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CAS
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CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Es esencial ver cada progreso de cada alumno, en dicho progreso
podemos ver no sólo los resultados sino como los está consiguiendo,
o sea el "durante".
Se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se está usando y del éxito logrado por ellas y adaptarla a la conducta.
En función de:
• El tipo y la cantidad del aprendizaje: que se debe de aprender, así también como la cantidadUn alumno
que desee aprender la tabla de multiplicar puede elegir entra la estrategia de
ensayo, o utilizar alguna técnica mnemotécnica.
• En una sesión típica de tormenta de ideas, entre 6 y 12 personas se sientan en torno a una
mesa.
• El líder del grupo formula el problema con claridad, de modo que todos los participantes lo
entiendan.
• Entonces presentan, con absoluta libertad, todas las alternativas que se les ocurran en
determinado lapso.
• No se admiten críticas, y todas las alternativas se apuntan para discutirlas y analizarlas más
adelante.
• El hecho de que una idea estimula a otra y de que el juicio de incluso las sugerencias más
inverosímiles no se dé sino hasta más tarde alienta a los participantes a pensar lo insólito.
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¿? EXPLORATORIAS
Más ¿?
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CUADRO S Q A
Auto evaluación
Examen
Auto estudio: aprender a
aprender
Preparar las clases y lograr
mayor participación
Táctica educativa que divide un grupo grande en varios pequeños, para facilitar la discusión. Cada
equipo discute un tema con objeto de llegar a conclusiones parciales. Más tarde, de los informes de
todos los equipos se extrae la conclusión general.
Cuando se hacen equipos de 6 integrantes y se da seis minutos de trabajo, se denomina Phillips 66.
Su éxito dependerá de la optimización del tiempo asignado, así como del nivel de conocimientos y
experiencias de los integrantes de cada equipo. Es clave la redacción de conclusiones.
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EJEMPLOS
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PLANEACIÓN para uso de la TÉCNICA DIDÁCTICA
NIVEL EDUCTIVO A IMPLEMENTAR Preescolar, Primaria, Secundaria, Preparatoria,
Universidad
MATERIA Y TEMA EDUCATIVO A IMPARTIR
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EJEMPLIFICACIÓN DEL USO DE CORRILOS (uso de preguntas,
lluvia de ideas, reflexión = mapa
• Generar en lluvia de ideas las preguntas que ustedes pudieran a para
propiciar diversos aprendizajes cuando expongan la película La
Indiferencia a otras personas o alumnos. Analizar en la película los
diversos momentos en donde se emplea las preguntas
• Realizar un mapeo en donde se incluya el perfil docente más allá del aula
y de la Institución. ¿Qué hace el profesor sustituto Barth fuera de la
Institución en donde sigue siendo un docente formador?
• Reflexión de como podemos mantener la estabilidad emocional para
lidiar con nuestros problemas personales y nuestro rol docente. ¿Cómo le
hacen los docentes de la película para manejar sus diversas situaciones?
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