el semáforo peatonal e indica sus
respectivos colores.
CONCEPTO
Las estaciones del año son los periodos en los que se presenta diferentes condiciones climáticas
que duran aproximadamente tres meses cada uno. Las estaciones del año son cuatro y son las
siguientes:
7
 Primavera: Durante esta época los árboles, el pasto toman su color verde de nuevo y las
plantas florecen.
 EJEMPLO:
 Otoño: Durante esta época el clima es más fresco por los vientos que se presentan, los
árboles pierden sus hojas y se ponen de colores amarillas, rojas y naranjas.
 EJEMPLO:
 Verano: Es la época donde se presenta intensidad de calor ya que las temperaturas llegan
a ser muy altas.
EJEMPLO:
 Invierno: Es la época donde el clima es demasiado frio, cae nieve y las temperaturas son
muy bajas.
EJEMPLO:
8
DESARROLLO DE MIS COMPETENCIAS
ACTIVIDAD # 1
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO- SOCIAL
Colorea la imagen, escribe cual estación del año es.
9
ACTIVIDAD # 2
MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Realiza un dibujo de cómo se presenta cada estación del año.
ACTIVIDAD # 3
En una hoja de block o cartulina realiza un dibujo de la estación del año que más te gustó.
(No olvides anexarlo en tu guía de aprendizaje para calificar.)
10
PERIODO: 1
ÁREA: ESPAÑOL COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES.
META DE APRENDIZAJE: Comprende el uso de los artículos, sustantivos, predicados, verbos,

adjetivos y demás dentro de una oración. (DBA 2)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN - Proyecto transversal: Derechos humanos-

(DDHH) - Promoción de los derechos y deberes de los ciudadanos.
Los deberes son reglas que regulan nuestra convivencia en la sociedad.
 Escoge un deber, realiza un acróstico y escríbelo dentro del recuadro.
CONCEPTO
El sustantivo es la palabra que nombra a personas animales o cosas. Hay dos clases de sustantivos los
cuales son:
11
 Sustantivo común: Son los que nombran a personas animales y cosas.
EJEMPLO: perro, gato, casa, computador, pelota, niños, abuelos.
Sustantivo propio: Son los que identifican a las personas, animales y lugares
distinguiéndose de los demás y se escriben con la letra inicial en mayúscula.
EJEMPLO: Camilo, Toby, Colombia, Cali, España.
EJEMPLO: En la siguiente imagen podemos observar cómo se utilizan los sustantivos

propios y comunes.

ACTIVIDAD # 1
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Dibuja en el espacio dos sustantivos propios y dos sustantivos comunes con sus respectivos
nombres.
Sustantivos propios Sustantivos comunes
12
ACTIVIDAD # 2
Escribe en cada cuadro las palabras que correspondan a cada sustantivo.
 Lee el texto y subraya con diferentes colores todos los sustantivos que
encuentres.
El plátano le dice al mango:
-Por favor, acompáñame a bailar tango.
La piña le dice a la remolacha:
-Mire como baila esa muchacha.
-Cojan su pareja -dice la cebolla,
que está bailando con la chirimoya.
En la mitad del baile
hay un fragante olor;
la que primero lo huele es la coliflor.
En el piso de mármol,
que tiene cera, está bailando la pera.
13
ACTIVIDAD # 3
COMPETENCIA SEMÁNTICA
14
PERIODO: 1
ÁREA: PLAN LECTOR COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: EL PUEBLO DEL ABUELO.
META DE APRENDIZAJE: Comprendo e identifico diferentes elementos de la expresión oral y

escrita que me ayuden a conocer personajes, espacios en un texto narrativo. (DBA 4)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN: En el siguiente recuadro escribe una adivinanza y realiza su

respectivo dibujo.
CONCEPTO
15
ACTIVIDAD # 1
Escribe de forma clara que te pareció la lectura.
16
ACTIVIDAD # 2
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es lo que mas te gusta del abuelo Hilario?
2. ¿Cuáles son los rincones del pueblo preferios de Ana?
3. Escribe el nombre del pueblo o pueblos que conoces?
4. ¿Te gusto la cancion que canta el abuelo? ¿Por qué?
ACTIVIDAD # 3
En el siguiente espacio realiza el respectivo dibujo del cuento.
Recuperado de: Ficha de El Pueblo del Abuelo para Segundo de Primaria (fichasparaimprimir.com)
17
PERIODO: 1
ÁREA: ARTÍSTICA COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: SIMETRÍA.
META DE APRENDIZAJE: Identificar la técnica de simetría. (DBA 7 TRANSICION)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN - Proyecto transversal: El aprovechamiento

