La importancia de la formación humana en el logro de nuestro proyecto de vida no puede ser

exagerada. Es a través de la formación humana que adquirimos los valores, actitudes, habilidades y
conocimientos que necesitamos para relacionarnos con los demás y con el mundo que nos rodea de
forma positiva y productiva. La formación humana también es importante porque nos ayuda a
desarrollar nuestras habilidades y talentos para que podamos alcanzar nuestro máximo potencial
como personas. Además, la formación humana nos ayuda a construir relaciones con los demás, que
son esenciales en todos los ámbitos de la vida. Infotep ofrece una amplia gama de cursos que
pueden ayudar a desarrollar las habilidades y conocimientos que se necesitan para ser una persona
exitosa y completa.

La institución de INFOTEP tiene una filosofía sobre la inducción, es decir, les enseñan a sus
estudiantes lo que le pueden aportar a su conocimiento actual y enseñarle también los valores de
dicha institución

OBJETIVO DE LA UNIDAD

Definiciones operativas

· Institución autónoma. Es aquella que goza de independencia administrativa

y financiera, está sujeta a la ley en materia que le da su naturaleza.

· Formación técnico profesional. Modalidad educativa orientada a la

adquisición de calificaciones prácticas y conocimientos específicos,

necesarios en el desempeño de un empleo dado o un grupo determinado de

empleos, constituyendo un elemento intermedio entre el sistema educativo y

el mundo de la empresa; es un esfuerzo educativo orientado al trabajo.

· Formación técnico profesional. Modalidad educativa orientada a la

adquisición de calificaciones prácticas y conocimientos específicos,

necesarios en el desempeño de un empleo dado o un grupo determinado de

empleos, constituyendo un elemento intermedio entre el sistema educativo y

el mundo de la empresa; es un esfuerzo educativo orientado al trabajo

· Tripartito. Dividido en tres partes, órdenes o clases o formado por ellas. Para
estos fines son el Estado, el sector empleador y el sector trabajador

organizado en sindicatos.

· Sin fines de lucro. Son instituciones que trabajan sin ningún beneficio propio

y que están exentas del pago de todo tipo de impuestos y su único objetivo

es el de cooperar a que las personas logren metas propuestas.

ENFOQUE; MARCO LEGAL Y DIRECCION

La institución de Infotep es una institución sin fines de lucro creada con el propósito de educar
personas para suplir las necesidades del estado, los trabajadores y empleados y que estos generaran
ganancias para el país

su enfoque es desarrollar los recursos humanos para incrementar la producción de las empresas del
país

esta dirigida por una junta tripartida entre representantes del estado, trabajadores y empleados los
cuales son el corazón de la institución porque es el que toma las decisiones importantes

Financiamiento

el financiamiento de infotep viene de la ley #116-80, la cual establece los aportes obligatorios del 1
% de los salarios pagados mensualmente por las empresas con fines lucrativos y el 0.5 % deducibles
de las utilidades anuales que los trabajadores reciben de sus empleadores.

Por disposiciones de la Ley 173-07, de Eficiencia Recaudatoria, las empresas y trabajadores realizan
sus aportes de ley al INFOTEP, desde el 1ro. de diciembre de 2007

Identidad Corporativa

MISION. Liderar, coordinar e impulsar el sistema nacional de

formación para el trabajo productivo, concentrando sus esfuerzos en

asesorar el Estado, promover, preparar y certificar los recursos

humanos, auspiciar la promoción social del trabajador y asesorar a

las empresas para satisfacer las necesidades de capacitación de los

agentes económicos

VISION. Ser la organización modelo de la formación técnico

profesional, sustentada en valores que responda con efectividad a los

requerimientos de la sociedad, al desarrollo integral de las empresas

y a la promoción social de los trabajadores.

VALORES INSTITUCIONALES

Liderazgo: La institución se esfuerza en fomentar la lealtad de los clientes, en

inspirar confianza y credibilidad asumiendo proactivamente retos y conduciendo

el accionar de la institución hacia el mejoramiento del personal y del entorno.

Compromiso: INFOTEP está comprometido con el desarrollo humano de

nuestro personal, para que se apropien del quehacer de la institución con

suficientes habilidades y conocimientos para el cumplimiento efectivo de su

labor.

Proactividad: Este mantiene una actitud dinámica, diligente, optimista,

perseverante y anticipada para satisfacer y superar las expectativas de sus

clientes.

Equidad: Propicia la igualdad de oportunidades para sus clientes internos y

externos, a fin de eliminar progresivamente las desigualdades por las

condiciones económicas, políticas, religiosas, sociales, étnicas y de género.

