Por: LUMARJOSE TIBISAY TOVAR

ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA EL APRENDIZAJE

LAS ESTRATEGIAS DE LAS ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Conjunto de actividades,
técnicas y medios que se
planifican de acuerdo con las
necesidades de la población a la
cual van dirigidas, los objetivos
que persiguen y la naturaleza de
las áreas y cursos, todo esto con
la finalidad de hacer más
efectivo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Procedimientos o recursos
(actividades, técnicas,
métodos, etc.), utilizados
por los docentes para lograr
aprendizajes significativos
en los alumnos. El empleo
de diversas estrategias de
enseñanza permite a los
docentes lograr un proceso
de aprendizaje activo,
participativo, de
cooperación y vivencial.
Proceso mediante el cual el
alumno elige, coordina y
aplica los procedimientos
(actividades, procesos
mentales) para conseguir o
afianzar el aprendizaje, las
cuales, deben ser
previamente diseñadas por
el maestro.
CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Elaborar y organizar los contenidos para el aprendizaje
Estrategias de ensayo
Repetición activa de los
contenidos, o centrarse en
partes claves de él.
• Repetir términos en voz alta
• Reglas mnemotécnicas
• Copiar el material objeto de
aprendizaje
• Tomar notas literales
• El subrayado
Estrategias de elaboración
Implican hacer conexiones entre
lo nuevo y lo familiar.
Estrategias de organización
• Parafrasear
• Resumir
• Crear analogías Agrupan y estructuran la
• Tomar notas no literales información para que sea más
• Responder preguntas fácil recordarla.
• Describir como se relaciona la • Resumir un texto
información nueva con el • Esquema
conocimiento existente
• Subrayado
• Cuadro sinóptico
• Red semántica
• Mapa conceptual
• Árbol ordenado
CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Controlar la actividad mental para dirigir el aprendizaje
Estrategias de control de la comprensión
• Establecer el objetivo y la
meta de aprendizaje
• Seleccionar los
conocimientos previos que
son necesarios para llevarla
a cabo
• Descomponer la tarea en
pasos sucesivos
• Programar un calendario de
ejecución
• Prever el tiempo, recursos y
esfuerzo necesarios para
realizar la tarea
• Seleccionar la estrategia a
seguir
De planificación.
Previas a cualquier acción.
• Seguir el plan trazado
• Ajustar el tiempo y el
esfuerzo requerido por la
tarea
• Modificar y buscar
estrategias alternativas de
ser necesario
De regulación, dirección y
supervisión.
Durante la ejecución de la tarea.
• Revisar los pasos dados
• Valorar si se han conseguido
o no los objetivos
propuestos
• Evaluar la calidad de los
resultados finales
• Decidir concluir el proceso
emprendido, hacer pausas,
la duración de las pausas,
etc.
De evaluación.
Durante y al final del proceso.
CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Apoyo al aprendizaje

Estrategias de apoyo o afectivas

No se dirigen directamente al aprendizaje de

los contenidos. Mejoran la eficacia del
aprendizaje y las condiciones en las que se
produce.
• Establecer y mantener la motivación
• Enfocar la atención
• Mantener la concentración
• Manejar la ansiedad
• Manejar el tiempo de manera efectiva, etc.
MEDIOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

RECURSO EDUCATIVO Cualquier

material que, en un contexto educativo
determinado, sea utilizado con una
finalidad didáctica o para facilitar el
desarrollo de las actividades
LOS MATERIALES DIDÁCTICOS formativas.
Engloban medios y recursos que facilitan
el proceso de enseñanza y de
aprendizaje.
Estimulan los sentidos para acceder de forma más
fácil a la información, a la adquisición de
habilidades y destrezas, y a la formación de
actitudes y valores.

MEDIOS
Cualquier material
elaborado con la
intención de facilitar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 COMPONENTES DE LOS MEDIOS FUNCIONES DE LOS MEDIOS
MEDIOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Proporcionar información
SISTEMA DE SIMBOLOS
•Textuales, icónicos, sonoros
Guiar los aprendizajes de los estudiantes,
instruir

CONTENIDO MATERIAL (SOFTWARE) Ejercitar habilidades, entrenar

•Elementos semánticos del contenido,
estructuración, recursos didácticos, forma de
presentación, estilo.
Motivar, despertar y mantener interés

PLATAFORMA TECNOLOGICA (HARDWARE) Evaluar conocimientos y habilidades

•Soporte y facilidad de acceso al material

Proporcionar simulaciones

ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL USUARIO

Proporcionar entornos para la expresión y
•Proporciona determinados sistemas de mediación la creación
MEDIOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

RECURSOS DIDACTICOS

MATERALES CONVENCIONALES MATERIALES AUDIOVISUALES

•Materiales impresos y fotocopiados. •Proyección de imágenes fijas: diapositiva,
•Materiales de imagen fija no proyectados. transparencia.
•Tableros didácticos: pizarra. •Materiales sonoros: radio, discos, CD, cintas.
•Otros: juegos, materiales de laboratorio. •Materiales audiovisuales: TV, video, montajes AV.