del tiempo libre – Promoción De Salud Mental Y Ocupación Del Tiempo Libre Con Estrategias
Artístico Pedagógicas.
Colorear es una actividad de satisfacción, disfrute, relajación y diversión nos

favorece la salud mental.
 Colorea la siguiente mándala.
CONCEPTO
La simetría es una línea que divide al dibujo en dos partes idénticas. Las líneas pueden ser
verticales, horizontales o diagonales.
18
EJEMPLO: Observa como es la simetria en la siguiente imagen.
ACTIVIDAD # 1
ENTORNO EXPOSITIVO
Termina el dibujo y colorea.
19
ACTIVIDAD # 2
ENTORNO CREATIVO
Dibuja, completa y colorea las siguientes simetrías.
ACTIVIDAD # 3
ENTORNO COMUNICATIVO
En una hoja que tengas a tu alcance realiza un dibujo con su respectiva simetría y colorea.
(Recuerda anexarlo dentro de tu guía de aprendizaje para ser calificado)
Recuperado de: Ficha de simetría. Ejercicios escolares de geometría (conmishijos.com)
20
PERIODO: 1
ÁREA: CIENCIAS NATURALES COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: HÁBITAT DEL MEDIO ACUÁTICO Y MEDIO TERRESTRE.
META DE APRENDIZAJE: Comprende la relación entre las características físicas de plantas y

animales, con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas. (DBA
3)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN – Proyecto transversal: PRAES – Gestión

escolar de riesgo epidemiológico.
La gestión de los colegios es prevenir los riesgos epidemiológicos dentro del

ambiente escolar implementando los protocolos de bioseguridad que ayudan a
mantener la salud de toda la comunidad educativa.
 En el siguiente recuadro escribe y dibuja las medidas de bioseguridad que crees que
debemos de utilizar cuando volvamos a las clases presenciales.
21
CONCEPTO
Los animales tienen su propio hábitat en el cual se desarrollan y pueden vivir todo su ciclo de
vida, entre esos habitas se encuentra el acuático y el terrestre.
 Hábitat acuático: Es el hábitat donde los animales viven su ciclo de vida en el agua
ya sea en el mar, océano, ríos o lagos.
EJEMPLO:
 Hábitat terrestre: Es el hábitat donde los animales viven su ciclo de vida en la

superficie de la tierra.
EJEMPLO:
22
ACTIVIDAD # 1
ENTORNO VIVO
En el espacio dibuja un animal con su respectivo hábitat.
ACTVIDAD # 2
ENTORNO FÍSICO
Colorea y escribe a que hábitat pertenece cada animal.
23
ACTIVIDAD # 3
ENTORNO CIENTÍFICO
Busca, recorta y pega animales en el hábitat que corresponda.
24
PERIODO: 1
ÁREA: EMPRENDIMIENTO COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: PROYECTO DE VIDA: VISIÓN: ¿CÓMO ME PROYECTO EL

PRÓXIMO AÑO?
META DE APRENDIZAJE: Valora el proyecto de vida como forma de planear metas

personales y empresariales. (DBA 3 LEGUA CASTELLANA)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN - Proyecto transversal: Democracia educación y

seguridad vial (PESV) – Identificación de uso adecuado del transporte públicos en tiempos de
pandemia.
Debido a la pandemia dentro del transporte público debemos de usar y respetar

elementos de bioseguridad.
 Dentro de la siguiente imagen identifica los elementos que te ayudan a prevenir un

contagio, escribe su nombre y colorea.
25
CONCEPTO
Una persona que se programa metas tiene más posibilidades de lograr lo que se propone y a ser
realmente exitoso. ¿Cómo debo de plantear metas para lograr justamente lo que quiero para mi
vida en el próximo año? Imagina por un momento como es tu vida en estos momentos y cómo
quieres que sea dentro de un año y de esa manera con esfuerzo se pueden lograr con facilidad.
EJEMPLO: A continuación puedes observar como el niño está proyectando sus metas para ser
exitoso en su futuro.