Calidad: Realiza su labor con esmero, eficiencia, eficacia, respeto y amabilidad,

para mantener siempre una imagen positiva de la institución ante la sociedad,

a través del mejoramiento permanente de los métodos y sistemas de trabajo y

de la adquisición de una forma corporativa de pensamiento proactivo,

superando las expectativas de los usuarios

Integridad: Maneja con responsabilidad, honradez, transparencia y

confiabilidad los recursos y bienes de que dispone, para merecer el respeto de

los clientes y relacionados.

INFRAESTRUCTURA DE INFOTEP

Está dividida de la siguiente forma:

-Centros tecnológicos totalmente capacitados con materiales propios para potenciar el crecimiento
de los estudiantes, actualmente poseen 3 centros tecnológicos

-Talleres móviles totalmente equipados para dar clases en sitios donde es difícil acceder o por si al
estudiante se le dificulta llegar al centro más cercano, actualmente se cuentan con 35 talleres
móviles

-Infotep virtual que es el sitio web donde se dan todos los talleres respectivos sobre las tecnologías
de la información y comunicación (TIC)

-Centros operativos del sistema que Son entidades que ofertan programas de

formación técnico profesional acreditadas por el INFOTEP. El sistema está

compuesto por más de 200 instituciones de formación.

-centros comunitarios. Son entidades cuyas infraestructuras comunitarias son

adaptadas para impartir cursos, a fin de satisfacer las necesidades de formación de

los sectores más desprotegidos de la sociedad dominicana. A través de estos

centros se desarrollan los programas comunitarios.

SERVICIOS QUE OFRECE INFOTEP

a) Servicio de Formación Profesional

Es un servicio orientado esencialmente a la adquisición de las competencias

necesarias para el desempeño de una o varias funciones productivas. Su propósito

central es la formación del talento humano con conocimientos, habilidades,

destrezas y actitudes relevantes y pertinentes al desempeño laboral.

Estos son impartidos en las siguientes modalidades:

· Complementación (C)

· Formación Continua en Centro (FCC)

· Formación de Maestros Técnicos (FMT)

· Oferta para sectores vulnerables (OV)

· Formación Virtual (FV)

b) Servicio de Admisión, Información y Empleo

A través de este, se proporcionan las informaciones que requieran los clientes para

acceder a los servicios; además se asegura que estos cuenten con las herramientas

necesarias para que puedan realizar una elección profesional, acorde a sus

cualidades personales y las posibilidades de empleo, siempre respetando el

derecho de libre elección que asiste a todo ser humano.

Está dirigido a:

· Personas interesadas en capacitarse en cualquier área ocupacional

· Empresas de los distintos sectores económicos del país que deseen

capacitar a sus empleados o requieran el servicio de gestión de colocación

Formación Humana

INFOTEP 13

· Centros operativos del sistema que requieran ser asistidos en el proceso de

información profesional

· Instituciones del sistema que requieran asesoría en materia de información

profesional

Además, el INFOTEP ofrece los servicios de apoyo a la productividad y la

competitividad empresarial-laboral, validación ocupacional y asesoría y asistencia

técnica a centros operativos del sistema.

Módulo 2: Reconociendo la Dimensión Humana

La Institución de INFOTEP tiene como objetivo aportar al crecimiento humano integral, o sea que no
solo se centrarán en aportar y desarrollar conocimientos del área profesional, sino que también se
desarrolle en el ámbito social, de modo que sus acciones y valores impacten positivamente en su
crecimiento social y personal

Un participante formado de esta forma reconoce tanto su ser individual como su ser social y político,
es decir, actúa bajo los esquemas de valores coherentes, reconoce su personalidad, motivaciones y
los problemas que le pueden dañar en lo físico y moral, pero también entiende que forma parte de
una sociedad de familia, amigos etc., donde debe tener un buen comportamiento, que sea
constructivo basado en derechos y deberes

OBJETIVOS GENERALES

- Identificar los elementos que contribuyen con la formación humana a

los fines de crear conciencia de la necesidad de vivir en armonía

consigo mismo, con la sociedad y el medio ambiente.

OBEJTIVOS ESPECIFICOS

- Reconocer que el autoconocimiento, la autoestima y el autocuidado son

tres elementos que contribuyen con la armonía personal y social.

- Identificar las principales necesidades y motivaciones humanas.

- Identificar y aplicar los valores y elementos de la personalidad madura.

- Identificar las principales habilidades sociales que le permitan vivir

relaciones interpersonales, laborales y medioambientales auténticas

PAUTAS TEORICAS

Armonía: es el equilibrio, la proporción y la adecuada correspondencia entre las cosas. Las diferentes
dimensiones de la personalidad (física, espiritual, intelectual, social, emoción).

