Universidad Nacional de Córdoba

Facultad de Ciencias Sociales

Cátedra T. E. y E. I. III A Octubre 2020
Taller de Taller de Prácticas
Prof. Asistente: Leonor Lattanzi
Ayudantes alumnos: Noelia Ghione, Fede Ghibaudo

Tema: Iniciar el proceso de intervención pre-profesional

Objetivo

Desarrollar un proceso de ejercitación diagnostica a partir del tratamiento reflexivo

del material de las entrevistas desarrolladas con el grupo doméstico. Para llevar
adelante esta tarea es central realizar primero la descripción, luego el análisis y
por último la interpretación como un proceso, teniendo en cuenta las categorías
conceptuales utilizadas en la bibliografía de cátedra
Consigna de Trabajo:
1. Leer detenidamente los materiales teóricos de cátedra que junto al material de
campo constituyen los insumos con los que se trabajará para elaborar el
diagnostico familiar, desagregado en tres momentos:

 Primer momento Descripción: Trabajar utilizando las categorías de

ordenamiento contenidas en la matriz de cátedra, para describir la
situación familiar en estudio.

 Segundo momento, Análisis : Identificar en la lectura de los registros de

campo aquellos contenidos presentes en el relato de la familia/ miembros
entrevistados que aporten elementos para encontrar relaciones entre si o
en su totalidad a fin de encontrar conexiones ente ellos, diversas o
múltiples y relevantes de la situación familiar, tratando de vincular y
tensionar las categorías teóricas con el material de campo producido y que
algunas entre otras pueden ser las siguientes:

Analizar la familia unidad doméstica en torno a:

 Estructura del hogar y morfología: miembros del grupo domestico.

 Composición del grupo de convivencia: según genero generación y
parentesco.
 Residencia: lugares que ocupan en los espacios social familiar, de acuerdo
a las actividades que realizan, hábitat familiar.
 Caracterización de la familia según su inserción en los medios de
producción, trayectoria social.
 dinámica familiar: sistema de autoridad, relaciones, interacciones, crisis
conflictos, posiciones que ocupan y distribución del poder. (Jefe de familia,
sostenedor económico otros).Trabajo Familiar: (distribuciones según genero
generación parentesco sobrecargas en las tareas.
 Necesidades y recursos: reconocidos por el grupo doméstico e
interpretación dada por ellos, como las resuelven, como las jerarquizan.
Obstáculos identificados, necesidades/recursos involucrados, dimensiones
materiales y no materiales del/los mismo/s.
 Capitales: económicos culturales relacionales, simbólicos.
 Estrategias familiares de reproducción social: consumo, trabajo,
cuidados otras.
 Matrices de aprendizaje: habitus, transmisión de valores, normas.
 Historia familiar: acontecimientos relevantes. Ciclo vital, momento en que
se encuentran. Situaciones problemáticas que presentan, conformación de
 esa problemática a los largo de la historia familiar, miembros involucrados,
necesidades/recursos involucrados.
 Redes: primarias secundarias institucionales y sociales, parentesco, ayuda
mutua, sostén social.
 Tiempo Libre:

 Tercer momento: Interpretación: Explicar las problemáticas de la

familia/unidad domestica y sus causas estructurales, coyunturales, exponer
sus potencialidades y obstáculos , conflictos en la reproducción de su
existencia.

2. Construcción del Objeto de Intervención:

 Desarrollar la problemática familiar que se constituye en el Objeto de

Intervención y dimensiones trabajadas.

Consigna: presentar por escrito a partir del instructivo propuesto y en sub-grupos

de a dos, según responsables del seguimiento de la situación familiar que están
trabajando. En su evaluación, se tendrá en cuenta, la capacidad para reflexionar,
desarrollar el tema propuesto, registrarlo y presentarlo.
Entregarla al mail tallerdefamilia@gmail.com, Presentar en Word, interlineado
1,5. En la carátula indiquen los datos de identificación de los dos integrantes.

Anexo:

Aportes para describir, analizar e interpretar las variables del diagnóstico

familiar, relevando indicadores.

