LOS TRECE TIPOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje Implícito

Este tipo de aprendizaje fue sugerido por Arthur Reber, quien basó sus investigaciones en un
experimento de memorización de gramatica artificial.

El aprendizaje implícito es un proceso en el cual el conocimiento se adquiere una manera

abstracta, donde el estudiante no es consciente de que está aprendiendo. Es decir, es un
aprendizaje que se obtiene de forma natural y sin intención de estudiarlo de forma profunda,
se trata de aprender con las cosas de nuestra vida cotidiana tales como caminar, comer,
cocinar etc. Debido a esto, este tipo de aprendizaje no suele darse en la escuela de manera
especifica como otros aprendizajes y no suele encontrarse apoyado por un maestro, sin
embargo, esto no significa que sea imposible.

Por ejemplo: para que un jugador de tenis aprenda de forma implícita a defender los tiros, el
entrenador debe crear la necesidad en él para que responda de la manera correcta, el
entrenador diseña ejercicios específicos que ayuden al deportista a mejorar los aspectos que
necesita. En el caso de un maestro, éste se convertiría en guía, quien solamente ayuda al
estudiante a descubrir de manera implícita el conocimiento.

Uno de los mayores problemas de la educación formal se debe a la falta de motivación de los
estudiantes para tener buena disposición a aprender, especialmente cuando se trata de
adquirir habilidades complejas que resultan poco atractivos para la mayoría de estudiantes.
“Debido a que el aprendizaje implícito ocurre de manera incidental, ello abre un espacio de
intervención interesante para realizar aprendizajes, independientemente de la escasa
motivación que puedan tener los aprendices para ello.” (Sun, 1998)

Esto dependerá mucho de las estrategias utilizadas por el docente para crear aprendizajes
significativos aprovechando el tipo de aprendizaje implícito. De esta manera podría generar
aprendizajes mas significativos que tratando de utilizar los métodos tradicionales o
condicionamientos para motivar a los estudiantes.

Este tipo de aprendizaje puede crear la idea de que solo puede ser inductivo, sin embargo, se
puede aprender tanto de forma deductiva, como inductiva: “Un aprendizaje implícito e
inductivo se da cuando a partir de una serie de ejercicios implícitos se generaliza el aprendizaje
para crear un patrón de juego. Un aprendizaje implícito deductivo se da cuando se generalizan
analogías que hacen referencia a patrones y situaciones concretas del juego.” (Latinjak)

Las características del aprendizaje implícito son:

 Constituye un aprendizaje no intencional.

 La persona que aprende no tiene intenciones de aprender.
 La persona que aprende no tiene conciencia de que esta aprendiendo.
 El aprendizaje se convierte generalmente en una ejecución automática o motora.
Aprendizaje Explicito

El aprendizaje explicito es un proceso por el que el estudiante aprende mediante una

actividad, que generalmente esta acompañado de un maestro, este proceso es mas frecuente
en las instituciones escolares, es decir, un aprendizaje que se obtiene en el sistema de
educación formal. Contrario al aprendizaje implícito, este tipo de aprendizaje es intencional, la
persona que aprende pone su esfuerzo y empeño en aquello que desea aprender, la ayuda que
recibe puede ser un libro, un folleto de instrucciones o cualquier instrumento que le facilite el
aprendizaje.

Este tipo de aprendizaje se basa en dos pilares fundamentales: autonomía y responsabilidad,

debido a que no se puede obligar o forzar un aprendizaje; ya que una persona no puede
desarrollar habilidades y destrezas por otra.

Bibliografía
Latinjak, A. T. (s.f.). Aprendizaje Implícito y Explícito: Entre el hacer y el comprender. EUSES-
Universidad de Girona: Escuela Universitaria de la Salud y el Deporte.

Sun, Y. (1998). Aprendizaje Implicito: aspectos criticos de su definicion y algunas de sus

implicancias. Psykhe Vol.7, 12.

Rivas Navarro, Manuel. Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Comunidad de Madrid.