DIRECCIÓN REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN

I.E.P.” SAN MARTÍN DE PORRES”

- TACNA –

“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3ro.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 0 PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÒSTICA

Bienvenida (o) estudiante: recibe un cordial y caluroso saludo.

Nos alegra que este día nos acompañes en el desarrollo de esta actividad, la que hemos preparado para ti
con mucho cariño.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. –

Cuando miras una pantalla o estás cerca de una lámpara, esta tiene una cierta iluminancia
(cantidad de luz que emite una fuente e ilumina una determinada superficie, la cual se mide en
lux o lumen/ m2). En la actualidad, hay un aumento significativo del uso de dispositivos
eléctricos y electrónicos, y, por tanto, una mayor exposición a la iluminancia de pantallas de
computadoras, televisores, laptops, focos, lámparas o incluso la luz solar, calculada
aproximadamente en unas 6 horas al día; pero ¿sabías que si la iluminación es inadecuada
puedes tener problemas que afecten a la retina? Varios estudios indican que diferentes fuentes
de luz irradian su iluminancia a nuestros ojos, provocando un leve calentamiento en la
superficie de nuestros ojos y, con esto, una sequedad. Esta sequedad, acompañada del
esfuerzo de acomodar el ojo para ver un objeto, puede ser perjudicial. Por eso existen niveles
de iluminancia recomendados para el interior de una casa; por ejemplo, en un dormitorio la
iluminancia que llega a tus ojos debería tener valores entre 100 y 200 lux, pero se requiere
unos 500 lux si vas a leer, y un espacio más limitado como una sala de estar o un cuarto
pequeño, debería tener unos 100 lux; pero si allí vas a ver televisión requerirás de 50 a 70 lux.
Para saber más sobre la luz proveniente de diferentes fuentes luminosas, puedes medir su
iluminancia usando un aplicativo que se encuentra en los teléfonos inteligentes con el nombre
de luxómetro.
De lo comentado responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué iluminancia tienen diferentes fuentes de luz?
2. ¿Cómo se puede indagar sobre la iluminancia que llega a nuestros ojos?
3. ¿Cómo afectan al ambiente y a la sociedad el uso de otras fuentes de esta y otras ondas
electromagnéticas?
4. ¿Qué cambios puedo hacer a las luces de mi sala para mejorar su eficiencia?

Actividad 1: Iniciamos nuestra indagación:

Para comprender mejor los retos de la actividad, recuerda subrayar y/o anota toda la información relevante
y responde las preguntas hechas en la situación significativa.

Luego, explica y registra todas las variables que influyen en la iluminancia de una fuente,

¿Qué observaremos o
¿Qué se cambiará? ¿Qué no podemos modificar?
mediremos?
Variable independiente Intervinientes
Variable dependiente
(causas)
(efectos)

Y formula preguntas sobre este hecho; por ejemplo:

¿qué factores hacen que la iluminancia que llega a nuestros ojos sea mayor o menor?,¿Cómo podemos
estudiarlos?
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Revisión de información empírica y científica:

Existen diferentes factores que influyen en la iluminancia; por ejemplo, la fuente de luz (foco, fluorescente,
sol), la potencia de la fuente (50 W, 100 W, 200 W, etc.), el tipo de luz (solar, fría, cálida, láser rojo, verde u
otro), la distancia del receptor a la fuente, la iluminancia del entorno o lugar, la hora del día, entre otros.

¡Manos a la obra!, ¡Iniciamos nuestra indagación…!

1. Pregunta problema e Hipótesis:

A partir de lo listado, puedes elegir una de ellas como variable independiente (por ejemplo, la distancia a la
fuente de luz, la potencia de la fuente) para estudiar su efecto sobre la variable dependiente (iluminancia), y
formular preguntas de indagación con su respectiva hipótesis, en las que establezcas relaciones de causa–
efecto entre estas dos variables, por ejemplo:

- ¿cómo puede afectarse la iluminancia a causa de la fuente de emisión?