ACTIVIDAD # 1
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo te proyectas dentro de un año?
2. ¿Tienes metas? ¿Cuáles?
3. ¿Qué harías para hacerlas realidad?
26
ACTIVIDAD # 2
COMPETENCIA CIUDADANA COMUNICATIVA
Colorea, completa y decora.
ACTIVIDAD # 3
En un octavo de cartulina o una hoja en blanco que tengas a tu alcance sé muy creativo, escribe y
realiza un dibujo de cómo te proyectas dentro de un año. (Recuerda anexarlo dentro de tu
guía de aprendizaje para ser calificado)
Recuperado de: https://co.pinterest.com/pin/378654281174350668/
27
PERIODO: 1
ÁREA: INGLÉS COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: SCHOOL SUPPLIES. (Book, colors, pencil, eraser, ruler, pencil sharpener,
scissors, glue). SUMINISTROS ESCOLARES. (Libro, colores, lápiz, borrador, regla,
sacapuntas, tijeras, pegamento).
META DE APRENDIZAJE: Reconoce los diferentes útiles que necesita para una clase. (DBA
2 y 3)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN - Proyecto transversal: Construcción de ciudadanía–

Reconocimiento personal y del otro.
Reconocernos personalmente es identificar cada una de las características que
tenemos; al hacerlo podemos comparar sentimientos a través de emociones o
gestos.
 Con las palabras que estan dentro de los recuadros completa la emoción que siente
cada uno y colorea.
Recuperado de: https://ar.pinterest.com/pin/786581891155320563/

28
CONCEPTO
Los suministros escolares son materiales que nos ayudan con nuestro proceso de aprendizaje ya
que los utilizamos a la hora de estudiar o realizar algún trabajo o tarea, conoceremos como se
escriben y se pronuncian algunos de ellos en el idioma inglés.
¿Cuáles son los suministros escolares?
ESPAÑOL INGLÉS
Book
Libro
Colors
Colores
Pencil
Lápiz
Eraser
Borrador
Ruler
Regla
Pencil Sharpener
Sacapuntas
Scissors
Tijeras
Glue
Pegamento
29
ACTIVIDAD # 1
COMPETENCIA PRAGMÁTICA
Colorea y completa el nombre de cada objeto.
ACTIVIDAD # 2
Colorea y escribe los nombres de cada objeto.
30
ACTIVIDAD # 3
Colorea y une con líneas de colores el nombre de cada objeto.
Recuperado de: Actividad de Utiles escolares en inglés (liveworksheets.com)

31
PERIODO: 1
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: CAMINAR, MARCHAR Y TROTAR.
META DE APRENDIZAJE: Adquiere habilidades y destrezas motoras para obtener un mejor

desempeño psicomotor.
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN – Proyecto transversal: El aprovechamiento

del tiempo libre – Estrategias en arte y deporte que promuevan la unión familiar.
El deporte son actividades de expresiones artísticas que si las desarrollamos en

familia promueve la unión.
 Observa la siguiente imagen, colorea y escribe los beneficios que se tiene al trotar en
familia.
CONCEPTO
Para ejercitar nuestro cuerpo, estar saludable y adquirir diferentes habilidades es necesario
practicar diferentes ejercicios como:
32
 Caminar: Lo hacemos con nuestras piernas que nos permiten desplazarnos de un lugar
a otro.
EJEMPLO:
 Marchar: Consiste en desplazarnos hacia adelante manteniendo nuestro cuerpo estable

mirando hacia al frente.
EJEMPLO:
 Trotar: Consiste en una manera marchar, pero de una manera un poco más rápida.
EJEMPLO:

