TALLER EDUCACIIÓN SEXUAL INTEGRAL N:1

LOS CAMBIOS CORPORALES DE LA PUBETAD Y MIS EMOCIOMES

Escuela: 4.519 “Cap. Gob. Juan de San Martín”

Espacio curricular: ESI

Docente: Saravia, Laura

Año: 5° Sección: B Turno: Mañana

Presentación: Desde: 06/03 Hasta: 03/04

Ejes:

Lengua

Comprensión y producción Oral.

Narración, descripción y exposición.

Lectura y producción de estrategias de lectura.

CIENCIAS NATURALES

Los seres vivos y la diversidad.

E.S.I
Cuidar el cuerpo y la salud.

Ejercer nuestros derechos.

Garantizar la equidad de género.

Respetar la diversidad.

Valorar la afectividad.

Objetivos:

Reconocer, respetar la diversidad poniendo en práctica los buenos valores basándose en la afectividad.

Poner en práctica la comprensión lectora en diversas tipologías textuales.

Identificar y adquirir conocimiento y poner en práctica E.S.I para mejorar la visión de los actores sociales
actuales.
Agenda de trabajo primer trimestre 2.023
Contenidos de E.S.I – Ciencias Naturales – Taller de Lectura y Escritura.

Fecha N.A.P Ley 1.004 Actividades sugeridas Obs.

06/03 El cuerpo Eje Esi: 1° introducción sobre que es ESI y registro del
13/03 humano Cuidar el cuerpo y la mismo.
como salud. 2º Diálogo dirigido sobre los cambios desde bebé
totalidad Contenidos: hasta la actualidad descubriendo las diferencias
con El reconocimiento de imperceptibles de nena y varón.
20/03 necesidades las implicancias Presentación de láminas.
de afecto, afectivas de los 3º Construcción de cuadros comparativos en los
cuidado y cambios en la infancia cambios en las mujeres y varones en un afiche con la
27/03 valoración. y pubertad. aparición de caracteres sexuales secundarios.
4°Exposición y reflexión sobre los temas abordados
en clases anteriores.
Construcción y reflexión sobre las emociones ante
los cambios.
Elaboración de folletos y tarjetas sobre E.S.I.
03/04 Los cambios Eje E.S.I: 1º Presentación de tarjetitas con situaciones sobre el
que se ven y Ejercer nuestros tema y lectura, luego reflexión de las mismas.
se sienten derechos.
10/04 en la Respetar la 2º Lectura y reflexión sobre los mitos de la E.S.I (pág.
pubertad. diversidad. 153) registrar que les pareció cada frase en la
Contenidos carpeta.
17/04 La valoración de los
cambios en los 3º Leer y reflexionar sobre alguno de los mitos de la
sentimientos que se ESI desde la familia, costumbres y creencias.
producen en mujeres Construir folletos y carteles.
y varones.

08/05 Los cambios Eje: 1º Lectura y reflexión del cuento “Las medias” pág.
15/05 que se Respetar la 168 del libro E.S.I (Situaciones problemáticas como
22/05 sienten en la diversidad. enfrentarlos)
29/05 pubertad. Valorar la afectividad. Valorar la afectividad y empatía con sus pares.
Contenidos 2º Trabajar con el valor de la amistad.
El miedo la vergüenza, Libro Los valores para los niños.
el pudor, la alegría, la Pág.
tristeza, el placer. 3º Trabajar y reflexionar sobre el bullyng.
El derecho a la Leer y elaborar tarjetitas con frases que les gusten y
intimidad, el respeto a no les gusten e intercambiar las mismas.
la intimidad y el 4º Trabajar con el significado de las palabras que
respeto de la generan sentimientos y plasmar en afiches y
intimidad de otros. carpetas indicando cuando sienten las siguientes
emociones, tristeza, miedo, alegría, vergüenza,
pudor, etc.
Elaborar normas del derecho a la intimidad y
derecho de la misma.
 CLASE 1 FECHA: 06/03

TEMA : ESI

1 Se iniciará la clase presentando la lámina e invitar a los alumnos a leer e indagar sobre sus conocimientos
previos sobre educación sexual integral

¿Qué significa ESI?

¿Escucharon sobre el tema?

¿Quiénes y por qué se decidió que se debe enseñar y aprender esta materia?

¿Saben, que desde jardincito venimos trabajando este tema con otras áreas?

Leer y explicar cuáles son los ejes que estudiaremos en ESI.

2 presentar el texto en un afiche y también repartir una copia a cada alumno ¿QUÉ ES LA ESI?

3 Comentario oral y escrito de lo leído.

EN LA CARPETA

1 Pegar el texto “¿qué es la ESI?

2 responder

¿Qué es ESI?

¿Qué Ley Nacional garantiza este derecho?

¿En qué año fue sancionada la Ley 26.150?

¿Por qué ESI es un espacio de enseñanza aprendizaje?

CLASE 2 FECHA: 13/03

1 Se iniciará la clase conversando si somos iguales luego marcar la silueta de una niña y de un niño en el piso
del aula o patio e invitar a observar la misma y descubrir que tienen la misma forma.

2 pasar al frente de sus compañeros a una nena y un varón y entre todos describirlos, llegando a la conclusión
que somos iguales a simple vista.

3Luego presentar en un afiche la imagen de nena y varón. Y escribir sus partes.

