EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. UGEL : Santa
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 88035 “Señor de los Milagros de Cayán”
1.3. AREAS : Matemática
1.4. GRADOS/Sección : Primero / Única
1.5. DURACION : Del 03 de Abril al 21 de Abril
1.6. Profesor : Judith Karina Urbano Valois

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : Demostramos responsabilidad en el uso de tecnologías

III. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes de la I.E N° 88035 “ Señor de los Milagros de Cayán” de Macate, este 2023
después de dos años de trabajo virtual y un año de trabajo presencial, nuevamente se retomarán las
clases dentro de un contexto de fenómeno Yaku, en donde muchos estudiantes presentan problemas
económicos, socioemocionales y académicos. Por ello los docentes han visto conveniente trabajar
mucho la parte tecnológica durante la experiencia cero debido a que las clases aun continuaron de
manera virtual, asimismo evaluar el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes durante este mes
de educación virtual. Ante esta situación, ¿Cómo podemos las y los docentes identificar el nivel de
dominio de las tecnologías al resolver situaciones matemáticas?

3.1. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones numéricas que incluyen
operaciones con expresiones decimales.

3,2. PRODUCTO:
 Desarrollar las actividades propuestas haciendo uso de herramientas tecnológicas

3.3 EVIDENCIAS:
 Resuelve situaciones planteadas relacionadas a números racionales, decimales y sus
operaciones.

3.4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

 COMPETENCIA ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
Compartimos un pan Comprobando Evaluamos nuestros
Resuelve chuta nuestros aprendizajes aprendizajes
problemas de
cantidad

 Actividad 1: Compartimos un pan chuta

En esta actividad, los estudiantes representan gráfica y simbólicamente las propiedades de las
operaciones de adición y sustracción con fracciones, y establecemos relaciones entre sus
representaciones.

Actividad 2: Comprobando nuestros aprendizajes

En esta actividad, los estudiantes emplean estrategias de cálculo y procedimientos para realizar
las operaciones con expresiones fraccionarias usando propiedades de las operaciones

 Actividad 3: Evaluamos nuestros aprendizajes

En esta actividad, justificamos las operaciones con expresiones fraccionarias mediante
ejemplos y corregimos los procedimientos si hubiera errores

3.5 COMPETENCIA - CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

 Establecí relaciones entre los datos de los

alimentos y las transformé en expresiones
numéricas que incluyen expresiones
fraccionarias.
Resuelve  Emplea estrategias de cálculo para realizar
problemas de operaciones con fracciones y para calcular Rúbrica
cantidad el porcentaje de una cantidad.
 Expresa con representaciones y lenguaje
numérico la comprensión de la fracción
como parte-todo
 Planteé afirmaciones sobre la relación
parte-todo en diversas situaciones.
Competencias
transversales CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

 Gestiona su aprendizaje de manera

autónoma al darse cuenta de que debe
aprender a distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea, y, por ende, definir
Genera su metas personales respaldándose en sus
aprendizaje de potencialidades.
manera autónoma.  Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado
debe incluir las mejores estrategias, Lista de cotejo
procedimientos y recursos que le permitan
realizar una tarea basado en sus
experiencias.
  Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al
evaluar el proceso de realización de sus
tareas, y hace ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo y
mostrando disposición a los posibles
cambios.

3.6 ENFOQUES TRANSVERSALES:

Los enfoques transversales que se requieren desarrollar junto con las competencias
seleccionadas son los siguientes:

ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA, CUANDO

Enfoque de Responsabilidad Los estudiantes muestran respeto y

derechos responsabilidad al proponer sus acuerdos
de convivencia y al resolver
oportunamente su evaluación diagnóstica
de manera fidedigna.

Enfoque de Compromiso Los estudiantes demuestran compromiso

orientación al con sus compañeros en toda situación la
bien comun que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas

Nuevo Chimbote, 03 de Abril del 2023

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Judith Karina Urbano Valois Ángel Ricardo Chávez Sánchez

Docente Docente