TALLER TEORÍAS DE ADMINISTRACIÓN

JORGE ELÍAS ACOSTA RONDÓN

MARÍA JOSÉ DÍAZ JIMÉNEZ
LEIDY LORENA GAVIRIA HERNÁNDEZ

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ADMINISTRACIÓN EN SALUD
SEMESTRE I

MONTERIA, 10 DE ABRIL 2023

1. Aspectos a descartar de cada una de las escuelas de la
administración, mínimo 10 de cada una.

Escuela clásica: Principales autores: Henry Fayol, Frederick Taylor, Henry

Gantt, Max Webber, Frank y Lillia Gilbreth, Alfred Sloan.

1. Se crea el primer modelo de proceso administrativo. (Fayol) (Planeación,

Organización, Dirección, Ejecución, Control).
2. Enfoque en aplicar la ciencia a los principios de la administración.
3. Se identifica y elimina la morosidad o perdidas de tiempo y constantes
accidentes laborales por parte de los obreros aumentando la
productividad.
4. Se analizan los métodos de realización de las distintas tareas desde el
cargo más alto al más bajo buscando la optimización de los procesos.
(Fayol)
5. Estudio de tiempos y movimientos. (Frederick Taylor)
6. Se desarrollan los principios generales de la administración y se crean los
perfiles de los administradores de acuerdo a la jerarquía de las industrias.
(Taylor)
7. Se establecieron las áreas funcionales de la industria (técnica, comercial,
financiera, de seguridad, contable, administrativa). (Fayol)
8. Se presenta la necesidad de contar con un departamento científico que
estudie, aplique y planifique con el fin de estandarización de herramientas
y actividades en las empresas. (Taylor)
9. Incentivos económicos y mejoras salariales de la mano de aumento de
productividad.
10. Gráfica de Gantt, que estudia las tareas y tiempos de realización de estás
mismas. (Gantt)
11. Clasificación de autoridad.
12. Introducción de “mejoramiento de movimiento de las manos” o “therblings”
que consistía en un método para realizar óptimamente ciertas tareas
manuales. (Mat,rimonio Frank y Lillia Gilbreth).
13. Se fundó la primera universidad dirigida a programar ejecutivo donde se
buscaba llegar al “administrador ideal”. (Alfred Sloan).

Escuela conductual y del comportamiento.

1. Principales autores: Mary Parker Follet, Elton Mayo, Douglas Mcgregor,

Chester I. Bernard.
2. Se rompen esquemas de la escuela clásica considerando conceptos
mucho mas amplios en el elemento humano.
3. Concientización más social y humanística de las empresas.
4. Surge la Teoría del comportamiento humano en manos de Mary Parker.
5. Se funda el movimiento de las relaciones humanas. (Elton Mayo)
6. Se reconoce la importancia de los factores sociales y psicológicos de los
trabajadores para la productividad de las empresas.
7. Se desarrolla la teoría de la aceptación de la autoridad, en la que se
considera que esta depende de la disposición de los trabajadores en ser
dirigidos por alguien más. (Chester I. Bernard)
8. Se define a los ejecutivos como factor estratégico en la coordinación de
tareas.
9. Surge la teoría X, que da fuerza al concepto de la autoridad como pieza
clave para la eficaz y rápida realización de tareas debido a la necesidad
de los obreros de ser dirigidos y coordinados. Al mismo tiempo la teoría Y,
la cuál infiere que los obreros pueden ser autoimpulsados si se incentivan
adecuadamente. (Douglas Mcgregor)
10. Se unifican las ideas de Mary Parker y Elton Mayo evolucionando a un
sistema humanista-antropológico.

Escuela de sistemas.

1. Se le atribuye al biólogo Ludwin Van Bertalanffy.

2. Busca encontrar y catalogar aquellas entidades llamadas “sistemas” de
las que depende el funcionamiento de la sociedad general, y con ella, las
empresas.
3. Se modifica el pensamiento humano en relación a los entes controladores
de todos los aspectos de las realidades existentes.
4. Surgen nuevas ideas de la forma en que trabaja la autoridad y crece el
esquema jerárquico.
5. Se cambia la visión de la empresa como entidad individual en cada ámbito
y se entiende como unidad perteneciente a un sistema interrelacionado
mayor.
6. Se entiende la existencia de diferentes sistemas que colaboran entre si y
dependientes uno del otro.
7. Surge un esquema metodológico para la solución de problemáticas
generales de las empresas nacientes de discrepancia entre los objetivos
y la realidad de la empresa.
8. Se identifican los procesos y requerimientos para estos mismos dentro de
un sistema.
9. Destaca la necesidad de una colaboración general y organizada para la
estabilidad de un sistema y los demás.
10. En 1954 se funda la sociedad para investigación general de los sistemas.

Escuela de contingencias: Principales autores: Tom Burns, GM Stalker y

Joan Woodward.

1. Estudia la posibilidad de que un hecho suceda o no dependiendo de su

enfoque contingente.
2. Analizó la relación funcional entre las condiciones del ambiente y las
técnicas administrativas necesarias para lograr los objetivos de la
organización.
3. Resaltó la importancia de la tecnología y el ambiente en un plan
contingente.
4. Se consideran las pautas que definen la dirección de los procesos de una
organización.
5. Burns y Stalker trazaron una relación entre la conducta de las variables
externas definidas como estabilidad cambio e impredictibilidad con los
procesos de dirección internos de una organización.
6. Esta escuela dicta que la eficacia de una organización se refleja en la
compatibilidad estructural de esta misma.
7. Se conciben dos modelos de organización: las organizaciones mecánicas
y las estructuras orgánicas.
8. La profesora Joan Woodward estableció que el objetivo de una empresa,
lo que desea ser y a qué mercados llegar, determinan el tipo de tecnología
que utilicen.
9. Se clasificaron los sistemas de producción en tres categorías unidad y
pequeños lotes, lotes grandes y producción en serie y producción por
proceso.
10. Se establecieron cuatro categorías de dimensiones de procesos de
control: Las empresas con controles unitarios y principalmente de
personal, las empresas con controles fragmentados y principalmente
personales, las empresas con controles fragmentados y principalmente
administrativos impersonales o mecánicos, las empresas con controles
unitarios y principalmente administrativos impersonales o mecánicos.

