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09/05/2020

LABORATORIO VIRTUAL SOBRE ONDAS


L. Chávez, J. Martínez, J. Jiménez, M. Delgado, J. Mosquera
Departamento de Ingeniería
Universidad de Córdoba, Montería

RESUMEN
En este laboratorio virtual hecho por medio de la plataforma de simulación phet.colorado estudiamos las ondas en 3 ambientes
o de 3 formas diferentes, ondas con un grifo que gotea, en el aire con un altavoz de audio y con un láser. Primero analizamos la
relación de las ondas con agua, sonido y luz, ajustamos las frecuencias y amplitud observando los diferentes efectos, escuchamos
el sonido producido por un altavoz y descubrimos que determina el color de la luz, por último, explicamos como el cambio de
frecuencia y amplitud afecta las características de la onda.

1. TEORÍA RELACIONADA Amplitud


La frecuencia no explica por qué algunos sonidos se oyen
Una onda es una perturbación que se propaga como resultado más fuertes que otros.
de una vibración inicial. Si esta vibración se mantiene, la Las variaciones de presión pueden tener de cualquier
onda puede hacerse periódica. frecuencia, y además pueden tener cualquier valor de presión
Una onda se caracteriza por una velocidad de propagación máxima y mínima. Las variaciones entre los valores máximo
que depende del medio. Esta velocidad puede ser del orden y mínimo de presión producen que un sonido se oiga más o
de cm/s como es el caso de las ondas sobre agua, de algunos menos fuerte.
km/s para una onda sísmica, o de 300,000 km/s para una onda La amplitud es un coeficiente que marca el volumen sonoro
electromagnética. de la onda
Cuando una onda circular se propaga en la superficie del
agua, los diferentes puntos de la superficie se desplazan Ondas electromagnéticas
verticalmente, con una elongación (amplitud) que depende
del tiempo y de la posición. Una onda electromagnética es una perturbación periódica
del campo eléctrico E→ y del magnético B→ que se propaga
en el espacio a la velocidad constante de la luz. Se trata de
Ondas sonoras. Son el sonido de una onda longitudinal cuyo ondas transversales en las que el campo eléctrico y el
medio de desplazamiento es normalmente el aire, pero puede magnético, en fase, son perpendiculares entre sí y, a su vez,
desplazarse por cualquier medio excepto el vacío. El perpendiculares a la dirección de propagación.
desplazamiento del aire es lo que crea cambios de presión,
que el oído capta como sonido.
Estas variaciones suelen tener siempre la misma estructura:
Un aumento de presión seguido de una disminución en la
presión.
Ese desplazamiento sigue la ecuación para una onda pura.

Frecuencias
A cada pareja presión-depresión se le llama ciclo.
La frecuencia se mide en Hercios (Hz). Los Hercios son
ciclos/segundo. Los ciclos no tienen unidades de medida, a
diferencia del tiempo, que se mide en segundos.
Esta unidad, el Hercio, no es propia sólo del sonido. En Síntesis Electromagnética
realidad, un ciclo es algo que se repite periódicamente, y los El campo eléctrico, en naranja, y el magnético, en verde, son
Hercios miden los ciclos por segundo (frecuencia). Pueden perpendiculares entre sí y, a su vez, perpendiculares a la
medir eventos cinéticos, como el número de vueltas que da dirección de propagación, indicada por el vector azul. Ambos
un disco en el giradiscos, electrónicos, como las veces que constituyen una onda electromagnética.
oscila un cristal de cuarzo en un reloj o en un ordenador, o
eventos estúpidos como el número de gotas que caen de
una cafetera en un segundo.
PENDULOS ACOPLADOS
L. Chávez, J. Martínez, J. Jiménez, M. Delgado, J. Mosquera

Ondas Transversales 2. OBJETIVOS


En las ondas transversales, el desplazamiento del medio es
perpendicular a la dirección de propagación de la onda.  Conocer las magnitudes relacionadas con las ondas.
Una ola en un estanque y una onda en una cuerda son ondas
transversales que se visualizan fácilmente.  Medir longitudes de onda, periodo, velocidad de
propagación, frecuencia y amplitud.
 Diferenciar entre ondas longitudinales y ondas
transversales.