Personas: Las personas son personas, y las personas tienen personalidades.

Personalidad: se define, aunque hay otras, como patrón de El espectro completo de actitudes,
habilidades, pensamientos, sentimientos y comportamientos. Identificar a una persona. Esta pista
tiene cierta persistencia y estabilidad en el tiempo y a lo largo de la vida.

Formación humana plena: este es el proceso encaminado al desarrollo Aspectos de un ser humano
equilibrado y armonioso, Las dimensiones que serán tratadas en este manual son:

· Dimensión/conocimiento intelectual: como posibilidad, Personas involucradas en el aprendizaje y la

construcción de nuevos conocimientos. Todos los sentidos están involucrados. Formación de la
Dimensión Intelectual Cuando los involucrados logran su propósito además de expresar algo
aprendido, puede expresar cómo aprendió (esta dimensión es Realizar investigaciones sobre los
contenidos específicos de la formación profesional.

· Nivel espiritual: es el deseo de trascender, de sentir lo que La finalización tiene un final más allá de
lo que existe actualmente, esta dimensión implica una relación consigo mismo y con su conjunto de
creencias Los valores expresan las relaciones con los demás y con la naturaleza.

· Dimensión Emocional: Es el abanico de posibilidades que tiene una persona relacionarse consigo
mismo y con los demás; expresar sus Sentimientos, emociones y su sexualidad.

· Dimensión física: relacionada con el cuerpo. su preocupación Incluye elementos como higiene,
nutrición, autocuidado y exámenes Prevención sexual, ejercicio, relajación y manejo, etc.}

UNIDAD 2.1: LA PERSONA Y LA ARMONIA DE LA PERSONALIDAD

El autoconocimiento significa un proceso de reflexión permanente sobre uno mismo. Saber cómo los
pensamientos, emociones, sentimientos, cualidades, actitudes, Lo que se necesita para ser "tú
mismo" y actualizarte de una manera auténtica.

El autoconocimiento permite situarse en la dimensión adecuada, también se convierte en un escudo

protector de la percepción de los demás, por eso cuando Una persona que conoce sus propias
debilidades y fortalezas comprenderá las críticas de los demás.

Muchas veces dependen del estado físico y mental, de la historia de vida, de las experiencias vividas,
de la personalidad. Es importante descubrir cómo se manifiestan las emociones. Existen emociones
negativas y positivas, de la primera se pueden identificar el enojo, la rabia, la ira, y de la última, la
alegría, la aceptación, la esperanza, la empatía.

Los sentimientos pueden ser positivos o negativos, expresados hacia un objeto o persona, que
acompañan a una idea y pueden ser de amor, odio, celos, simpatía, compasión, ternura, entre otros.

AUTOESTIMA
La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, valoraciones, por ti mismo, por La
propia forma de ser y de comportarse, las propias características físicas y personalidad. la
autoestima se basa en el ego concepto.

La autoestima hace referencia a la autoimagen, o sea, a los sentimientos, percepciones sobre sí

mismo. Mientras más positivos sean los pensamientos y percepciones sobre sí mismo más alta será
la autoestima.

Los cambios positivos que realiza la persona a lo largo de la vida fomentan la autovaloración. El nivel
de autovaloración aumenta y cuanto mayor sea esta, mayor es el convencimiento de que merece la
pena luchar para vivir mejor y para ser más felices. Siendo así, la autovaloración puede verse como
una necesidad básica y un requisito para la salud mental y el bienestar.

Se requiere una alta autovaloración personal para tener buenas relaciones interpersonales.

-Ser capaz de tomar decisiones que cambien la vida.

AUTOCUIDADO

-Me cuido porque me quiero.

-Me cuido porque me conozco y sé las cosas que me hacen bien o me hacen daño.

Cuidarse a uno mismo es fundamental para cuidar a los demás. Tener rutinas simples de cuidado
personal que deben existir para prevenir la exposición a Peligros de naturaleza psicosocial, tales
como sustancias controladas, violencia, Alcoholismo, acoso escolar, etc.

Es importante implementar un plan de autocuidado que aborde todas las áreas: el cuerpo, Mentales,
emocionales, sociales. El autocuidado físico incluye una nutrición adecuada, actividad física, Bebe
suficiente agua.

El autocuidado espiritual implica una lectura de crecimiento personal, para aquellos cristianos que
leen la Biblia y se unen a grupos religiosos. Autocuidado emocional y social: amor personal,
relaciones afectuosas con los demás Sentimientos y emociones, tener sentimientos positivos, no
tóxicos o Nocivo, vive el sexo según el ciclo de vida.

