SIGNIFICADO DE LA SOCIOLOGÍA PARA EL ANÁLISIS

DEL FENÓMENO EDUCATIVO

G. Assmann

Identificaron a la Sociología como "ciencia social que investiga el

desarrollo y estructura de la sociedad, como sistema de relaciones
y sociales; el desarrollo y estructura de esas relaciones y sus campos
R. Stollberg particulares, así como las fuerzas sociales impulsoras de la actividad
social de las clases y grupos de individuos"

sociólogo soviético G. Osipov "ciencia acerca de las leyes

específicas y generales del desarrollo y funcionamiento de los tipos
de sociedad históricamente establecidos, de las formaciones
económico-sociales".

se destaca la intención de examinar la sociedad como un organismo

social único, cuyo funcionamiento y desarrollo se realiza mediante la
interacción de los aspectos o factores económicos, sociales, políticos e
ideológicos, tanto al nivel individual como colectivo, de la actividad
vital de todos los miembros de la sociedad.

filósofo francés condujo a considerar que el Augusto

orden burgués representaba la culminación
de la evolución de la humanidad. Comte, (1798-
1857)

Con los aportes de Marx la Sociología se separó definitivamente de la

Economía, la Filosofía, la Antropología y la Historia, quedando abierto el
espacio para el estudio específico y detallado de los fenómenos sociales, de las
relaciones que los originan y las leyes que los rigen

Sociología Europea, se caracteriza por una elaboración

eminentemente teórica, abstracta y globalizadora, que se dirige al
estudio de la totalidad social, en particular los mecanismos del cambio
y desarrollo de la sociedad.

Sociología Norteamericana. más interesada en el trabajo experimental, de

carácter empírico y descriptivo, se orienta preferentemente a la solución de
tareas concretas y el estudio de grupos seleccionados, con abundante uso de
técnicas e instrumentos de medición cuantitativa

Ambas vertientes tienen una notoria influencia en la Sociología de la

Educación, a la que trasladan sus generalizaciones teóricas y
metodológicas de investigación.

En América Latina se distinguen tres etapas del desarrollo de la Sociología:

la inicial, desde finales del s. XIX hasta los años 30, con gran influencia del
Positivismo y aparición de grandes pensadores marxistas; la segunda, que
abarca la postguerra hasta los años 60, con énfasis en las investigaciones
empíricas; y la tercera, llamada de "Sociología crítica", en que aparecen las
muy difundidas teorías de la "dependencia" y del "desarrollismo", que
cubrieron todo el horizonte científico hasta bien avanzados los años 80, en
que se produce la crisis del "socialismo real"

La relación entre la Sociología General y la Sociología de la Educación

es el que concierne al esquema de su elaboración teórica y práctica,
que se constituyen en formas (o direcciones) del trabajo de la ciencia.
En ambas podemos distinguir la elaboración de GENERALIZACIONES
TEÓRICAS, esto es el descubrimiento y exposición de leyes del desarrollo

Sociología General actúa como base teórica y metodológica de la Sociología

de la Educación. A su vez la teoría general está definida por la base filosófica
general en que se sustenta, en nuestro caso el Materialismo Dialéctico e
Histórico, lo que determina su enfoque histórico-crítico y su compromiso con la
transformación social.

Del encuentro que se produce entre la Sociología y la Pedagogía al

abordar un terreno común, la Educación, surge una nueva rama del
conocimiento científico: la Sociología de la Educación.

La Sociología Pedagógica se entendía como el estudio de los problemas

sociales de la Educación, no desde la Sociología, sino a partir de la
Pedagogía y para la enseñanza.
Estudio de las relaciones entre educación y sociedad", ocupándose por
tanto del origen social de la educación, de sus manifestaciones y
contenidos, sus instituciones y condicionamientos, sus repercusiones,
funciones y objetivos, sus posibilidades y los agentes sociales que en ella
participan
POSTURA CRÍTICA
La sola idea de poder visualizar a una sociedad sin educación es totalmente fuera de lo natural y
todo lo natural conlleva a la formulación de hipótesis y su comprobación a teorías. De la misma
forma la sociología de la educación nos lleva a plantearnos interrogantes que al ser
experimentadas y comprobadas originan una ciencia, cuya base de investigación es la diversidad
de relaciones que se dan entre sus miembros. Si bien es cierto que la sociología general es la base
que le da fundamento a la sociología de la educación es esta quien para el que escribe le da un
sentido práctico.