ACTIVIDAD # 1
EXPRESIVA CORPORAL
Escribe en el espacio como practicas el trote con tu familia y la importancia que tiene trotar
para nuestro cuerpo.
33
ACTIVIDAD # 2
EXPRESIVA CORPORAL
Escucha y marcha con la canción “La marcha de las hormigas” dibuja como marchaban las
hormigas y como te sentiste.
ACTIVIDAD # 3
Colorea y escribe que ejercicio está realizando cada persona.
34
PERIODO: 1
ÁREA: ÉTICA Y VALORES COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: RESISTIR LA TENTACIÓN PARA OBTENER ALGO MEJOR

DESPUÉS.
META DE APRENDIZAJE: Establece relaciones de convivencia desde el

reconocimiento y el respeto de sí mismo y el de los demás. (DBA 8 CSOCIALES 2°)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN: En el siguiente espacio escribe una carta

donde expreses un sentimiento de amistad a la persona que quieres, ya sea de tu familia o
de tu colegio.
CONCEPTO
Muchas veces nos enfrentamos a situaciones en las que queremos hacer algo, pero debemos
controlarnos y esperar, por ejemplo, podemos tener ganas de comer un helado muy grande
de chocolate y vainilla y muchos dulces a la misma vez, pero, aunque eso nos parezca muy
rico a veces debemos controlarnos porque sabemos que nos vamos a enfermar si nos
comemos toda esa cantidad y así en diferentes situaciones que se nos presenten en nuestra
vida.
35
EJEMPLO: En la imagen podemos observar cómo controlarse ante una situación que nos puede
afectar.
ACTIVIDAD # 1
SER TRASCENDENTE
Dibuja y explica una situación de tu vida en la que te hayas tenido que controlar porque era
algo que te afectaba y como lo hiciste.
36
ACTIVIDAD # 2
DESARROLLO MORAL
Cierra los ojos e imagina la siguiente situación: Estas en una juguetería y hay dos de tus
juguetes favoritos que los querías tener desde hace mucho tiempo, pero tus papás solo te
pueden comprar uno y te dicen que dentro de un mes te pueden comprar el otro.
Representa en un dibujo la situación que te imaginaste y escribe qué harías para controlarte
en ese momento.
ACTIVIDAD # 3
COMPETENCIAS CIUDADANAS EMOCIONALES
Escribe una corta reflexión sobre lo que aprendiste para controlarte y obtener algo para tu
beneficio
Recuperado de: https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2020-

11/grado-segundo-guia-docente.pdf
37
PERIODO: 1
ÁREA: HISTORIA COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: TIPOS DE MIGRACIÓN
META DE APRENDIZAJE: Indaga por los lugares de origen y los factores políticos,
ambientales y sociales que conllevaron al desplazamiento de la población en su comunidad.
(DBA 3 C. sociales)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN – Proyecto transversal: Democracia -

educación y seguridad vial (PESV). Promoción de los derechos y deberes de los
ciudadanos.
Es importante que las personas conozcan cuáles son sus deberes; como
respetar la propiedad pública y conservar el medio ambiente.
 Colorea y escribe el deber que debes cumplir en cada entorno que muestra la
imagen.
38
CONCEPTO
Cuando las personas deciden migrar hacia otro lugar para seguir su vida en otro pais que
no es el de nacimiento recordemos que lo hacen por diferentes razones unas de ellas es
mejores su calidad de vida, pero tambien podemos decir que hay diferentes tipos de
migracion las cuales son:
Migracion forzada: Es cuando la persona debe irse de su lugar de nacimiento por razones
que arriesgan su vida por ejemplo la violencia de ese pais.
Migracion voluntaria: Es cuando la persona sale de su pais de nacimiento por su propia

voluntan en busca de una mejor calidad de vida.
Migracion permanente: Es cuando las personas estan en el lugar de destino de manera

permanente o para toda su vida.
EJEMPLO: En la imagen podemos observar cómo se presenta la migración voluntaria.