3. MATERIALES

Página del simulador virtual:


Las ondas transversales no se pueden propagar en un gas o en
un líquido, puesto que no hay mecanismo para impulsar el https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics/so
movimiento perpendicular a la propagación de la onda. und-and-waves

Ondas Longitudinales
En las ondas longitudinales, el desplazamiento del medio es 4) MONTAJE DEL LABORATORIO
paralelo a la propagación de la onda. Una onda en un "slinky"
(muelle en espiral), es un buen ejemplo de visualización.
Las ondas sonoras en el aire son ondas longitudinales.

Ondas Sonoras en el Aire


Una onda sonora de frecuencia única desplazándose a través
del aire, provocará en el aire una variación de presión
sinusoidal. Como característica de las ondas longitudinales,
el movimiento del aire que acompaña al paso de la onda de
sonido, será adelante y atrás en la dirección de propagación
del sonido.

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PENDULOS ACOPLADOS
L. Chávez, J. Martínez, J. Jiménez, M. Delgado, J. Mosquera

3) Dedique unos minutos a explorar la amplitud de la onda


incrementándola y / o disminuyéndola.

R/ Describe la amplitud en tus propias palabras.


La amplitud de una onda es la distancia que hay desde el eje
x hasta la parte más alejada de él.

4) Explore cómo la amplitud afecta la longitud de onda. Use


la siguiente configuración y mida la longitud de onda
aproximada. Pause la simulación después de que pasen
algunas ondas y use la regla. (Tome la regla y arrástrela para
medir).

AMPLITUD FRECUENCIA LONGITUD DE


ONDA
0.75 cm 1.60 Hz 3.8 cm
0.90 cm 1.60 Hz 3.8 cm
1.05 cm 1.60 Hz 3.8 cm
1.20 cm 1.60 Hz 3.8 cm

R/ Observamos que la longitud de onda es la misma para


cada punto (3.8cm) , ya que como sabemos, la longitud de
onda depende de la frecuencia y no de la amplitud. Y en los
datos de la tabla solo varia la amplitud, mientras que la
frecuencia es la misma en cada punto.

5) Cuando la amplitud aumenta, la longitud de onda


_________.
A. aumenta.
B. disminuye.
C. Sigue igual.

R/ C. la longitud de onda no depende de la amplitud. Depende


sólo de la velocidad de la onda y de su frecuencia f (ciclos por
segundo).
5. EVALUACION

6) Esto significa que la relación entre amplitud y longitud de


1) Es esta una onda transversal o longitudinal? onda es ________
A. directo
Como lo sabe? B. inverso
R/ Las ondas de una cuerda son transversales, los segmentos C. no relacionado
de la cuerda se mueven en una dirección perpendicular a la
cuerda y por tanto perpendicularmente a la dirección de R/ C
propagación de la perturbación. Una onda en la que la
perturbación es perpendicular a la dirección de propagación
se denomina onda transversal. 7) Cuando la amplitud aumenta, la energía ______
A. aumenta
B. disminuye
C. Sigue igual.
2) ¿En qué dirección viaja la onda en comparación con la
perturbación, perpendicular o paralela? R/ A

R/ los segmentos de la cuerda se mueven en una dirección


perpendicular a la cuerda y a la onda. 8) Regrese la amplitud a 0.75 cm. Luego, pase unos minutos
explorando la frecuencia de la onda incrementándola y / o
disminuyéndola. Describe la frecuencia en tus propias
palabras.
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R/ La frecuencia es el numero de veces que se repite una R/ NO, una onda transporta energía y cantidad de movimiento pero
onda en una determinada unidad de tiempo, cuando no transporta materia: las partículas vibran alrededor de la posición
aumentamos la frecuencia podemos observar como la cuerda de equilibrio pero no viajan con la perturbación.
sube y baja una mayor cantidad de veces y cuando la
disminuimos podemos observar el efecto contrario.
14) Dibuja una onda transversal. Rotula la cresta, el canal,
la amplitud y la longitud de onda.
9) Explore cómo la frecuencia afecta la longitud de onda. R/
Use la siguiente configuración y mida la longitud de onda
aproximada. Pause la simulación después de que pasen
algunas ondas y use la regla.