Unidad 2.2: LAS MOTIVACIONES HUMANAS Y SUS NECESIDADES

NECESIDADES

Conocer las necesidades humanas en el marco de la formación humana integral ayuda a entender
los comportamientos y actitudes no solo individuales, sino del grupo social a cuál pertenece.
Las necesidades fisiológicas son relativamente independientes entre sí, porque saciando la sed no se
deja de estar hambriento ni sexualmente insatisfecho, aunque puede hacer a estas necesidades
momentáneamente más soportables.

Necesidades de seguridad: estas necesidades apuntan a evitar o a neutralizar las situaciones de

peligro.

Necesidades de amor: Son necesidades de dar y recibir amor, también el sentido de pertenencia
Respeto y estima por parte de uno mismo Respeto y estima por parte de los demás, expresados en
el deseo de reputación, prestigio, reconocimiento, fama y atención.

3. Necesidades cognitivas:

El deseo de saber y comprender es la necesidad de saber, Parecen estar en función de una

inteligencia relativamente alta. de principio a fin Caso, es la necesidad de la personalidad, como
Llamado Necesidades Básicas, se ha comprobado.

La curiosidad intelectual implica una necesidad de buscar información, pero Esto todavía no es
suficiente para las necesidades cognitivas: El hombre también busca comprender, lo que significa no
sólo conocer Con más detalle, pero haciendo lo que Maslow llamó "explorar o significa
investigación", incluyendo la comprensión, sistematización, organizar, analizar y correlacionar la
información obtenida, construir Incluir un conjunto de valores e ideología, una filosofía mundial No
me hagas explicarlo.

4. Necesidades estéticas

Las necesidades estéticas se satisfacen no solo a través de la contemplación de lo bello, sino también
de manera activa, a través de la creación de una obra de arte.

UNIDAD 2.3. LOS VALORES

Los valores son una parte muy fundamental de la humanidad, ya que con ellos es que nos
orientamos hay una transformación social y nos realizamos como personas.

No existe una valor totalmente objetivo u subjetivo, si no que ambas coexisten, está la valoración
que el ser humano hace de las cosas mismas, además que el ser humano debe saber que es bueno y
que es malo

CATEGORIA Y JERARQUIA DE LOS VALORES

Durabilidad: Hay valores que son más permanentes en el tiempo que otros.

Integralidad: cada valor es una abstracción íntegra en sí mismo, no es divisible.

Flexibilidad: los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas.
Satisfacción: los valores generan satisfacción en las personas que los practican.

Polaridad: todo valor se presenta en un sentido positivo y negativo. Todo valor conlleva un
contravalor.

Jerarquía: hay valores que son considerados superiores (dignidad, libertad) y otros denominados
inferiores (los relacionados con las necesidades básicas o vitales).

Trascendencia: los valores trascienden el plano de lo concreto, dan sentido y significado a la vida
humana

Dinamismo: los valores se transforman con las épocas

Aplicabilidad: los valores se aplican a diversas situaciones de la vida; entrañan acciones prácticas que
reflejan principios valorativos de la persona.

Complejidad: los valores obedecen a causas diversas, requieren complicados juicios y decisiones.

ACTUAR BASADOS EN VALORES

Cada persona tiene una escala diferente de valores, según lo que quiere hacer de Todo lo que le
acerque a su meta va a ser valioso para la persona.

Hay valores que hacen mejores a las personas y otros que las hacen ser «mucho» mejor persona.

Hay valores que otorgan profundidad a la vida, la perfeccionan en lo profundo, reflejan el

crecimiento como persona, dan calidad humana. Para que la superación personal sea profunda debe
estar cimentada en valores

IMPORTANCIA DE LOS VALORES

Los valores ayudan a despejar las principales interrogantes de la existencia humana al logro del
objetivo fundamental al que todas las personas aspiran: la felicidad. Los valores reflejan la
personalidad de los individuos y son la expresión del tono y la sociedad en que le ha tocado vivir. La
escala de valores de cada persona será la que determina sus pensamientos y aceptado, producirá
indefinición y un vacío existencial.

VALORES PARA CULTIVAR:

Respeto

Responsabilidad

Libertad
Amabilidad

Altruismo y solidaridad

Amistad

Autenticidad

Calma

Confianza

Creatividad

Dignidad

Diversión sana

Disciplina

Eficacia

Entusiasmo

Familia

Fe

Felicidad

UNIDAD 2.4. LAS RELACIONES INTERPERSONALES

tarea importante, sobre todo en los momentos que se vive en la llamada época de momento en que
la humanidad está más frágil en sus relaciones interpersonales, Es una importante tarea, reflexionar
para identificar las principales habilidades sociales que permitan vivir relaciones interpersonales
auténticas, porque los seres humanos son seres en relación y para la relación.