ACTIVIDAD # 1
CONOCIMIENTO PROPIO DE LA CIENCIA LA HISTORIA Y LA CULTURA
Escribe que entendiste por migración voluntaria.
39
ACTIVIDAD # 2
Realiza un dibujo donde representes la migración forzada y permanente.
Migración forzada Migración permanente

ACTIVIDAD # 3
APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO (CA) SOCIAL
Según el significado escribe de cual tipo de migración se trata y realiza un dibujo de la

migración que desees.
: Las personas se quedan en su destino de por vida.
: Es cuando las personas deben irse de su lugar de

nacimiento por violencia en su país.
: Las personas salen de su país pos su voluntad.
40
PERIODO: 1
ÁREA: MATEMÁTICAS COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: PROBLEMAS ADITIVOS.
META DE APRENDIZAJE: Utiliza diferentes estrategias para calcular el resultado de una

suma y resta. (DBA 2)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN - Proyecto transversal: Educación

economía y financiera – Planeación y uso adecuado del dinero.
Planificar los gastos permite que sueñes en grande; porque ahorrar es la

parte más importante y nos ayuda a alcanzar objetivos con mayor rapidez.
 En el espacio realiza una sopa de letras con las siguientes palabras.
Monedas, Ahorro, Banco, Gasto, Inversión, Billetes, Compras, Regalos, Monedas, Devuelta
41
CONCEPTO
Un problema aditivo es la suma o adición a algo.
EJEMPLO # 1: Luis tenía 25 laminitas y Alfredo le regalo 40.

¿Cuántas laminitas tiene ahora?
Respuesta: En total Luis tiene 65 laminitas.
EJEMPLO # 2: ¿Cuántas frutas hay en el frutero?
Respuesta: En total hay 11 frutas.
ACTIVIDAD DE REFUERZO
Para una actividad que realizarán en el colegio, Daniela compro 128 dulces de fresa y 240
dulces de uva. ¿Cuántos dulces en total compro Daniela?
Averigüemos cuantos dulces en total compro Daniela. Para eso realizaremos una adición.
Respuesta: En total de dulces que compro Daniela fueron 368.
42
ACTIVIDAD # 1
RESOLUCION
Resuelve los siguientes problemas aditivos:
1. Dilan recorrió 756 metros y Dana 669 metros. ¿Cuantos metros recorrieron
entre Dilan y Dana?
2. En la votación para personero del colegio, se recogieron 224 votos en primaria y 568
votos en bachillerato. ¿Cuántos votos recogió el colegio entre bachillerato y
primaria?
3. Estefanía compro una manzana y un banano para hacer una ensalada de frutas. La
manzana me costó 600 pesos y el banano 300 pesos. ¿Cuánta plata se le fue en esas
frutas a Estefanía?
4. En un concesionario hay 145 autos para la venta. El lunes venden 14, el martes 17, el
miércoles 32, el jueves 12, y el viernes 34. ¿Cuántos autos venden en los 5
días?
5. En una venta de flores hay 38 rosas, 12 cartuchos, 45 claveles, y 16 margaritas.

¿Cuántas flores hay en total?
ACTIVIDAD # 2
RAZONAMIENTO
Resuelve e inventa un problema en donde se use las siguientes operaciones:
1. 245 + 145
2. 760 + 67
3. Inventa un problema con los datos del cuadro y resuélvelo.
43
ACTIVIDAD # 3
Observa la siguiente imagen y el cuadro.
Resuelve los problemas aditivos según esta información. Colorea.
UN LIBRA DE BANANO VALE $ 400
UN LIBRA DE UVAS VALE $ 300
UNA LIBRA DE SANDIA VALE $ 200
UNA LIBRA DE PIÑA VALE $ 500
1. ¿Cuánto pagare por comprar una libra de uvas y una libra de bananos?
2. ¿Cuánto pagare por comprar una libra de uvas, una libra de bananos y dos libras de
piña?
3. ¿Cuánto pagare por comprar por comprar una libra de cada fruta?
4. ¿Cuánto pagare por comprar dos libras de piña y dos libras de sandía?
5. ¿Cuánto pagare por comprar tres libras de uvas?
6. ¿Cuánto pagare solo por comprar 2 libras de banano?