“Si la distancia de la fuente se varía, entonces la iluminancia se ve afectada en la misma

proporción. “

“Si la potencia de la fuente se modifica, entonces la iluminancia se afecta.”

Escribe tu pregunta de indagación:

Pregunta de indagación
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….
A partir de la pregunta de indagación y la información científica revisada en fuentes confiables y seguras,
verifica la formulación de la posible respuesta o la hipótesis, ten en cuenta la relación de causa-efecto.
Así mismo verifica los objetivos de la indagación, que se relaciona con la pregunta e hipótesis planteada.

Hipótesis Objetivo
................................................................................. ...............................................................................
………………………………………………………………………………. .......……………………………………………………………….
2. Diseño:

Propón el procedimiento que vas a seguir para tomar datos, especificando:

- Cómo vas a manipular la variable independiente, medir la variable dependiente y controlar las variables
intervinientes; por ejemplo, que mencionen qué luxómetro van a utilizar (hay 10 o 15 aplicativos
disponibles de forma gratuita en los teléfonos inteligentes), a qué distancias distintas a la fuente o en
cuántas fuentes diferentes se va a medir la iluminancia, cuántas repeticiones van a hacer para la
obtención de cada dato (podrían ser 3 o 4), qué medidas de seguridad van a considerar (por ejemplo,
usar lentes oscuros) y cuánto tiempo va a tomar la experiencia completa.
- Cómo vas a organizar y presentar el modelo de tabla a fin de registrar tus mediciones incluyendo su
incertidumbre, pensando en que debes recoger la iluminancia promedio de no menos de seis datos
diferentes, para que se pueda buscar una tendencia o comportamiento. Por ejemplo, si escogen como
variable independiente la distancia del receptor a la fuente pueden usar la siguiente tabla sugerida:
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Responderemos a las preguntas planteadas en el cuadro.

PREGUNTAS RESPUESTAS

¿Qué procedimiento se propone para

manipular la variable independiente?

¿Cómo se medirá la variable dependiente?

Esta va a depender de la acción de la variable
independiente que se haya determinado
¿Cómo se mantendrá controlada la(s)
variable(s) interviniente(s)?
¿Cómo se utilizará el grupo de control?,
¿cómo podemos determinar las
características de un grupo control en la
indagación?
¿Qué materiales e instrumentos utilizaremos
para obtener los datos necesarios durante la
indagación?
¿Qué margen de error tiene el instrumento
utilizado?
¿En qué tipo de tabla se registrarán y
organizarán los datos que se obtengan?
¿Qué medidas de seguridad se tendrán en
cuenta durante el desarrollo de la
indagación?

El éxito de un proyecto se basa en lo bien que se plantea el diseño metodológico. Sin embargo, siempre hay
que estar abiertos a cambios y modificaciones que puedan ser necesarias, tales como readecuar o adaptar
el número de experimentos, tiempo, etc. No olvides ser organizada y seguir el cronograma de cada acción
que se llevará a cabo.

¡Hasta aquí ya tenemos proyectada nuestra investigación!

3. Resultados:
- Inicia la toma de datos y presenta, evidencias del proceso a través de fotos o vídeos muy cortos en los
que se les vea tomando datos.
- Con los datos obtenidos o proporcionados, haz una gráfica, manualmente o usando una hoja de cálculo,
en la cual indica la correcta posición de la variable independiente (eje X) y dependiente (eje Y) con sus
unidades, a fin de validar o refutar su hipótesis y buscar relaciones entre las dos variables (modelos o
tendencias).
Ejemplo: a continuación, se muestra la toma de datos de un experimento
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No olvides incluir la incertidumbre absoluta en cada promedio; por ejemplo, si se escogió indagar la relación
entre la distancia del receptor a la fuente y la iluminancia:

Ahora generamos la tabla prevista y registramos los datos obtenidos durante la realización de la experiencia.
Elaboramos las gráficas necesarias con los resultados obtenidos.