La relación interpersonal se va construyendo a la par que se va construyendo la autoestima, eso

implica entrar en el mundo del otro y que el otro entre en mi mundo. En esa relación intervienen:

-Cognitivo: La mente

-Conducta: El hacer

-Emotividad: El sentir

La comunicación es el acto por el que un individuo establece un contacto que le permite transmitir
información. En la comunicación intervienen diversos elementos que la comunicación es
interpersonal, pero al mismo tiempo es algo público, en ella. Por lo que comunicarse es una tarea
fácil y compleja. aprender siempre nuevos recursos de comunicación. Porque la comunicación es un
proceso básico intercambio de información con su medio para sobrevivir.

Una buena relación interpersonal implica una comunicación con calidad

· Emisor: Aquel que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).

· Receptor: Aquel, individual o colectivamente, que recibe la información.

· Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.

· Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los
sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico
empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de
los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).

· Mensaje: La propia información que el emisor transmite.

· Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto

comunicativo, y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

La Comunicación efectiva

Para que se produzca una buena interacción social es fundamental saber comunicarse, lo cual
consiste en tener la habilidad para expresar y recibir mensajes a través de las palabras y el lenguaje
corporal. de relación humana y es provechosa en prácticamente todas las esferas de la actividad
humana. Es crucial para el bienestar personal, para las relaciones íntimas, ayuda a superar
situaciones delicadas, resolver conflictos, expresar sentimientos

1: la palabra tiene poder y puede ayudar a alguien o a su vez destruirlo

2: Las palabras destructivas perforan mucho el espíritu, es mejor hablar de cosas positivas que
construyan al prójimo en vez de hacerlo sentir mal

LA ESCUCHA ACTIVA

**lo verdadero no es lo que oigo yo, si lo que entiende el otro**

vista del que habla, así saber escuchar se convierte en uno de los principios Escuchar requiere un
mayor esfuerzo que hablar y también requiere un mayor esfuerzo, el interpretar lo que se oye

Quizás esto sea porque no se practica la escucha activa, pero también porque:

· No se escucha con intención de comprender, sino de ser comprendidos.

· Siempre se tiene algo mejor que decir.

· «Ya sé…, ya sé lo que va a decir».

· Ya conocemos la respuesta.

· No interesa lo que está diciendo nuestro interlocutor.

· No se entiende el asunto tratado.

· Se prefiere contestar y dar consejos.

· «Lo cuenta mal». Se piensa que el problema está en el interlocutor, no en nosotros.

· Mientras la otra persona habla se está pensando en lo que voy a contestar.

Hay planes para gestionar escucha activa, se puede elaborar un plan de desarrollo o de mejora para
pasar de ser perfectos «oyentes» a perfectos practicantes de la escucha activa. Lyman Steil
descompuso este proceso en cuatro fases, y pasó a conocerse como MODELO S.I.E.R por sus siglas
que significan:

1. «S» de sensaciones. Oír es la parte física del proceso de escuchar, en la que el oído siente las
ondas sonoras. Seleccionamos sonidos perceptibles y nos marcamos diferentes niveles de
sensibilización.

2. «I» de interpretación. En esta fase se efectúa la interpretación de lo oído.

3. «E» de evaluación. Valoramos lo interpretado en función de los intereses y características

personales.

4. «R» de respuesta. En función de la evaluación se da una respuesta de atención completa que

supone receptividad, entendimiento y respeto, sin ser necesario el acuerdo
Si se es consciente en qué parte del proceso hubo la desconexión, se puede mejorar la escucha
haciendo alguna de estas cosas:

· Dejar de hablar (hay quien afirma que compensa aplicar la regla 30/70: el 30 % de tiempo lo
dedicamos a hablar y un 70 % a escuchar).

· No dejarse distraer. Enfocarse en el interlocutor y concentrarse.

· Mantener la mente despejada y evitar los puntos muertos emotivos.

· Evaluar el contenido y no en la forma de decir las cosas.

· Mantener el contacto visual.

· Parafrasear y resumir. Envía el mensaje que estás escuchando.

· Buscar la parte interesante de lo que se está diciendo y si procede, tomar notas.

· No interrumpir ni sacar conclusiones precipitadas.

· Centrarse en escuchar ideas principales y no datos.

Hay que recordar que la escucha activa trae consigo una serie de beneficios, entre otros: genera
confianza, reduce la resistencia del interlocutor, mejora las relaciones interpersonales.