NUEVAS TECNOLOGIAS
•Programas informáticos, servicios telemáticos, TV,
internet y videos interactivos.
TÉCNICAS DE REGISTRO Y SISTEMATIZACIÓN DE LOS

¿QUE ES LA Es una interpretación crítica de una o varias experiencias, que a

SISTEMATIZACION partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la
DE lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en
EXPERIENCIAS? dicho proceso, como se han relacionado entre sí y por qué lo han
hecho de ese modo. OSCAR JARA
APRENDIZAJES

¿QUÉ ES LA Sistematizar es el proceso de ordenamiento y clasificación de

SISTEMATIZACION alguna información, que en el contexto de la educación sería la
DE LA reconstrucción, clasificación y ordenamiento de las experiencias
EDUCACIÓN? pedagógicas, partiendo del proceso complejo de interpretaciones,
emociones, percepciones y sensaciones del que hacer educativo

¿QUÉ ES UN El registro de sistematización del maestro es un documento

REGISTRO DE personal donde se ordena la experiencia relacionada con el
EXPERIENCIAS? proceso de aprendizaje que se produce en la formación
profesional del docente como resultado de la reflexión e
intercambio en las diversas actividades de su práctica educativa.
 SÍNTESIS DEL PROCESO DE
TÉCNICAS DE REGISTRO Y SISTEMATIZACIÓN DE LOS

SISTEMATIZACIÓN CIERRE
LA COMUNICACIÓN Y
SOCIALIZACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
DESARROLLO
•Elaborar una estrategia de
EL DESPLIEGUE DEL PROCESO comunicación.
APRENDIZAJES

DE SISTEMATIZACIÓN •Diseñar el plan de comunicación y

socialización.
•Recopilar la información.
INICIO •Analizar e interpretar críticamente la
LA BITÁCORA DEL PROCESO experiencia.
•Determinar la estructura del informe
DE SISTEMATIZACIÓN técnico de la sistematización.
•Debatir sobre el proceso de •Formular las lecciones aprendidas.
sistematización. •Realizar el informe técnico de la
•Delimitar el eje del proceso de sistematización.
sistematización.
•Formular el objetivo de la
sistematización.
•Definir el objeto de la sistematización.
•Establecer los motivos por los cuáles
existe un interés. colectivo en
sistematizar la experiencia seleccionada.
•Definir el método.
•Diseñar el plan de sistematización
(Justificación, objetivos, metodología,
recursos, cronograma.)
 TÉCNICAS DE REGISTRO Y SISTEMATIZACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES

TÉCNICAS EMPLEADAS EN LA
SISTEMATIZACIÓN
 TIPOS DE REGISTRO DE •Testimonios de los participantes y
TÉCNICAS DE REGISTRO Y SISTEMATIZACIÓN DE LOS

usuarios de este proceso.

SISTEMATIZACIÓN •Diseños de sistemas de
actividades docentes y educativas.
•Sistemas de ejercicios,.
FÓLDER O •Tareas docentes.
CARPETA DEL •Textos.
MAESTRO •Apuntes del docente donde refleje
reflexiones individuales.
conclusiones, (Ficha, lluvia de
APRENDIZAJES

ideas, Matriz, resúmenes, gráficos.

tablas, etc.).
•Algunas otras evidencias que
•Resumen de la demuestran los resultados
experiencia sobre
DIARIO O obtenidos.
los aprendizajes. LIBRETA DE
NOTAS

CUALQUIER
OTRA FORMA
DE REGISTRO •Ajustada a las características del
docente y las particularidades del
proceso de aprendizaje que este
quiere sistematizar.
 La evaluación de los aprendizajes es un componente del
proceso educativo, a través del cual se observa, recoge y
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

analiza información significativa, respecto de las

posibilidades, necesidades y logros de los alumnos, con la
finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para el mejoramiento
de sus aprendizajes.

Proceso sistemático, sistémico participativo y reflexivo que

permite emitir una valoración sobre el desarrollo de las
potencialidades del y la estudiante, para una toma de
decisiones que garantice el logro de los objetivos
establecidos en el Currículo Nacional Bolivariano.
 PRINCIPIOS DE LA
EVALUACION RECIPROCIDAD
Atiende la interacción de los
actores corresponsables en el
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

proceso educativo.

CONTINUIDAD CONSTRUCTIVISTA
Asume la evaluación como un Reconoce que el y la estudiante
proceso sistémico, construyen nuevos conocimientos
sistemático, continuo y basados en sus experiencias previas, en
permanente. convivencia con la comunidad y
potenciando la investigación del contexto
natural.

PARTICIPATIVA
Propicia la intervención de los y las
estudiantes, maestros y maestras; así como
de la familia en el proceso educativo.
 Formativa

Cooperativ
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Integral
a

Ética Transformadora

CARACTERÍSTICAS
DE LA EVALUACION

Dialógica Científica

Personalizada Flexible
 OTROS ASPECTOS DE LA EVALUACION

Procesual y/o
TIPOS Inicial y/o diagnóstica Final y/o sumativa
formativa

FORMAS Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

FUNCIONES Explorar Diagnosticar Orientar Informar Realimentar Promover

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
“EL APRENDIZAJE ES EXPERIENCIA, TODO LO DEMAS
ES INFORMACION”
ALBERT EISTEN