AMPLITUD FRECUENCIA LONGITUD DE


ONDA
0.75 cm 1.40 Hz 4.4 cm
0.75 cm 1.80 Hz 3.5 cm
0.75 cm 2.10 Hz 3.0 cm
0.75 cm 2.40 Hz 2.5 cm

10) Cuando la frecuencia aumenta, la longitud de onda Simulación B:


_______. Regrese a Google Classroom y haga clic en el enlace de
A. aumenta ondas Intro. Elige sonido. No cambie ninguna de las
B. disminuye configuraciones.
C. Sigue igual.
15) Presione el botón verde para iniciar las ondas. ¿Es esta
R/ B una onda transversal o longitudinal?
La ecuación viene dada por: a. ¿Cómo lo sabes?

λ=v/f R/ Es una onda longitudinal porque el desplazamiento de las


particulas es paralelo a la direccion de propagacion.
λ: longitud de onda
v: velocidad de la luz (3*10^8 m/s)
f: frecuencia 16) Cambie la configuración de la derecha a "partículas".
¿En qué dirección viaja la onda en comparación con la
Es una relación inversamente proporcional. perturbación, perpendicular o paralela? (Cambiar a la casilla
en la parte inferior izquierda que envía un pulso podría
Si aumenta la frecuencia, disminuye la longitud de onda. ayudar si no está seguro. Solo asegúrese de cambiarlo de
nuevo).

11) Esto significa que la relación entre frecuencia y longitud R/ La onda y la perturbación viajan en dirección paralela.
de onda es:
A. directo
B. inverso
C. no relacionado 17) El sonido viaja mejor en sólidos que en gases. ¿Por
qué? Usa tu experiencia con la simulación para ayudarte a
explicar.
R/ B
R/ El sonido se mueve a mayor velocidad en los sólidos más
12) Regrese la frecuencia a 1.50 Hz y la amplitud a 0.75 que en los gases, porque las moléculas se encuentran muy
cm. Ahora enfoca tus ojos en un cordón de la cuerda. (La unidas. De este modo, la velocidad del sonido depende de la
cámara lenta puede ayudar). Describa el movimiento de la densidad del medio en que se propaga, a mayor densidad
cuenta. menor velocidad y a menor densidad mayor velocidad.

R/ La cuerda tiene un movimiento con muchas oscilaciones


ya que la frecuencia es relativamente alta y también tiene 18) Haga clic en el botón naranja de reinicio. Marque la
una amplitud alta casilla a la derecha para "reproducir tono". Juega cambiando
la amplitud.
13) ¿Las ondas transfieren materia? Use la evidencia de la
simulación para respaldar su respuesta. a. ¿Cómo cambia el sonido cuando cambia la amplitud?

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R/ Las ondas sobre la superficie del agua son un buen


R/ El sonido aumenta su volumen ejemplo de combinación de movimiento transversal y
longitudinal. Cada una de las partículas se mueve en
círculos
Transversal y perpendicular pueden entenderse como casos
b. si Los cambios en la amplitud afectan (elija 2): en los que uno de los ejes de la elipse es cero. En el caso del
A. volumen agua el movimiento sería el caso en el que ambos ejes de la
B. tono elipse son iguales: un círculo.
C. energía
D. longitud de onda

R/ A y B 23) Juega con cambios en la frecuencia. El cambio de


frecuencia afecta
a. longitud de onda
b. energía
C. amplitud
19) Haga clic en el botón naranja de reinicio. Marque la
casilla a la derecha para "reproducir tono". Juega cambiando R/ A. A mayor frecuencia menor longitud de onda y
la frecuencia. viceversa.
a. ¿Cómo cambia el sonido cuando cambia la frecuencia?