LA COMUNICACIÓN ACERTIVA

La comunicación asertiva implica responder sin agresividad, respetando a la otra. Ser asertivo
significa respetarse uno mismo y que se está dispuesto a expresarse, a no dejarse avasallar, estar
dispuesto a pedir lo que corresponde y hacer valer los cuando la otra persona no entra en razones,
solo quiere salirse con la suya y no acepta una negativa, la persona asertiva simplemente interrumpe
la conversación que no desea tener.
La persona asertiva no recurre a la agresividad ni a comportamientos agresivo-pasivos, suele tener
confianza en sí misma y una buena autoestima

Técnicas y consejos para ser más asertivo

Utilizar frases en primera persona. Es decir, en vez de decir «estás equivocado», decir: «No estoy de
acuerdo en esto». De este modo, estás expresando tu opinión, más que rechazando o despreciando
la opinión de la otra persona.

Practicar el decir no. Es común pensar que para negarse a hacer algo, es necesario presentar una
excusa, de manera que cuando no se tiene, no se es capaz de negarse. Pero esta es una idea falsa
que hace más mal que bien. No necesitas ninguna excusa para negarte.

Cuidar el lenguaje corporal. El cuerpo dice mucho más que las palabras. Si las palabras dicen no,
pero el cuerpo muestra una actitud débil y poco convincente, la otra persona seguirá insistiendo
hasta que cedas. Por tanto, hay que mantener una postura erguida, mirar a los ojos directamente

Cuidar las emociones. Si un tema que irrita demasiado y deseas gritar, llorar o tener cualquier
reacción emocional exagerada, es importante que te calmes primero antes de hablar, y pensar lo
que vas a decir y cómo se puede decir de un modo que sea asertivo.

Las seis palabras más importantes en las relaciones interpersonales:

- Admito que he cometido un error

- Usted hizo un buen trabajo

- Cuál es su opinión

- Hágame el favor

- Muchas gracias

- Nosotros

Actitudes que favorecen una buena relación con los demás

- Cooperación, prontitud, entusiasmo.

- Estimula siempre, alaba con generosidad, critica con tacto.

- Agradece todos los favores, lo mismo pequeños que grandes.

- Cuando des las gracias, hazlo expresivamente, no por pura cortesía.

- Procura no hacer esperar a nadie, sé siempre puntual.

- Sé optimista, nunca te lamentes para que no te compadezcan.

- Haz que se respete tu palabra, cumpliendo estrictamente todo lo que prometes.

- Sé íntegro, correcto, sincero y leal.

- Siéntete orgulloso, no solo de tu trabajo, sino también de tu apariencia.

- Procura superarte en tu labor y en tu conducta hoy y siempre.

- Irradia amistad, entusiasmo y buena voluntad.

- Comunícate con la gente y saluda placenteramente. Lo más agradable es un saludo cordial.

- Sonríe con la gente. - Llama a los demás por su nombre.

- Sé cordial. Esto abrirá canales de comunicación.

- Sé amigable y servicial

- Interésate sinceramente en los demás. Siempre encontrarás algo que te guste en cada una de las
personas que tratas.

MÓDULO 3. DESARROLLANDO EL PROYECTO DE VIDA

En este módulo se proveen herramientas para desarrollar un proyecto de vida basado en valores y
toma de decisiones. Se debe conocerse a uno mismo, tener un modelo de identidad, ser realista y
exigente, actuar con base en principios y valores, utilizar sentimientos y la inteligencia, no improvisar
y evitar los riesgos psicosociales como las drogas, el alcohol, pandillas, bandas, enfermedades de
transmisión sexual, embarazo inoportuno, etc.

UNIDAD 3.1. LA TOMA DE DECISIONES EN EL PROYECTO DE VIDA

La vida está llena de decisiones, desde las pequeñas hasta las trascendentales que acompañarán a
una persona por toda su vida. En la toma de decisiones es importante tener clara la meta, los
objetivos deben ser claros, alcanzables y medibles, además el proyecto de vida es personal. Existen
dos factores importantes para la toma de decisiones: Locus de control externo que se refiere a la
creencia de que el destino es lo que determina lo que sucede y el locus de control interno que es el
grado por el cual la persona considera que controla desde dentro lo que le sucede. Para tomar
decisiones responsables hay que tomar en cuenta varias estrategias como hacer lo que te gusta
hacer, sopesar lo que se pudiera perder y buscar oportunidades.

