Recinto Luis Napoleón Núñez Molina

Licey al Medio, Santiago, Republica dominicana.

Plan de estudios:

Licenciatura en matemáticas orientada a la educación secundaria.

Asignatura:
Psicología del aprendizaje.

Título:

Fundamento de la psicología del aprendizaje y las diferentes perspectivas de la psicología

del aprendizaje.

Sustentado por:

Keilyn Esther Rojas.

Matricula:

20222-0029.

Docente:

Zoilo Rafael Méndez.

Fecha:
29/1/2023.
 Introducción.

En este informe vamos a tratar los fundamentos de la psicología del aprendizaje cada
concepto será definido y luego de haberlos definidos estableceré la diferencia entre cada
uno de ellos. Al igual que hare un cuadro comparativo con las diferentes perspectivas
teóricas sobre el aprendizaje con las cuales comparare cada una con las siguientes
interrogantes nombre de la perspectiva, Autor(es) Principal (es, Descripción general,
Quién es el protagonista en el proceso de enseñanza aprendizaje (docente o aprendiz),
Cómo ocurre el aprendizaje.

Como sabemos la enseñanza es lo que nos enseñan día a día por ejemplo cuando estamos
en la escuela recibimos enseñanza de parte de nuestros profesores de manera teórica para
luego ponerlas en práctica, el aprendizaje son los conocimientos que adquirimos mediante
toda la vida, la instrucción son las indicaciones que damos para que se sigan, cuando le
pedimos a los estudiantes que hagan un trabajo le damos instrucciones de como tienen que
hacer ese trabajo y que debe tener este trabajo, la formación no es más que los valores y
actitudes que vamos adquiriendo durante nuestro proceso es algo interno.

Objetivo principal:

Conocer los fundamentos de la psicología del aprendizaje y las diferentes perspectivas

teóricas del aprendizaje.

Objetivos secundarios:

 Explicar de forma clara cada uno de los fundamentos de la psicología del

aprendizaje.
 Identificar las diferencias que existe en cada concepto.
  Fundamentos de la psicología del aprendizaje.

La enseñanza: Enseñar es favorecer la

construcción de conocimientos de tipo informativo
y formativo a los alumnos. El docente es quien
debe acompañar el aprendizaje del estudiante y
por tanto debe de tomar en cuenta el contenido, la
aplicación de técnicas y estrategias didácticas
para enseñar a aprender y la formación de valores
en el estudiante. La enseñanza debe ser vista como
el resultado de una relación personal del docente con el estudiante.

Podemos decir que la enseñanza es el proceso mediante el cual se transmiten o comunican

conocimientos especiales o generales sobre una materia. Esta se limita a transmitir, por
medios diversos, determinados conocimientos.

La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el profesor, docente o maestro;

el  alumno o estudiante; y el objeto de conocimiento. Se supone que el profesor es la fuente
del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado del mismo. Bajo esta
concepción, el proceso de enseñanza es la transmisión de conocimientos del docente hacia
el estudiante, a través de diversos medios y técnicas.

Sin embargo, en el ámbito cognitivo, el docente es un facilitador del conocimiento, actúa

como nexo entre éste y el estudiante por medio de un proceso de interacción. Por lo tanto,
el alumno se compromete con su aprendizaje y toma la iniciativa en la búsqueda del saber.

El aprendizaje: Como docentes, es necesario comprender

que el aprendizaje es personal, centrado en objetivos y que
necesita una continua y constante retroalimentación.
Principalmente, el aprendizaje debe estar basado en una buena relación entre los
elementos que participan en el proceso: docente, estudiante y compañeros.
Nuestro papel es el de ser facilitadores de aprendizaje para los estudiantes, por lo que
nuestro compromiso no debe centrarse en enseñar sino en apoyar al estudiante a
aprender. El aprendizaje nos permite desarrollar habilidades cognitivas y físicas
necesarias para nuestro continuo desarrollo e integración con el entorno.

Aprender es adquirir conocimientos, no solo de tipo informativo sino formativo. De

acuerdo con Pérez Gómez (1992), el aprendizaje se produce también, por intuición, ósea,
a través del descubrimiento de la manera de resolver problemas. El aprendizaje en los
seres humanos es considerado como un cambio de conducta permanente que se debe, en
principio, a la experiencia. Los estudios en torno al aprendizaje son realizados desde la
psicología y en los contextos de la enseñanza, por tanto, también incluye la pedagogía.
Entre los autores que se destacan por realizar estudios en cuento al aprendizaje destacan
Iván Pávlov, Jean Piaget, John Watson, Albert Bandura, entre otros.
En este sentido, se entiende por aprendizaje el proceso que, a través de la observación, la
experiencia, la enseñanza, el estudio o el razonamiento modifican las conductas, las
habilidades, los conocimientos, las actitudes, los hábitos y los valores de los individuos.