Escuela moderna.

1. Principales autores: W. Edwards Deming, Peter Drucker, Gary S. Becker,

Charles Handy, Henry Mintzberg, Thomas J. Peters, Rosabeth Moss
Kanter, Michael E. Porter, Peter M. Senge.
2. Se induce un trabajo más colectivo impulsando la colaboración entre
sesiones empresariales.
3. Se destaca un mayor acercamiento a los clientes.
4. Se inducen programas de educación y auto mejora para el personal y la
empresa en general.
5. Se mejoran los estándares de calidad.
6. Descentralización como principio de efectividad y productividad. (Peter
Drucker)
7. Mayor enfoque en estudio de mercados y planeación a largo plazo.
8. Se considera que la ciencia económica va de la mano con la humanística.
9. Mayor énfasis en el bienestar de los trabajadores y sus intereses.
10. Se definen tres tipos de roles para un administrador de cualquier
organización: interpersonales, informativos y decisionales. (Henry
Mintzberg)

2. ¿Cuáles fueron los propósitos de los estudios de tiempos y

movimientos?

El estudio de tiempos y movimientos es una técnica que emplea diversas

herramientas para la medición de trabajo, se emplea para registrar la cantidad
de tiempo invertido en una actividad realizada bajo ciertas condiciones y
cuando se realizan labores cuya duración y repetición son elevadas. Estos
estudios tienen por objetivo, en el ámbito del trabajo, evitar movimientos
innecesarios del trabajador que sólo sirven para que el tiempo de cada
operación sea mayor, es decir, eliminar o mejorar elementos innecesarios que
podrían afectar la productividad, seguridad, y calidad de la producción.

Un estudio de tiempos consiste en la determinación del tiempo que se

requiere para completar una actividad y de esta manera, encontrar el mejor y
más eficiente método de trabajo con el fin de estandarizarlo, o sea, llegar a
establecer estándares de tiempos por cada actividad.

Los objetivos de estudio de tiempos y movimientos son mejorar la eficiencia

y la productividad en la industria de la manufactura. Estos estudios buscan
analizar y optimizar los movimientos y el tiempo necesarios para completar
una tarea determinada. Otros propósitos de los estudios de tiempos y
movimientos son reducir costos, eliminar desperdicios y estandarizar las
tareas, mejorar la calidad y confianza en el producto eliminando o reduciendo
los movimientos ineficientes y acelerando los eficientes.

3. ¿Cuáles son las operaciones o funciones de la empresa según

Fayol?

De acuerdo con Fayol, toda empresa industrial tiene que tener presentes los
siguientes seis grupos de funciones:

1. Funciones técnicas: aquellas a través de las cuales se realiza la

producción de bienes y servicios.
2. Funciones comerciales: la empresa necesita tanto saber producir
eficientemente como comprar y vender bien.
3. Funciones financieras: es imprescindible una hábil gestión financiera
con el fin de sacar el mayor provecho posible de las disponibilidades
evitando aplicaciones imprudentes de capital.
4. Funciones de seguridad: protección de las personas y bienes de la
compañía contra robos, inundaciones, etc.
5. Funciones contables: relacionadas con los inventarios, registros,
balances, costos y estadísticas.
6. Funciones administrativas: las encargadas de coordinar y sincronizar
las otras cinco funciones. Constituyen el objeto principal de estudio para
Fayol, pues en su época aún están en pleno desarrollo y concreción.

4. ¿Qué aspectos de estas escuelas hoy permiten un mejor desempeño

de las organizaciones?

Los aspectos de las escuelas que permiten tener un mejor desempeño de las
organizaciones son principalmente: la escuela humanista, ya que el recurso
humano y las relaciones son de vital importancia al momento de incentivar a
los trabajadores reconociendo su trabajo y destacando su comportamiento
en los establecimientos, de esta manera aportan una mayor productividad y
a tener buenos resultados en la empresa. En segundo instante aparece la
escuela de la contingencia, puesto que busca responder a aquellas
situaciones que afectan la productividad de las empresas, permitiendo tomar
decisiones de forma conjunta y teniendo mejor aprovechamiento de los
recursos de esta misma.

Referencias bibliográficas.

ANDRADE, Adrián M.; A. DEL RIO, César y ALVEAR, Daissy L. Estudio de

Tiempos y Movimientos para Incrementar la Eficiencia en una Empresa de
Producción de Calzado. Recuperado de
https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
07642019000300083#:~:text=El%20objeto%20de%20un%20estudio,espec
%C3%ADfico%20(Salvendy%2C%202001).

López Carlos. (2020, junio 11). El estudio de tiempos y movimientos. Qué es,
origen, objetivos y características. Recuperado de
https://www.gestiopolis.com/el-estudio-de-tiempos-y-movimientos/

Estudio de tiempos y movimientos ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Qué

beneficios tiene? (s.f). Ingeniia.https://ingeniia.com/newsletter-
estudiodetiemposymovimientos/

Estudio de tiempos y movimientos (s.f). DELSOL.

https://www.sdelsol.com/glosario/estudio-de-tiempos-y-movimientos/#