UNIDAD 3.2. LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS EN EL PROYECTO DE VIDA

Esta unidad se ocupa de los hábitos de estudio en el proyecto de vida. Se señala que hay hábitos
buenos y malos, y que los buenos serán la clave del éxito. Se proponen cinco hábitos de estudio para
iniciar una nueva vida como estudiante: organizar el tiempo, prestar atención al maestro, estudiar
todos los días, utilizar alguna técnica para estudiar y tener siempre una actitud positiva. Además,
para leer bien hay que desarrollar la capacidad de concentración leyendo detenidamente con calma
y buscando ideas en lugar de palabras. Se recomiendan seis pasos para estudiar de forma más
efectiva y seis elementos que facilitan el aprendizaje.

UNIDAD 3. 3. SEXUALIDAD AL SERVICIO DEL PROYECTO DE VIDA

La sexualidad es un aspecto positivo de la vida de las personas, formando parte de su identidad. Está
compuesta por factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, culturales, éticos, legales,
religiosos y espirituales. La educación sexual es importante para el desarrollo de la personalidad de
la persona, como para promover actitudes de amor, respeto y buena salud sexual. Esto ayudará a
que la sexualidad fluya, contribuyendo al desarrollo del proyecto de vida.

UNIDAD 3.4. PELIGROS Y RIESGOS QUE ATENTAN CONTRA EL

PROYECTO DE VIDA

El proyecto de vida está compuesto por objetivos, metas y sueños que deben ser alcanzados. Sin
embargo, hay situaciones que pueden obstaculizar este proceso. Los peligros son el potencial de
causar daños, mientras que los riesgos son la probabilidad de que una persona sufra daños. Existen
riesgos psicosociales y biológicos como el abandono familiar, violencia, violación de derechos,
infecciones de transmisión sexual como sífilis, gonorrea, herpes, hepatitis B, y VIH. Estas
enfermedades se transmiten principalmente a través del contacto sexual sin protección, sangre
contaminada, intercambio de jeringas y leche materna. La única forma de prevención es la
educación y el uso del condón para evitar el contagio. La única forma de comprobar la infección

UNIDAD 4.1 DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANÍA

Los derechos humanos son aquellos bienes primarios o básicos que toda persona tiene derecho a
disfrutar sin distinción de raza, color, sexo, idioma, religión, etc. Estos derechos son parte
fundamental para el ejercicio de la ciudadanía y están recogidos en la Declaración Universal de los
Derechos Humanos de 1948, aprobada por la ONU. Estos derechos se dividen en: derechos civiles,
políticos, económicos, sociales y culturales. Los deberes de los ciudadanos también están
relacionados con los derechos y son la obligación de respetar el orden de responsabilidad jurídica y
moral de la sociedad. La pérdida de los derechos de ciudadanía ocurre por condenación irrevocable
en casos de traición, espionaje, etc. Continuamente se luchan por el respeto de estos derechos, con
la promoción de instituciones y organizaciones que los fomenten. Esto ha permitido avanzar hacia
una relación más armónica, basada en el respeto, la libertad, la justicia y la paz.

UNIDAD 4.2. LA NO DISCRIMINACIÓN

La Constitución Dominicana reconoce el derecho de todas las personas a no ser discriminadas por
motivos de género, color, edad, discapacidad, nacionalidad, vínculos familiares, lengua, religión,
opinión política o filosófica, condición social o personal. Vivir sin discriminación es un derecho
humano y los gobiernos están comprometidos a garantizar esta protección. Se presentan
recopilaciones de diversos documentos internacionales que reconocen la igualdad de derechos entre
hombres y mujeres, sin discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, origen
nacional, posición económica o nacimiento. La Convención para la Eliminación de todas las Formas
de Discriminación contra la Mujer establece el derecho a la igualdad en el goce de todos los
derechos civiles y políticos, y garantiza la protección de los derechos de la mujer, el matrimonio y la
familia. La Convención de los Derechos del Niño garantiza la protección de los derechos que esta
condición requiere, como el de tener un nombre y derecho a la educación. El Pacto Internacional de
Derechos Sociales, Económicos y Culturales garantiza el derecho a la igualdad en el goce de todos los
derechos económicos, sociales y culturales, el derecho a un salario equitativo y el derecho a la
educación, entre otros.