EN LA CARPETA

1 Dibujar la silueta de una nena y un varón vestidos y señalar sus partes.

CLASE 3 FECHA: 20/03

1 Se iniciará la clase recordando la clase anterior.

2 Se presentará la siguiente lámina de nena y varón desde bebé, niños y adultos.

3 observar y comentar oralmente como se va cambiando tanto hombre como mujer desde bebé hasta ser
adultos.

4 Indagar que cambios corporales ven en las láminas de nena a mujer y de niño a hombre adulto.

¿Qué cambios vemos en la mujer cuando deja de ser una niña?

¿Qué cambios vemos en el hombre?

¿Por qué cambia su forma corporal?

¿Sabían qué así pueden ser padre o madre?

5 Presentar la lámina y proponer a todos a construir un cuadro comparativo con los cambios del hombre y la
mujer.
 varón mujer

. tiene barba . crecen senos

.voz gruesa .voz suave
Cuerpo robusto .cuerpo curvilíneo
.más alto .más alta
.pelos en axilas e ingle .pelos en axilas e ingle.
.cambios hormonales y poder ser padre. .cambios hormonales para luego ser madres
. polución nocturna . menstruación

EN LA CARPETA

1Observar las diferencias entre hombre y mujer completar el cuadro.

varón mujer

.
.
.
.
.
.
.

CLASE 4 FECHA: 27/03

1Se iniciará la clase presentando la lámina sobre los cambios corporales de ESI.

2 Indagar
¿Cómo se sintieron la primera vez que les presente esa lámina?

¿Cómo están las personas?

¿Nosotros dónde o en qué momento del día estamos asi?

¿Recuerdan como reaccionaron la primera vez que les presente láminas de personas para ver los cambios
corporales?

¿Por qué se sorprendieron y algunos se asustaron y taparon los ojos?

¿Qué emociones experimentaron?

¿Cómo se sintieron cuando sin querer nos abren la puerta del baño de la escuela?

¿Consideran que invadieron su intimidad más si los alcanzaron a ver sus partes íntimas?

¿Cómo se sintieron que aunque sea un familiar, nos abre la puerta del baño mientras se están bañando?

¿O cuándo se están cambiando de ropa?

3 Escuchar las experiencias de los niños.

4 Anotar en la pizarra las emociones experimentadas y dibujar las caritas de las mismas.

Ejemplos:
VERGÜENZA, MIEDO, COLORADOS, CALOR, SORPRESA, ENOJO, NERVIOSO, RARO,

5 EN LA CARPETA:

1 Observar las imágenes y escribir como me siento cuando no respetan mi intimidad por ejemplo cuando abren
la puerta del baño

2 Dibujar las caritas cómo te sientes antes los cambios cuando no respetan tu intimidad.

Nervioso sorprendido miedoso avergonzado

enojado raros colorado o acalorado

Registrar

SENTIMOS NUESTRO CUERPO CUANDO NOS DUELE ALGO O CUANDO TENEMOS ALGUNA EMOCIÓN: MIEDO, IRA,
ENOJO, VERGÜENZA, SORPRESA, NERVIOS, ETC.

ES IMPORTANTE REGISTRAR EL EFECTO DE LAS EMOCIONES EN NUESTRO CUERPO.

TAREA CASA

Construir folletos o tarjetita sobre los cambios corporales y emocionales que siente cada alumno

CLASE 5 FECHA:03/04

1 Se iniciará la clase conversando de las emociones que se van experimentando ante los cambios corporales que
van teniendo desde que fueron bebés niños hasta la actualidad.( pág 126 )actividades sugeridas

2 Se repartirá las siguientes tarjetas en re los alumnos y se los invitará a leerlas en voz alta y comentar y
reflexionar sobre lo leído.

EN LA CARPETA

1 Escribir que significa para ti las siguientes emociones

Vergüenza

Tristeza

Alegría

Enojo

Sorpresa

Inseguros o raros

2 Leer las siguientes situaciones y escribe cómo te sientes cuando pasas por eso. Elige de las siguientes
emociones:

Miedo, tristeza, vergüenza, pudor, alegría, enojo, sorpresa inseguros o raros etc.

Me resbale en el patio durante el recreo y se me rompió el pantalón

¿Qué sentimientos experimento a mi edad?

………………………………………………………………………………………….

Mamá ingresa a mi habitación y yo estoy desnudo porque recién salí de bañarme y estoy por vestirme.

¿Cómo me siento?

Mis compañeros pretenden obligarme a vestirme o actuar de otra manera .

¿Cómo te sientes? ¿Haces lo que ellos te exigen para pertenecer a su grupo?

Elaboración de tarjetas con los cambios corporales y las emociones que sienten ante los mismos.

EVALUACION
Criterios de evaluación

♥ Participación en diálogos y reflexiones sobre situaciones cotidianas en el aula.

♥ Participación en la construcción de normas y hábitos de convivencia que involucran la propia
integridad física en el ámbito de las relaciones afectivas.
 ♥ Participación en situaciones donde puede comprender y explicar sus emociones.

Evaluación
♥ De proceso

Tiempo estimado: 5 clases o 20 días por que sólo se desarrolla los días lunes cada clase.
Recursos: afiches, copias láminas ESI. Útiles, internet.
Bibliografía
N.A.P
Diseños curriculares
Libro ESI
Revista maestro segundo ciclo EDITORAL Ediba
Observaciones………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………….. …………………………………………

Firma docente Firma Vicedirectora