Aprender y enseñar en contextos complejos

Multicultural dad, diversidad, fragmentación

El paradigma actual
La intervención
Bibliografía consultada: Sagastizabal María de los Ángeles, Perlo Claudia, Pivetta
Bibiana, San Martin Patricia
Noveduc
Carballeda A. La intervención social. Exclusión e Integración en los nuevos escenarios
sociales. Paidos Bs.As. 2002
 La practica educativa , hoy, se caracteriza por el desborde
(agobio)
Existen múltiples problemas y demandas a afrontar y para encontrar
soluciones
La sociedad TODA

Escuela del S. XXI necesita replanteos propios de la postmodernidad----

complejidad socio histórica

Se necesita un “cambio de mirada” a la Teoría del

Currículo/Didáctica/Teorías del Ap.
Dejar de ser marcos estrechos para comprender
¿Qué es la escuela? ¿Qué ocurre? Y ¿Qué hacer para transformarla?
¿Cuáles son los fenómenos emergentes que deben ser comprendidos para
poder ser enseñados?

• DIVERSIDAD
• TICs

Paradigmas:
Sistemas de creencias básicas (supuestos)
sobre
• Naturaleza de la realidad investigada
“enseñada”
• Relación investigador investigado “docente
y enseñado”
 3 Niveles paradigmáticos del proceso E-A

• La naturaleza de la realidad investigada “enseñada” Sociedad Globalizada

• ESPACIO: nuevas relaciones temporo espaciales, el espacio ordenado, conocido hoy ha
sido ampliado , el espacio global es el “no lugar” Citas pg. 26-27
• TIEMPO: vivir, percibir nuevos tiempos donde se producen cambios sociales , científicos,
tecnológicos; la inmediatez de los medios de comunicación/tecno
Ontológico • MULTICULTURALIDAD: atender la diversidad cultural(90) ¿por que? Crisis del modelo de
política educativa q desconoce la diversidad cultural Ej.: España

• La relación investigador-investigado o, “el docente y lo enseñado”

• Ciencias Sociales conoce los hechos sociales de manera disciplinar y autónoma O los
hechos dinámicos, relacionados, multicausales, con mirada
interdisciplinaria/transdisciplinaria
Epistemoló
• GUIA EL CONOCIMIENTO Y COMPRENSION DE LO ESTUDIADO
gico • Se pasa del ESTUDIO del PROBLEMA SOCIAL al PROBLEMA de la SOCIEDAD

• Modos de obtener conocimiento de la realidad “modo de enseñar y transmitir

conocimientos sobre dicha realidad”
• Ello determinara los METODOS, TECNICAS, INSTRUMENTOS, que se utilizan para el
proceso de AP-ENS-AP
• ¿Cuál Método científico?
Metodológi • Cuali/cuantitativo
co • Triangulación o convergencia metodológica (Valisachis de Giardino 99)
• ¿Cómo abordar la incertidumbre del conocimiento?
Como abordar la incertidumbre del conocimiento?

❖ Análisis del discurso

❖ Análisis del contenido

❖ Revalorización del dialogo para el desarrollo de las organizaciones

❖ Reconocer las nuevas fuentes de información y organización del

conocimiento (TICs)
 Organización
Ferdinand de Saussure (1931)
• Totalidad organizada hecha de elementos solidarios que no pueden ser
definidos mas que los unos en relación a los otros, en función de su
lugar en la totalidad

• Morín (1986) Unidad global organizada de interrelaciones entre

elementos, acciones, individuos.

• SISTEMA Y ORGANIZACIÓN se unen Ppio. de Pascal (Todo Partes)

• TODO que necesita ser ABIERTO (Morín 1995)

Valor paradigmático : cerrado=clasificar, reducir, causalidad unilineal
Visca multicausalidad concéntrica
G. Sacristán (2001) Dialéctica entre lo local/universal; propio/global
 ¿Cómo Intervenir?
En los espacios micro sociales donde se llevan a cabo las practicas

Intervención (interventio del latín )es:

“Venir entre” ; “ interponerse”

Mediación/ intersección/ayuda/cooperación

Intromisión/injerencia/intrusión/coerción/represión
(2 caras de la misma moneda al momento de la acción)

Conjunto de dispositivos de asistencia y de seguros en función de mantener el orden o la

cohesión de lo que denominamos sociedad= integración
 Objetivo de la intervención:
• Recuperar el orden a través de la disciplina en
respuesta al mundo fragmentado del contrato.

• DEMANDA---- espacio fundador

---- sujetos que acuden a la institución
---- agenda de políticas publicas
---- de medios de comunicación

Visión del “problema social” que la sociedad tiene

• Implica existencia de AUTORIDAD (da legitimidad al ejercicio de un derecho)
• A traves de un estatuto que reglamenta su gestión comprende y explica
esa demanda y da respuesta a traves de ciertos dispositivos de acción

• Desencadena expectativas ligadas a la construcción simbólica y a las

representaciones de quien esta interviniendo

el imaginario social
Por sus aportes teóricos y empíricos
Expresa lo típico de esa intervención

Conceptos, representaciones,
significados, actitudes que los
miembros de un grupo comparten
que se resignifican en la vida
cotidiana

En intercambio con familia, barrio,etc

 Que hace
actuar
Produce
expectativas y
Que actúa consecuencias
Que?

Intervención
= Foucault dice: delimitar el
Procedimiento territorio para dar
legitimidad a la
intervención

Genera “marcas” en la Institución; desencadena dispositivos/ instrumentos

¿Cómo?
¿Quién impulsa la Intervención? ¿Quién paga? ¿a quien rendir cuentas?
CONTRATO----- ¿ Y las expectativas sociales?
Para determinar la dirección de la Intervención es
necesario captar el significado de la acción

Las motivaciones de ese “problema social” que

intentamos abordar o solucionar

❖La ideología
❖Las fuerzas sociales dan sentido a la
❖Las presiones políticas acción, motivan

• Los fenómenos histórico sociales son complejos y existe dificultad

para comprenderlos a todos por eso es necesario captar ---- variables
---- comportamientos acceder al mundo del
---- interrelaciones otro ( como lo interpreta, lo
entiende, lo explica)
La INTERVENCION SOCIAL

RECUPERAR SOLIDARIDADES

REFUNDAR:
Dejar de lado las dicotomías como
salud/enfermedad

Integrar nociones de: igualdad

identidad
pertenencia
presencia
origen