SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN: 3° “A, B, C

ÁREA : COMUNICACIÓN

DOCENTE RESPONSABLE: GLADYS SAAVEDRA VARGAS

TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos cuentos sobre las emociones

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE. Expresaras lo que sientes y deseas en este nuevo año escolar

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. Dice de que tratara los textos al ver las imágenes y el título,
respondiendo a las preguntas de comprensión

COMPETENCIAS: Lee diversos tipos de texto

CRITERIOS DE EVALUACION

- Decir de qué tratará el texto antes de leer.

- Ubicar información sobre las emociones en el texto.

- Explicar las semejanzas y diferencias del contenido de los textos

- Opinar sobre las reacciones de los personajes.

-Responde de forma oral las preguntas.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

Antes de la sesión:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz, borrador

• Colores

• Según la imagen
- ¿Quiénes sienten enojo?, ¿por qué?

- Explica de forma oral si estás de acuerdo o no con esas reacciones.

• Ahora, piensa en una situación parecida al texto “Lo más bonito de la vida”: - ¿En qué
momentos te sientes así?

- Escribe tu respuesta con ayuda de la docente. Puedes hacerlo en tu cuaderno o en una hoja de
reúso.

• Pide a tu docente que te ayude a autoevaluarte. Escucha cada enunciado y señala con tu dedo la
carita según cómo te sientes.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

En esta nueva semana, reflexionarás junto a tu familia sobre la importancia de reconocer nuestras
emociones para sentirnos mejor. Es muy importante expresar cómo nos sentimos frente a diversas
situaciones, porque ello hará que identifiquemos la emoción por la que estamos pasando. s.

• Conversa con tu docente y compañeros a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué observamos?

- ¿Qué emociones expresan las imágenes?

- ¿Alguna vez sentiste estas emociones?

- ¿Qué pasó para que te sintieras así?

• Hoy leerás, con ayuda de tu docente, 2 cuentos y expresaras l lo que más te gustó.

• Pide a tu docente que te lea las metas de hoy.

NUESTRAS METAS: - Decir de qué tratará el texto antes de leer.

- Ubicar información sobre las emociones en el texto.

- Explicar las semejanzas y diferencias del contenido de los textos.

- Opinar sobre las reacciones de los personajes.

• Antes de empezar la lectura, observa los títulos y las imágenes de los dos textos que vas a leer.
Luego, luego la maestra lee los títulos y las preguntas del cuadro. Con su ayuda, anota las
respuestas.
•La maestra presenta y lee el texto señalando las palabras.
• con tus propias palabras dice de qué trata cada texto. Regresa al cuadro en el que registraste
tus respuestas iniciales:

- ¿Los dos textos trataban de lo que escribieron antes de leerlos?

• Con ayuda de la maestra, lee los carteles de las emociones y ubícalos en el cuadro; para ello,
señala con tu dedo a qué texto le corresponde cada cartel. Luego, completa el cuadro copiando las
emociones de los carteles.

• Retorna a los textos y ubica el nombre de los niños, así como las emociones que sintieron. Luego,
relaciónalos aquí señalando con tu dedo.
• Lee, con ayuda de la maestra, algunas ideas de los dos textos y responde de forma oral las
preguntas.

• Según el texto “La agüita mágica”:

- ¿Quiénes sienten enojo?, ¿por qué?

- Explica de forma oral a un compañero si estás de acuerdo o no con esas reacciones.

• Ahora, piensa en una situación parecida al texto “Lo más bonito de la vida”:

- ¿En qué momentos te sientes así?

- Escribe tu respuesta con ayuda de tu maestra en la pizarra.

- La maestra indica a los estudiantes que realizaran un collage de las emociones que
identificaron en los textos.

• Pide a tu docente para que te ayude a autoevaluarte. Escucha cada enunciado y señala con tu
dedo la carita según cómo te sientes.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?