R/ Entre mayor sea la frecuencia mas agudo sera el sonido


24) Juega con cambios en la amplitud. La amplitud
b. Los cambios en la frecuencia afectan (elija 2): cambiante afecta:
A. volumen a. longitud de onda
B. tono b. energía
C. energía C. frecuencia
D. longitud de onda
R/ C
R/ A y D

20) Dibuja una onda de sonido. Compresión de etiquetas, Cambie la simulación a la luz (en la parte inferior de la
rarefacción y longitud de onda. pantalla). Haga clic en el botón verde para encender la luz.

R/ 25) Juega con cambios en la amplitud. El cambio de


amplitud afecta (elija 2):
a. longitud de onda
B. energía
C. brillo
C. Color

R/ Longitud de onda

26) Restablecer la simulación. Marque la casilla para el


gráfico.
a. ¿Qué le sucede a la luz cuando la amplitud está al
Cambie la simulación a agua (en la parte inferior de la máximo?
pantalla). Cambie la vista a "vista lateral". Haga clic en el R/ Aumenta la intensidad del haz luminoso
botón verde para iniciar el agua.

21) ¿En qué dirección viaja la onda en comparación con la B. ¿Qué le sucede al gráfico cuando la amplitud es máxima?
perturbación (gotas de agua), perpendicular o paralela? R/ podemos variar la amplitud sin cambiar la longitud
de onda
R/ Perpendicular al sentido de propagacion.
C. ¿Qué le sucede a la luz cuando la amplitud está en cero?
R/
22) ¿Las ondas de agua son transversales o longitudinales? D. ¿Qué le sucede al gráfico cuando la amplitud está en
a. ¿Cómo lo sabes? cero?

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27) Establezca la amplitud al máximo. Juega con 7. CONCLUSION


frecuencia. Cambio de cambios de frecuencia (elija 2):
A. longitud de onda Onda es una perturbación que se propaga a través de un
B. energía medio, donde no seconsidera el espacio como un todo sino
C. brillo como un medio en el que pueden producirse y propagarse
D. Color dichas perturbaciones a través de él, además suselementos que
las componen, transportando energía sin que haya
R/ A y D desplazamientode materia.Las propiedades de las ondas son
diversas en por lo cual hay que estudiarlas deuna manera
adecuada y por separado ya que existen como se lo dijo
antesdiversas clasificaciones de ondas. El comportamiento de
28) Ajuste la frecuencia a alta (derecha) y baja (izquierda). una onda es según la densidad del medio en que se propaga.
El medio puede afectar a una onda en su velocidad,
A. ¿Qué le sucede a la luz cuando la frecuencia es alta? frecuencia, periodo, longitud de onda, etc
R/ Cuando la frecuencia es alta la luz se torna de color
violeta
8. REFERENCIAS
B. ¿Qué le sucede al gráfico cuando la frecuencia es alta?
R/ Cuando la frecuencia es alta el grafico oscila mas rapido  R. Serway, 4ed., Tomo I, editorial McGraw-
Hill / Interamericana Editores, S.A. DE C.V.
C. ¿Qué le sucede a la luz cuando la frecuencia es baja?  R. Serway, 4ed., Tomo I, editorial McGraw-
R/Cuando la frecuencia es baja el color de la luz es rojo Hill / Interamericana Editores, S.A. DE C.V.
oscuro.
 Serway Raymont A. y Jewett, Jhon W. Jr.,
D. ¿Qué le sucede al gráfico cuando la frecuencia es baja? Física para las ciencias o ingenierías. 6ª.
R/ Cuando la frecuencia es baja el grafico oscila mas lento. Edición. Volumen I. Pg. 190-203.
29) Según sus observaciones, responda lo siguiente. Es  D. Hallyday, R. Resnick, J. Walker,
posible que desee pausar la simulación y usar la cinta Fundamentos de Física. 3 ed., Vol. 1,
métrica. EDITORIAL CONTINENTAL,
a. Cuando la frecuencia aumenta, la longitud de onda. (2004). 146-147p.
A. aumenta
B. disminuye
C. permanece igual.

R/ B. Disminuye, a longitud de onda y la frecuencia son


inversamente proporcionales

b. Esto significa que la relación entre frecuencia y longitud


de onda es:
A. Directo
B. inversa
C. no relacionado

R/ B. Inversa

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