4. Análisis y contrastación de hipótesis

Compara los datos y establece algún tipo de relación, luego los contrastas con la hipótesis e información
científica, que te permitirá validar o refutar la hipótesis.
Responderemos las siguientes preguntas:
Preguntas orientadoras Respuestas

¿Los resultados validan o refutan la hipótesis? ¿Por qué?

¿Existe similitud entre los resultados obtenidos en la

indagación y lo que expresa la información analizada?

5. Conclusiones:
- Elabora conclusiones, basándote en los resultados obtenidos, es decir, puede ser que valides o refutes la
hipótesis, estableciendo relaciones de causalidad a partir de las tendencias o modelos observados; por
ejemplo:
 Los resultados indican que si la distancia aumenta (30 cm), la iluminancia disminuye (2 lux).
 Se encuentra una relación inversamente proporcional entre la iluminancia y la distancia de la fuente
(si iluminancia x distancia = constante).

Recomendaciones
También puedes mencionar de qué manera la incertidumbre aleatoria (error humano) o error sistemático
(error del aplicativo) en la toma de datos pudo haber afectado sus resultados y proponer mejoras para la
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recolección de datos en el futuro, además de proponer nuevas indagaciones a partir de esta (por ejemplo,
indagar ahora el efecto de la potencia del foco en la iluminancia).

Actividad 2: “Redacta el texto de difusión”

Recuerda redactar el texto de difusión que permita comunicar los resultados obtenidos en tu
indagación. 
La comunicación debe incluir:   
1. Problema: pregunta problema, variables, hipótesis, - objetivo.
2. Diseño: Describe el diseño considerando los procedimientos ordenados para la observación de las
variables y los materiales a utilizar.
3. Resultados: Obtiene datos, los organiza en tablas y gráficos.
4. Análisis y contrastación de hipótesis: Compara los datos y establece algún tipo de relación, los contrasté
con la hipótesis e información científica, lo valida o refuta.
5. Conclusiones: Presenta conclusiones que indican el análisis de los datos obtenidos, refiere la
metodología empleada, responde a la pregunta problema.

Actividad 3: “Complementamos nuestros conocimientos”

Respondemos preguntas que nos ayudarán a clarificar nuestros conocimientos:

1. De acuerdo con los resultados de la indagación y según la información proporcionada en la situación

significativa ¿qué distancia mínima piensas que debe haber entre el foco de tu cuarto y tus ojos?
2. Explique que, según la gráfica, a 70 cm de distancia entre el foco y el sensor del teléfono hay 390 lux,
aproximadamente; por lo tanto, sus ojos deberían situarse por lo menos a unos 80 cm o 90 cm del
foco o fuente de luz.
3. Si la iluminancia de un foco en el techo de una habitación de tu casa es de 500 lux cuando llega al
piso, ¿qué sucederá con la iluminancia que llega al piso si llevamos esa misma fuente a un cuarto
más grande, pero de la misma altura?
4. Explique que la iluminancia será la misma en el mismo punto del piso, debajo de la fuente, porque la
iluminancia depende de la distancia de la fuente a un punto determinado y los dos pisos estarían a la
misma altura de la fuente.
5. Si la iluminancia que llega a la Tierra es de unos cien mil lux, ¿por qué no se debe mirar hacia el suelo
mientras se camina por la nieve?
6. Explique que la luz del Sol se refleja casi completamente en la nieve, de modo que mirar al suelo con
nieve es como mirar al Sol directamente.
7. Si la luz es una onda, entonces ¿tiene
las mismas propiedades que el
sonido?
8. Explique que es correcto, que las
propiedades de una onda (reflexión,
refracción, difracción) son iguales
para cualquier tipo de onda, lo que
puede ser diferente son sus
características.