44
PERIODO: 1
ÁREA: GEOMETRÍA COMPRENDE
GRADO: SEGUNDO DEL
AÑO LECTIVO 2023
3 HORAS MARZO
EJE TEMÁTICO: CENTÍMETRO.
META DE APRENDIZAJE: Usa el centímetro para medir longitud. (DBA 4)
ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN - Proyecto transversal: Educación

economía y financiera – Planeación y uso adecuado del dinero.
Una herramienta importante para la toma de decisión es la planeación del

dinero.
 Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras y colorea la imagen.
Ahorro.
Banco.
Gasto.
Inversión.
Billetes.
45
CONCEPTO
Para medir longitudes más pequeñas que el metro utilizamos patrones de medida:
el centímetro su símbolo es (cm).
EJEMPLO:
ACTIVIDAD # 1
COMUNICACIÓN
Resuelve, colorea y completa.
46
ACTIVIDAD # 2
RESOLUCIÓN
Utiliza tu regla para medir los siguientes objetos y escribe el resultado en centímetros.
ACTIVIDAD # 3
RAZONAMIENTO
En una hoja en blanco que tengas a tu alcance dibuja las siguientes instrucciones.
a. Una línea de 8 cm con color rojo.

b. Una línea de 15 cm con color verde.
c. Una línea de 11 cm con color azul.
d. Una línea de 4 cm con color verde.
e. ¿Cuál es la línea más larga?
y mide cm.
Recuperado de: Ficha de Los Centímetros para Segundo de Primaria

(fichasparaimprimir.com)
47

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COLEGIO LA PIEDAD FR- GA-04

GESTIÓN ACADÉMICA- CLIMA ESCOLAR Versión 08 – 02-2023 SEMANA 7

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

EJE TEMÁTICO: LA AMISTAD ENTRE DIOS Y EL HOMBRE.

META DE APRENDIZAJE: Reconoce que la amistad es camino de realización humana que se

ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN – Proyecto transversal: Educación sexual y

El ser humano se caracteriza por generar una aceptación propia de sí mismo;

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

EJE TEMÁTICO: SOFTWARE.

ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN - Proyecto transversal: Derechos humanos –

El software es un conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas que permiten

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS

A partir de aquí vas a desarrollar las actividades propuestas para entregar.

Dibuja el software en el siguiente espacio con sus respectivos nombres.

Recuperado de: Primer grado (slideshare.net)

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

EJE TEMÁTICO: ESTACIONES DEL AÑO.

META DE APRENDIZAJE: Identifica las diferentes estaciones del año. (DBA 2)

ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN – Proyecto transversal: Democracia -

A partir de aquí vas a desarrollar las actividades propuestas para entregar.

Colorea la imagen, escribe cual estación del año es.

Realiza un dibujo de cómo se presenta cada estación del año.

(No olvides anexarlo en tu guía de aprendizaje para calificar.)

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

EJE TEMÁTICO: SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES.

META DE APRENDIZAJE: Comprende el uso de los artículos, sustantivos, predicados, verbos,

ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN - Proyecto transversal: Derechos humanos-

Los deberes son reglas que regulan nuestra convivencia en la sociedad.

 Escoge un deber, realiza un acróstico y escríbelo dentro del recuadro.

EJEMPLO: En la siguiente imagen podemos observar cómo se utilizan los sustantivos

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS

Sustantivos propios Sustantivos comunes

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

EJE TEMÁTICO: EL PUEBLO DEL ABUELO.

META DE APRENDIZAJE: Comprendo e identifico diferentes elementos de la expresión oral y

ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN: En el siguiente recuadro escribe una adivinanza y realiza su

A partir de aquí vas a desarrollar las actividades propuestas para entregar.

Escribe de forma clara que te pareció la lectura.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es lo que mas te gusta del abuelo Hilario?

2. ¿Cuáles son los rincones del pueblo preferios de Ana?

3. Escribe el nombre del pueblo o pueblos que conoces?

4. ¿Te gusto la cancion que canta el abuelo? ¿Por qué?

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

EJE TEMÁTICO: SIMETRÍA.

META DE APRENDIZAJE: Identificar la técnica de simetría. (DBA 7 TRANSICION)

ACTIVIDAD DE INICIO O MOTIVACIÓN - Proyecto transversal: El aprovechamiento

Colorear es una actividad de satisfacción, disfrute, relajación y diversión nos

 Colorea la siguiente mándala.

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS

A partir de aquí vas a desarrollar las actividades propuestas para entregar.

Recuperado de: Ficha de simetría. Ejercicios escolares de geometría (conmishijos.com)

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

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META DE APRENDIZAJE: Comprende la relación entre las características físicas de plantas y

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