I.E.

“VÍCTOR GANOZA PLAZA”

3°3º
GRADO

“¿Cómo nos afecta la iluminancia de la luz?”

Plantea hipótesis, diseña estrategia de indagación, obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
PROPÓSITO
manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente, organiza los
datos y sustenta qué características tiene la luz y otras ondas electromagnéticas, con respecto a las
implicancias del uso de fuentes que emiten ondas electromagnéticas en el ambiente y en la sociedad.,
utilizando conocimientos científicos.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Cuando miras una pantalla o estás cerca de una lámpara, esta tiene una cierta iluminancia (cantidad de luz que emite una fuente e
ilumina una determinada superficie, la cual se mide en lux o lumen/ m2). En la actualidad, a causa de la pandemia hay un aumento
significativo del uso de dispositivos eléctricos y electrónicos, y, por tanto, una mayor exposición a la iluminancia de pantallas de
computadoras, televisores, laptops, focos, lámparas o incluso la luz solar, calculada aproximadamente en unas 6 horas al día; pero
¿Sabías que si la iluminación es inadecuada puedes tener problemas que afecten a la retina? Varios estudios indican que diferentes
fuentes de luz irradian su iluminancia a nuestros ojos, provocando un leve calentamiento en la superficie de nuestros ojos y, con esto,
una sequedad. Esta sequedad, acompañada del esfuerzo de acomodar el ojo para ver un objeto, puede ser perjudicial. Por eso existen
niveles de iluminancia recomendados para el interior de una casa; por ejemplo, en un dormitorio la iluminancia que llega a tus ojos
debería tener valores entre 100 y 200 lux, pero se requiere unos 500 lux si vas a leer, y un espacio más limitado como una sala de estar
o un cuarto pequeño, debería tener unos 100 lux; pero si allí vas a ver televisión requerirás de 50 a 70 lux.

Frente a esta situación, nos preguntamos:

¿Qué iluminación tienen diferentes fuentes de luz? ¿Cómo se puede indagar sobre la iluminancia que llega a nuestros ojos?

Entonces debemos responder interrogantes como: ¿Qué iluminancia tienen diferentes fuentes de luz? ¿Cómo se puede indagar sobre la
La iluminancia que llega a nuestros ojos? ¿Cómo afectan al ambiente y a la sociedad el uso de otras fuentes de esta y otras o ndas
Electromagnéticas?
 I.E. “VÍCTOR GANOZA PLAZA”

3º GRADO SESIÓN DE APRENDIZAJE:01

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Cómo se puede indagar sobre la iluminancia que llega a nuestros ojos?

1. DATOS GENERALES:
NOMBRE Y APELLIDOS DEL
ESTUDIANTE

GRADO Y SECCIÓN : TERCERO:

DOCENTE : RONALD REYES ANTICONA

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos las competencias que

evaluaremos, las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una
de las actividades.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS RECURSOS INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
A EVALUAR
Indaga mediante  Problematiza  Formula preguntas y plantea hipótesis en las  (Ficha de  Lista de
métodos científicos situaciones. que establece relaciones de causa–efecto entre Lectura) Cotejo
para construir  Diseña la variable independiente y la variable
conocimientos. estrategias para dependiente que la iluminancia llega a
hacer indagación nuestros ojos sea mayor o menor.
.
 Diseña una estrategia de indagación
manipulando la variable independiente y
medir la variable dependiente y qué medidas
de seguridad van a considerar (por ejemplo,
usar lentes oscuros) y cuánto tiempo va a
tomar la experiencia completa.

Evidencia de aprendizaje: Plantea hipótesis y planifica la indagación

Criterio de evaluación:
 Formula una hipótesis en las que establezcan relaciones de causa–efecto entre estas dos variables entre la variable
independiente (puede ser cualquier variable que influye, por ejemplo, la distancia a la fuente de luz, la potencia de la fuente)
y la variable dependiente (iluminancia)
 Diseña una estrategia de indagación especificando cómo van a manipular la variable independiente, medir la variable
dependiente y controlar las variables intervinientes; por ejemplo, que mencionen qué luxómetro van a utilizar (hay 10 o 15
aplicativos disponibles de forma gratuita en los teléfonos inteligentes), a qué distancias distintas a la fuente o en cuántas
fuentes diferentes se va a medir la iluminancia, cuántas repeticiones van a hacer para la obtención de cada dato (podrían ser
3 o 4), qué medidas de seguridad van a considerar (por ejemplo, usar lentes oscuros) y cuánto tiempo va a tomar la
experiencia completa.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
A. ACTIVIDAD: 01 Responde preguntas, plantea hipótesis, planifica la indagación
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS .

A continuación, inicia tu indagación respondiendo las preguntas hechas en la situación. Anota toda la
información relevante en su cuaderno.

¿Qué factores hacen que la iluminancia que llega a nuestros ojos sea mayor o menor y cómo podemos
estudiarlos?
 José, estudiante de 3° grado responde frente a la pregunta lo siguiente:
Los factores que influyen en la iluminancia son la fuente de luz (foco, fluorescente, sol),
la potencia de la fuente (50 W, 100W,200 W, etc.), el tipo de luz (solar, fría, cálida, láser
rojo, verde u otro), la distancia del receptor a la fuente, la iluminancia del entorno o lugar,
la hora del día, entre otros.

¡Ahora te toca a ti! Responde a la pregunta:

¿Cómo se puede indagar sobre la iluminancia que llega a nuestros ojos?

Para responder a esta pregunta debes elegir uno del factor de la respuesta anterior:

Por ejemplo:

Variable independiente
( la distancia a la fuente de
luz o la potencia de la
fuente).
Luego formula una hipótesis en las establezcan relaciones de causa–efecto entre estas dos variables,
escogidas:
• A mayor distancia de la fuente, menor iluminancia.
Por ejemplo:

• A mayor potencia de la fuente, mayor iluminancia.

• La iluminancia en el día aumenta entre las 08:00 y las

14:00 horas.

Propón tu hipótesis

.
 Ahora Propón el procedimiento que vas a seguir para tomar datos, especificando cómo van a manipular
la variable independiente, medir la variable dependiente y controlar las variables intervinientes;
⮚ El luxómetro es un aplicativo disponible de forma gratuita en teléfonos inteligentes para
experimentar debes tener en cuenta:
⮚ A qué distancias distintas a la fuente o en cuántas fuentes diferentes vas a medir la iluminancia
⮚ Cuántas repeticiones vas a hacer para la obtención de cada dato (podrían ser 3 o 4)
⮚ Qué medidas de seguridad van a considerar (por ejemplo, usar lentes oscuros)
⮚ Cuánto tiempo va a tomar la experiencia completa.

Lemos el siguiente texto: “Implicancias de la exposición diaria a las diferentes ondas electromagnéticas.”

PROFESOR: RONALD REYES ANTICONA

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 ESTÁNDAR: Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente. Establece
relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
EVIDENCIA: Plantea hipótesis y planifica la indagación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTES Formula preguntas y plantea Diseña una estrategia de indagación
3° GRADO hipótesis en las que establece manipulando la variable
relaciones de causa–efecto entre la independiente y medir la variable
variable independiente y la variable dependiente y qué medidas de
dependiente que la iluminancia llega seguridad van a considerar (por
a nuestros ojos sea mayor o menor. ejemplo, usar lentes oscuros) y cuánto
tiempo va a tomar la experiencia
completa.

N° NOMBRES Y APELLIDOS SI NO SI NO
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PROFESORA: RONALD REYES ANTICONA

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PROFESORA: RONALD REYES ANTICONA