1

Marco teórico

Todo principio de formación humana parte desde un concepto básico y fundamental como lo es

la educación, donde prima el desarrollo de la persona en diferentes dimensiones, actitudes,

conocimientos, valores, pensamiento critico y comunicativo, como base para la interacción social

y el desempeño de roles en el mundo cambiante.

La educación en Colombia según el MEN (Ministerio De Educación Nacional) se define como

un proceso de formación permanente, personal cultural y social que se fundamenta en una

concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.  

De acuerdo con los planteamientos del MEN, la educación en el país se concibe como un

derecho fundamental de la persona, cuyo propósito tiene una función social que plantea nuevos

horizontes que demanda la sociedad, además del desarrollo sostenible en la capacitación de cada

individuo construyendo así un país igualitario donde se respeta la dignidad del individuo. La

contingencia del sistema educativo debe abordar la formación moral, intelectual y física de los

ciudadanos, respetando sus fines y objetivos planteados a corto, mediano y largo plazo, para lo

cual se debe garantizar al educando una educación basada en la libertad y principios favorables,

donde el estado garantice dichos servicios de formación garantizando las condiciones necesarias

para su acceso y permanencia en el sistema educativo.

La principal contribución, es el concepto renovador de la educación. La educación para Freire es

praxis, reflexión y acción sobre el mundo para transformarlo. Según Freire la educación es un

acto de amor, de coraje, de práctica de la libertad, dirigida hacia la realidad. A mi juicio, el autor

consolida una educación adaptable al mundo actual, donde no solo se habla de un desarrollo

integro del individuo, sino que, pone en manifiesto un gran sentido de pertenencia por parte del
 2

docente y a lo que se enfrente en el día a día, las múltiples interacciones con la realidad y el

aprendizaje significativo basado en el empeño, donde juegan las emociones tanto del docente

como del educando. Sólo será auténticamente humanista en la medida que procure la integración

del individuo a su realidad nacional, que pueda crear en el educando un proceso de recreación, de

búsqueda, de independencia y a la vez de solidaridad.

En el proceso de enseñanza aprendizaje se dan múltiples interacciones maestro-estudiante,

estudiante-maestro, las cuales constituyen a un aprendizaje ameno y significativo. Dentro de las

variaciones educativas, se da importancia a un campo de conocimiento esencial para una

educación de calidad y el desarrollo de competencias, se habla de la investigación que se

configura en una concepción de búsqueda de información y análisis, que propician espacios de

interacción con el mundo que rodea al educando. La búsqueda de conocimiento presente en toda

la historia del ser humano, ha influido de manera significativa en el proceso de desarrollo

histórico de la humanidad, desde el conocimiento sistemático y riguroso, que se ha denominado

científico, hasta aquel que se obtiene en la cotidianidad. Este conocimiento recogido en teorías,

conceptos, instrumentos y técnicas explicativas de los fenómenos de la naturaleza, es el resultado

de un procedimiento.

Como primera aproximación al concepto de investigación, se hace referencia a la etimología del

término «investigar»: la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar,

seguir vestigios). De ahí el uso más elemental del término en el sentido de «averiguar o descubrir

alguna cosa».

Autores como Ander-Egg (1992) afirman que la investigación es:

 3

Un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o

interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad

[...] una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer

verdades parciales o, mejor, para descubrir no falsedades parciales (p. 57).

Como afirma el autor, la investigación recoge hechos, datos e información para analizarla y

hacer algo productivo y riguroso con ella, para descubrir fenómenos, dar explicaciones claras de

algo, recolectar diversos puntos de vista e hipótesis que favorezcan el proceso investigativo y

que tiene como fin último unos resultados viables para comprender la realidad. Son muchos los

que actualmente investigan, basándose en dar respuesta a los acontecimientos que yacen en el

mundo, tratando de llegar a verdades mas validadas siguiendo procedimientos rigurosos de

análisis, resultados y múltiples hipótesis para transformar la realidad.

(Nieto Súa, Gómez Velasco, & Eslava, 2015)

(Ander-Egg, 1995)