 Composición y Estructura del hogar: Quienes viven en esa vivienda

hombres, mujeres, niños, sexo, edades, vínculos de parentesco, otros
convivientes, documentación, aspectos significativas a incluir persona
enferma, presa, viudez, divorcio, abandono, soltería jefatura femenina,
masculina parejas anteriores, si tienen hijos de uniones anteriores
contactos, manutención de estos hijos. Tamaño del hogar: Monoparental,
biparental/nuclear, extendida., reconstituida unipersonal, grupo domestico,
bi generacional, tri generacional, datos de la red de parentesco extendida
sin co-residencia, por ejemplo familia de origen, parientes tíos primos visitas
frecuencias, proximidad geográfica en la misma comunidad en otro del
interior.
 Hábitat y vivienda: Ubicación geográfica y social; dirección, , limites,
características de la zona y del barrio, espacios comerciales, recreativos,
servicios fuentes de trabajo distancia movimientos dentro de la cuadra o
sector, sitios baldíos, jóvenes en la calle descampados, instituciones publicas
y privadas, guarderías centros educativos y de salud. Recolección de
residuos cuidado del ambiente, calles asfaltadas, alumbrado público. Tiempo
que viven en el barrio donde vivían antes por que se cambiaron Tenencia del
terreno y de la vivienda, compra, herencia, usurpación, fiscal, prestada,
cedida, tipo de construcción materiales usados, terminada sin terminar
revoque o sin el aberturas uso del espacio numero de habitaciones comedor
baño, relación del espacio y sus habitantes, tener en cuenta la división de
género, la utilización del espacio, el cuidado del mismo. El amoblamiento y
equipamiento. Servicios de luz instalado o ganchos, agua adentro fuera
 Organización intra-domestica: Trabajo remunerado e inserción laboral
que realizan sus miembros dentro y fuera de la vivienda , los que ingresan
dinero u otros bienes no monetarios , miembro principal en la provisión de
 ingresos , quien es el jefe de la familia o reconocido como autoridad, siendo
o no proveedor económico, otros que trabajan oficios , capacitaciones
específicas, actividades condiciones de trabajo seguridad ambiental riesgos,
relación laboral, estable precaria de dependencia autónoma, beneficios
sociales , vacaciones , jubilación, mutual, cantidad de horas de trabajo
distancias . Alcanzan estos ingresos en que se gastan, anteriores trabajos
razones de sus perdidas. Ubicar a la familia. Según su inserción en la
producción asalariados pequeña empresa familiar, pobres trayectoria social
nuevos pobres estructurales. Respecto al interior del hogar, como se
distribuyen las tareas, miembros que la realizan, tiempos destinados,
cuando se levantan cuando se acuestan, quienes realizan las compras para
el consumo familiar. limpieza lavado de ropa, tramites, quienes trabajan en
su conservación reparación, cuidado de los niños ancianos, discapacitados,
quienes se ocupan del cuidado de la salud de ancianos o niños, actos
escolares tareas escolares de los niños, cuando los que trabajan salen al
medio externo quienes se hacen cargo de estas tareas como se significa al
hombre y la mujer conflictos entre padres e hijos quien toma decisiones,
margen de libertad de sus miembros.
 Sistema de autoridad, quien toma decisiones, sobre que decide, criterios,
quien administra el dinero y los gastos, distribución de los recursos
existentes Como se expresa en relación al género, a la inserción laboral , a
las actividades domésticas, quienes son los encargados de administrar
sanciones límites como lo hacen , control de los hijos quienes lo hacen ,
permisos retos etc. Sistema disciplinario, recompensas reconocimientos
como se realizan, normas horarios de comida salidas regresos obligaciones
son consensuadas son unilaterales cuales son los indicadores en relación al
poder el recurso económico, áreas de la casa, se observan conflictos latentes
o manifiestos Mirar situaciones familiares referidas a los lugares de la
adolescencia, juventud, madurez, vejez, madre, nuera, yerno, nietos,
abuelos, padre, madres, hermanos, hermana.
 Ciclo vital Historia familiar: Formación de pareja o matrimonio,
nacimientos, separaciones, muertes, mudanzas, migraciones, incorporar
hechos significativos en relación al trabajo a la educación y la salud,
expectativas valores creencias, momentos del ciclo familiar, estructura
etaria del hogar con sin hijos adolescentes acontecimientos relevantes que
significan cambios en su estructura y en su dinámica acontecimientos del
contexto que inciden en la familia.
 Modelo relacional o matriz de aprendizaje/ Habitus: Relacionado con
las historias de vida repeticiones conflictos modelos de identificación
internos interpretación de lo real, transmisión de valores normas castigos
mitos prácticas cotidianas, lenguajes actos, satisfacción de necesidades y
formas de resolución de obstáculos Existencia de violencia familiar,
estabilidad y solidaridad interna machismo y autoritarismo patriarcal rigidez
flexibilidad aislamiento apertura.
 Necesidades y Recursos: Dimensión material: dinero, objetos, servicios,
mercado laboral, pensión rentas subsidios ayuda mutua estrategias de
rebusque Dimensión no material: Oficios saberes contactos profesiones.
Recursos culturales: libros enciclopedias títulos, valores, creencias. Recursos
Sociales: atributos para las relaciones, tener en cuenta como se expresan
necesidades en relación al género generación parentesco, ocupación etc.
Cuales se constituyen e demandas reconocen sus capitales culturales y
sociales? Formas para la adquisición organización y mantenimiento de
recursos esfuerzos propios transferencias informales institucionales.
 Satisfactores Existencia de normas valores creencias potencialidades
saberes pragmáticos orgánicos sabiduría popular.
 Redes y relaciones. Tipos de intercambio parentesco amista vecindad ,
Sociales, comedores comunitarios ollas populares compras comunitarias ,
 sostén social material cultural afectivo Participación en espacios públicos y
comunitarios, relaciones de vecinos parientes otros motivos por lo que se
relacionan ,diversiones solidaridad, miembros que se relacionan,
frecuencias en que se relacionan espacios intereses características de los
grupos actividades que realizan , conflictos presentes en las relaciones
especificar si son limitadas las relaciones tiempo destinados a las mismas
beneficios obtenidos.
 Tiempo Libre Entendido como actividades no obligatorias que nos remite a
ideas grupos identidades o grupos, como se utiliza con quienes en que
espacios, como es la comunicación, se integra el juego, es tiempo
individual o colectivos o en familia, recursos, sujetos territorios.