UNIDAD 4.3. LOS DERECHOS LABORALES

El Estado Dominicano garantiza la igualdad y equidad de mujeres y hombres en el ejercicio del

derecho al trabajo, prohibiendo cualquier clase de discriminación. Esto se ve reforzado por el
artículo 62 de la Constitución de la República de 2010, y los principios del Código de Trabajo. El
trabajo es un derecho, deber y función social, y el Estado debe fomentar el empleo digno y
remunerado, respetando los derechos básicos de los trabajadores, como la libertad sindical,
seguridad social, negociación colectiva, capacitación profesional, respeto a la integridad física,
intimidad y dignidad personal. El Estado también garantiza el salario justo y suficiente para cubrir sus
necesidades básicas materiales, sociales e intelectuales. Se reconoce el derecho a la huelga y al paro
de las empresas privadas, así como la aplicación de normas laborales relativas a la nacionalización
del trabajo. El empleador también debe garantizar condiciones de seguridad, salubridad, higiene y
ambiente de trabajo adecuados. Finalmente, los contratos de trabajo deben ejecutarse según las
reglas de la buena fe y no pueden renunciarse o limitarse convencionalmente.

UNIDAD 4.4. LA PROTECCION DEL MEDIOAMBIENTE Y LOS RECURSOS NATURALES

La unidad 4.4 del INFOTEP se centra en la educación ambiental, entendida como el proceso de
formación ciudadana acerca de la protección y uso sostenible de los recursos naturales y el
medioambiente. Esta unidad se basa en la Ley 64-00 sobre Medio Ambiente y Recursos Naturales,
que según el Artículo 67 de la Constitución Dominicana de 2010 establece el derecho a un ambiente
sano y ecológicamente equilibrado. La protección ambiental consiste en un conjunto de políticas
públicas y medidas para prevenir el deterioro, restaurar el medio ambiente y conservar las
poblaciones y los ecosistemas. La contaminación puede clasificarse en contaminación del aire,
contaminación del agua y contaminación de los suelos. La contaminación del aire es causada por
factores naturales y humanos, con consecuencias en las personas, los materiales y las plantas. La
contaminación del agua se produce cuando su composición natural se modifica, por factores
naturales y humanos, causando enfermedades en la población humana y la desaparición de vida
marina. La contaminación de los suelos es el resultado de la desintegración o alteración química de
las rocas o residuos de seres vivos, con repercusiones en otros ecosistemas.

UNIDAD 4.5. LOS DERECHOS DE LOS CONSUMIDORES

Los consumidores tienen derecho a una protección a la vida, salud y seguridad física en el consumo o
uso de bienes y servicios. Los riesgos derivados de la utilización de productos o servicios deben ser
informados adecuadamente a los consumidores a través de instrucciones o indicaciones para un uso
o consumo correcto. Por otro lado, los consumidores necesitan educación para conocer los
mecanismos y procedimientos para hacer valer sus derechos y adoptar conductas conscientes. Los
proveedores deben ofrecer información veraz, clara, oportuna, suficiente, verificable y escrita en
idioma español sobre los bienes y servicios ofrecidos, como también sobre sus precios,
características, funcionamiento, calidad, origen, naturaleza, peso, especificaciones y contenido de
sus ingredientes/componentes. La publicidad que realicen los proveedores debe ser verdadera y
clara, de forma que el consumidor pueda tomar decisiones razonables y eficientes. Los contratos no
deben contener cláusulas abusivas para los consumidores y deben informar sobre la fecha de
vencimiento de los productos. El etiquetado de los productos alimenticios debe incluir información
sobre el nombre del producto, la lista de ingredientes, instrucciones de uso y conservación, valores
nutricionales, contenido neto, nombre de la empresa, país de origen, dirección del fabricante,
número de lote y fecha de vencimiento.

UNIDAD 4.6. EL COOPERATIVISMO

El cooperativismo es una forma de organización económica basada en la unión de los miembros de

una comunidad para lograr objetivos comunes. Su origen se remonta a la Revolución Industrial en
Inglaterra, cuando numerosas personas intentaron mejorar los males sociales de la época. En la
República Dominicana, la idea del cooperativismo comenzó a mediados de 1946 y se reguló a través
de leyes y decretos. Esta forma de organización se fundamenta en los principios de membresía
abierta y voluntaria, control democrático, participación económica de los miembros, autonomía e
independencia, educación, entrenamiento e información, cooperación entre cooperativas y
compromiso con la comunidad. Para crear una cooperativa, es necesario contar con un grupo de
personas con necesidades e intereses comunes, aportes económicos y conocimientos básicos sobre
el tipo de organización que se desea crear. El Instituto de Desarrollo y Crédito Cooperativo
(IDECOOP) es la entidad encargada de fomentar el desarrollo cooperativo en la República
Dominicana.

En conclusión, la formación humana es un proyecto de toda la vida. Es algo por lo que todos
deberíamos esforzarnos, independientemente de nuestra edad o etapa de la vida. Hay una variedad
de caminos para lograr la formación humana, y es algo con lo que todos deberíamos estar
comprometidos.