El derecho al trabajo en la Argentina

Autora: María Parodi

Coordinación: María Ernestina Alonso
Responsable disciplinar: María Ernestina Alonso
Área disciplinar: Formación Ética y Ciudadana
Temática: El derecho al trabajo
Nivel: Secundario, ciclo básico

Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales

1. Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

2. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en

conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador
del trabajo.

3. Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación

y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción

El derecho al trabajo está reconocido y garantizado en el Pacto Internacional de los Derechos Económicos,
Sociales y Culturales. En la Constitución de la Nación Argentina está contemplado en los artículos 14, 14 bis y 75
inciso 19.

En la Argentina, durante la década de 1990 la situación de los trabajadores se precarizó como consecuencia de la
aplicación de políticas neoliberales y el retiro del Estado.

En la actualidad, las políticas en materia laboral tienden a revertir esa situación fomentando la inserción social a
través de la generación de empleo.

Objetivos específicos de la secuencia didáctica

Que los alumnos:

1. Conozcan los instrumentos normativos relacionados con el derecho al trabajo.

2. Analicen los cambios en la legislación laboral argentina en relación con el proceso político que se
desarrolló en el país durante la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad.

3. Estudien el caso de los trabajadores de Kraft en reclamo de su derecho al trabajo.

Fase 1: Presentación del problema

El derecho al trabajo está consagrado en pactos, declaraciones internacionales y en la Constitución

Nacional. En 1949, durante el primer gobierno de Juan Domingo Perón, se promulgó una Constitución
Nacional que fue derogada en 1956. En el artículo 37 de esa Constitución se establecía el derecho al trabajo
y los derechos del trabajador. Luego de ser derogada, esos derechos quedaron incorporados en los artículos
14 y 14 bis de la Constitución Nacional que está vigente en la actualidad.

Actividad1

1) Lean y analicen los principales conceptos establecidos en:

1. Los artículos 23, 24 y 25 de la Declaración Universal de Derechos Humanos, con rango

constitucional desde la reforma de 1994 en Argentina;

2. El artículo 7 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, también de

rango constitucional;

3. El artículo 14bis de la Constitución Nacional

 4. El artículo 37, Inciso I de la Constitución Peronista de 1949
2) Comparen los artículos analizados y completen un cuadro como el siguiente, con los conceptos que
establecen los distintos artículos que han analizado.

Artículo 14 bis Art. 23, 24 y 25 Art. 7 Pacto Constitución peronista

Constitución Nacional Declaración Universal Internacional de de 1949 Artículo 37,
de Derechos Humanos Derechos Económicos, Inciso I
de la ONU Sociales y Culturales

3) Entre todos analicen cuáles son las semejanzas y las diferencias entre los contenidos de cada artículo
analizado. Redacten una conclusión personal sobre el tema.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y presentación de nuevos

conceptos

Es importante distinguir entre el derecho AL trabajo (derecho a trabajar/a tener trabajo libremente
escogido/aceptado) y el derecho DEL trabajo (el conjunto de condiciones necesarias para que las
personas desempeñen su actividad con dignidad). A través de la historia, en la Argentina, la legislación
laboral sobre el derecho del trabajo se fue modificando.

Actividad 2
1) Lean el texto sobre la Evolución del derecho del trabajo.

2) Confeccionen un eje cronológico que muestre los cambios más importantes en la historia del derecho del
trabajo en la Argentina. Recuerden que pueden utilizar la herramienta Cronos, disponible en el escritorio de sus
equipos portátiles.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento de los

estudiantes

Actividad 3
1) Lean un fragmento del artículo «La lucha de Kraft Food», escrito por Diego Lotito y Jonatan Ros, que
presenta información sobre el conflicto con los trabajadores de Kraft, en 2009.

2) Con algunos compañeros, conversen acerca de la forma en que los trabajadores de esta empresa decidieron
reclamar por su derecho al trabajo. Las siguientes preguntas pueden orientarlos en el debate:

1. ¿Cuáles fueron las formas de protesta de estos trabajadores?

2. ¿Ante qué hecho protestaban?

3. ¿Qué opinan de cada una de estas formas de protesta?

4. ¿Pueden proponer formas diferentes?

5. ¿Cuáles fueron los actores sociales que formaron parte del conflicto?

6. ¿Qué función cumplió el Estado a través del Ministerio de Trabajo en el conflicto?

7. ¿Por qué creen que intervino la Embajada de Estados Unidos en el conflicto?

Fase 4: Difundir/dar a conocer por medio de la publicación de producciones propias

Actividad 4
1) Seleccionen 5 de los 10 incisos del Artículo 37 de la Constitución de 1949 y conformen 5 grupos de trabajo.

2) Distribuyan un papel afiche por grupo y realicen un dibujo explicativo del texto e incluyan algunas frases
sobre la vigencia o no, en la actualidad de cada derecho que ilustraron. Luego expongan la explicación de cada
producción.

3) También pueden organizar una muestra para el resto de la comunidad escolar. Recuerden que pueden utilizar
la herramienta GIMP de su equipo portátil, para realizar este trabajo.
 4) Como parte de la muestra les proponemos que cada uno de los cinco grupos prepare un pequeño sketch
acerca del inciso que les tocó ilustrar. Así, cuando se inaugure la muestra pueden presentarlo al público
presente en el momento de explicar su producción.

Recuerden filmar y grabar las presentaciones y, luego, publicar los materiales en el blog del curso o de la
escuela.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

OIT

La lucha de Kraft Foods