Experiencia de aprendizaje Nº 1

Elaboramos acuerdos para una buena convivencia escolar

Apellidos y Nombres: Grado y sección:

Lee y reflexiona:

En el AA.HH. Miramar Bajo del Distrito de Chimbote se encuentra la I.E “San Pedro”, inicia en el mes de marzo el
año escolar con estudiantes que vienen con diversas formas de conducta y diferentes estilos de vida; observando la
escasa práctica de valores e indisciplina escolar; evidenciada por las tardanzas y conductas disruptivas de los y las
estudiantes.
Siendo consiente que, para una convivencia armoniosa, los estudiantes y docentes nos comprometemos a
sensibilizar y promover el cambio de actitudes positivas en la escuela y en la familia a través de la elaboración de
afiches que fomenten acuerdos de convivencia en bienestar de la salud emocional y el rendimiento académico.

¿Qué situaciones de violencia conoces?

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¿Cómo afecta el bullying a la salud emocional?

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¿Por qué crees que el bullying afecta el rendimiento académico?

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Observa y responde:

1. ¿Qué muestra la imagen?

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2. ¿Cuáles son algunos motivos del acoso por bullying?
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Te planteo el siguiente RETO:

¿Qué propósitos de aprendizaje te plantearías para responder a este reto?

Luego de reflexionar en torno a las respuestas te presentamos textos escritos de diferentes tipos. Elige
uno de ellos y explica por qué sería el más adecuado para ello.
- Un cuento - Un afiche -Un reglamento - Una receta

Analizamos las problemáticas relacionadas con la salud

emocional en nuestra escuela

ACTIVIDAD N° 01 COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

10/09/23
PROPÓSITO: RETO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Identificar las ideas Identificar las ideas más  Identifiqué información explícita con la ayuda del docente, el tema,
más importantes de importantes de los textos y ideas principales y secundarias, y el propósito de los textos leídos.
 Deduje e interpreté información implícita de los textos leídos.
los textos responder las actividades
 Opina sobre los hechos identificados en los textos leídos.
propuestas

Observa y responde:

1. ¿Qué observas en la primera imagen?

2. ¿Qué situación observas en la segunda?

3. ¿Qué relación tienen ambas imágenes?

 TEXTO N°1: CHICO OMEGA

Antes de la lectura
PIENSA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS A PARTIR DEL TÍTULO.

¿Qué palabras del título te llaman la atención?

¿De qué manera estas palabras te ayudarán a comprender el texto?
¿De qué crees que tratará el texto?
¿Cuál crees que será el propósito del texto?

Durante la lectura

 No olvides subrayar palabras desconocidas (5 mínimo)

 Has una lectura comentada: anota al margen la sumilla o parafraseo en cada párrafo.
 Identifica (SUBRAYA CON UN COLOR DIFERENTE) los marcadores textuales.

¡Ring-ring…!Vamos, está sonando el despertador. Arriba,

dormilón, abre los ojos y mira por la ventana; comienza un nuevo
día y la mañana es espléndida. Anda, sal de la cama pues el
mundo está lleno de promesas.
Te sientas en la cama; durante unos segundos sientes una
punzada de angustia por haberte despertado, pero ese
dolor desaparece poco a poco sumido en la resignación.
Un nuevo día, sí, un día en el que todo es posible. Te levantas, te
duchas, te pones el uniforme del colegio, desayunas en la cocina,
recoges la mochila con los libros y te despides de mamá con un
beso. Que pases un buen día, dice ella, sonriendo.
Un buen día... como ayer, como mañana, como siempre. Sales a
la calle, faltan quince minutos para que comiencen las
clases. Automáticamente, comienzas a caminar
más despacio; si llegas demasiado pronto, te
encontrarás a tus compañeros en el patio, y eso no es
bueno, ¿verdad?, no, no, no, nada bueno, así que no
corras, tranquilo, arrastra los pies, procura retrasar al
máximo el momento de la llegada.
Las nueve en punto... Las nueve y cinco... Conforme
te aproximas, un nudo se va formando en tu estómago
y sientes ganas de darte la vuelta y salir corriendo, desaparecer, pero sabes que no puedes, sabes que tu deber
es ir al colegio, estudiar, formarte, y aguantar, y aguantar, y aguantar, soportar lo insoportable. Ya está, has
llegado. El patio se encuentra casi desierto, buena suerte. De pronto, escuchas a tu espalda unos pasos
acelerados; son tres compañeros tuyos que llegan corriendo. Al pasar a tu lado, uno de ellos te da un doloroso
palmetazo en la nuca; los otros dos se ríen. Bajas la mirada y sigues caminando en silencio; hoy no vas a llorar,
te dices apretando los dientes, no, no llorarás.
Entras en clase. El profesor ya ha venido y los alumnos se están sentando. te diriges a tu pupitre, que se
encuentra al fondo del aula, en una esquina. Cuando estás a punto de llegar, alguien te pone la zancadilla y te
caes. Todos se ríen. Te sonrojas y piensas –hoy no vas a llorar, no– y te sientas, y sacas el libro de ciencias
naturales. El profesor comienza a hablar acerca de los animales sociales…
 TEXTO N°2: En el Perú, 75 de cada 100 escolares han
sufrido de violencia física y psicológica

Antes de la lectura
PIENSA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS A PARTIR DEL TÍTULO.

¿Qué palabras del título te llaman la atención?

¿De qué manera estas palabras te ayudarán a comprender el texto?
¿De qué crees que tratará el texto?
¿Cuál crees que será el propósito del texto?
Después de la lectura
Utiliza toda la información que obtuviste cuando subrayaste, anotaste, sumillaste y parafraseaste la
lectura y completa la información en el organizador.

Completa el cuadro con la información de ambos textos:

TEXTO TEXTO N°2: En el Perú, 75

de cada 100 escolares han
Texto 1: Chico Omega
Información sufrido de violencia física
y psicológica
¿De qué trata el texto?
¿Qué información importante
identificaste? Escribe dos
ideas que consideres
relevantes
¿Qué tienen en común
ambos textos?

Identificamos hechos y expresamos opiniones

La opinión, según el Diccionario de la Real Academia Española (RAE), es “un juicio o valoración que se forma
una persona respecto de algo o de alguien”. En cambio, un hecho, es una “cosa que sucede”.

Opina sobre los hechos

TEXTOS Identifica hechos en los textos
mencionados
Texto 1: Chico Omega
TEXTO N°2: En el Perú, 75
de cada 100 escolares han
sufrido de violencia física y
psicológica

Actividades complementarias (Utilizando el texto de comprensión lectora)

- Desarrollar las actividades de la pg.65 a la 70; relacionadas con el tema (EVIDENCIA)

Me autoevalúo
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

Explica el tema y propósito comunicativo del texto

Deduce e interpreta información explícita e implícita de los textos leídos

Opina sobre los hechos identificados en los textos leídos.

Nancy Barbarán Benites

Chimbote 10 de abril del 2023