La instrucción: Es el dominio de los

instrumentos y las herramientas que se
necesitan para el uso correcto. Esta va más con
el docente porque es la forma en la que este
instruye al alumno hacia el camino que debe
seguir. todo aquello que se presenta al alumno
como objeto de examen; comprende la
disciplina misma a la cual se le somete, y ésta influye más eficazmente por el ejemplo de
una energía que mantiene el orden.

l J. E. Pestalozzi (1746-1827), quien afirmaba que no había educación sin instrucción y

que no reconocía como instrucción aquella que no tuviera efectos educativos. Es el
cimiento de la educación, la instrucción es la base de la educación. La «instrucción» es,
evidentemente, un producto especializado de la cultura humana. Refleja el carácter
específico de la cultura humana y la necesidad de transmitir esta cultura por medios extra
genéticos. Cuando hablamos de instrucción nos referimos a lo que el profesor nos dice que
hagamos durante una exposición. Por ejemplo: el profesor nos indica que quiere una
exposición, pero para la misma nos da unos pasos que debemos de seguir con esto nos está
instruyendo a como quiere que se haga este proceso. La instrucción es más bien dotar de
una serie de reglas, contenidos, datos, pero sin realizar sobre ellos valoraciones críticas.
La instrucción puede hacerse en numerosos ámbitos, familiar, religioso, militar, escolar,
etc.

La formación: Es una forma de ascensión

espiritual, es decir de inhibición del deseo. Es aquella
que recae en el hombre y forja en él, su manera de ser;
es un rasgo peculiar con el que cuenta cada ser
humano, está cerca de lo espiritual ósea de las
humanidades. Influye en los saberes, valores,
emociones, etc.; es un proceso interno que nos hace
distintos.

Es el desarrollo de habilidades específicas, valores, actitudes, conocimientos. Por ejemplo:

cuando estamos estudiando nos estamos formando en esa carrera. Yo estoy estudiando
educación y me estoy formando en esta carrera, pero en el área de matemáticas entonces
quiere decir que me estoy formando como docente únicamente.

Diferencias entre estos conceptos.

Enseñanza: Aprendizaje: Instrucción: Formación:

La enseñanza es el Es el proceso Es la forma en la Es el proceso por el
proceso mediante el mediante el cual que el docente nos cual nos formamos
 cual se transmiten o adquirimos los
comunican conocimientos que
conocimientos. nos enseñan.
 Cuadro comparativo sobre las perspectivas teóricas del aprendizaje.
Nombre de la Conductista.
perspectiva:
Ivan Petrovich Pavlov, John
Broadus Watson, Burrhus
Autores principales: Frederic Skinner.
Da prioridad a la
apreciación de la conducta
observable para que la
Descripción general: objetividad esté presente en
tal proceso. Lo cual está
instruye para un como docentes y se
determinado basa un poco más en
proceso. valores y actitudes.
Cognoscitivista. Constructivista.
Jean piaget, David
Ausubel. Jean Piaget, Lev Vygotsky.
Estudia los mecanismos Para este autor el
que llevan a la conocimiento se construye
elaboración del desde dentro y todos los
conocimiento. Las sujetos tratan de
teorías cognitivas comprender su medio
 ligada al proceso de
estímulo- respuesta, ósea,
que por medio de un
estímulo se tare una
respuesta ya sea negativa o
positiva.
Quien es el
protagonista en el En esta perspectiva el
proceso de enseñanza docente es el protagonista.
aprendizaje (docente
o aprendiz):
Como ocurre el A través de la construcción
aprendizaje: de estímulo-respuesta.
 Referencias Bibliográficas.
subrayan en particular estableciendo una
la naturaleza relación entre el
constructora del proceso conocimiento que ya
de aprendizaje. tienen y la nueva
información.
En esta perspectiva
tanto el aprendiz como En esta perspectiva el
el docente son aprendiz es el
protagonistas. protagonista.
Con la comunicación y Piaget consideraba que
transferencia de los sujetos construimos el
conocimiento de forma conocimiento al
eficiente y efectiva a los interactuar con el medio,
estudiantes. esta continua interacción
contribuye a modificar
nuestros esquemas
cognitivos.

Santiago, A, V, (s/f), teoría cognitiva del aprendizaje. sliderplayer.

https://slideplayer.es/slide/5573459/

Jorge, G, H, (1 de mayo, 2022), conductismo, que es, concepto, autores y ejemplos.

Docentes al día. https://docentesaldia.com/2022/05/01/conductismo-que-es-concepto-
autores-y-ejemplos/

Editorial etece, (5 de agosto, 2021), formación. Concepto.

https://concepto.de/formacion/#:~:text=En%20la%20educaci%C3%B3n%2C%20la
%20formaci%C3%B3n,la%20buena%20formaci%C3%B3n%20que%20obtuvo.
Adriana morales, revisado en fecha (17/04/2019), El aprendizaje. Toda materia.
https://www.todamateria.com/aprendizaje/