Leemos el siguiente texto y respondemos:

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Si la longitud de onda (λ) es muy pequeña (debajo de la longitud de onda de la luz visible), entonces la onda
tiene la capacidad de penetrar un objeto y por la energía que transporta, puede modificar su estructura
interna, incluso el ADN de las células. Por ejemplo, las ondas que emiten los hornos microondas tienen una
longitud de onda aproximada de 107nm (nanómetros), o mejor dicho de 1 cm (centímetro), mientras que la
piel humana tiene poros de 100 nm a 150 nm de diámetro, de modo que, en un posible escape de las
microondas del horno, estas solo chocarían con la piel, pero no podrían penetrar la epidermis y ocasionarnos
un daño celular.
De acuerdo con esta información y según la imagen mostrada:
9. ¿qué ondas (radiación) son potencialmente peligrosas para los seres humanos?
10. Explique que, si sabe por la lectura que la luz visible no es dañina para el ser humano; entonces,
potencialmente son dañinos la luz UV, los rayos X y los rayos gamma, porque estas ondas, por su
longitud de onda muy pequeña y alta frecuencia sí pueden penetrar nuestro cuerpo y,
eventualmente, ocasionar un cambio o mutación en el ADN presente en el núcleo celular.
11. En los últimos años se ha generado un debate acerca de la instalación de antenas de telefonía
celular. Algunos piensan que la radiación que emiten (ondas de radio) generan cáncer y otras
enfermedades. A partir de la imagen mostrada, y evaluando solo la longitud de onda de estas ondas
de telefonía celular, ¿esa afirmación podría ser cierta? Justifica tu respuesta.
12. Considerando solo la longitud de onda, explique que la afirmación no es cierta porque su valor es
demasiado grande. La longitud de onda de las ondas de radio y telefonía se encuentran entre 1 m y
100 m, de modo que, sería imposible que penetren en nuestras células y originen una mutación en el
ADN de nuestro núcleo celular. “Cada minuto de nuestra vida estamos en contacto con muchos tipos
de ondas electromagnéticas”. Da tu opinión sobre esta afirmación y evalúa las ventajas y desventajas
del uso de ondas electromagnéticas en la salud de las personas.
13. Explique que es correcto, porque primero hemos visto que las ondas luminosas, provenientes del Sol
u otros dispositivos eléctricos, pueden ocasionar un daño a la vista si nos encontramos muy cerca de
ellas, pero hay otras fuentes que emiten ondas electromagnéticas que viajan por la atmósfera y
chocan con nuestro cuerpo y no nos ocasionan daño, y más bien mejoran nuestra calidad de vida,
como las ondas provenientes de emisoras radiales, celulares, wifi y rayos infrarrojos (que se usan en
nuestro control remoto o en los termómetros a distancia), entre otros; sin embargo, otro tipo de
ondas como la radiación UV proveniente del Sol y los rayos X podrían llegar a ser dañinas para la
salud de las personas si no nos protegemos adecuadamente.
14. ¿Qué cambios puedo hacer a las luces de mi sala para mejorar su eficiencia?
Debes proponer solucionar este problema usando diferentes tipos de focos o usando diferentes
potencias para un mismo tipo de foco, para evaluar su eficacia a partir de la medición de la
iluminancia del lugar y de los valores recomendados.
Deberás diseñar y luego verificar la eficacia de tu prototipo.

Para logra este reto ten en cuenta los siguientes procedimientos:

1. Determino una alternativa de solución tecnológica:

Pienso en cómo resolver el problema o la necesidad presentada.

a. Describo:

El Problema Las causas Alternativa tecnológica

b. Hago un listado de las características que debería tener la alternativa de solución para resolver el
problema.

N° Características
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1

2. Diseño la alternativa de solución tecnológica

a. Hago un flujograma de la elaboración de la solución tecnológica (explico etapas y procedimiento de su
ejecución).

b. Tomo en cuenta instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando sus costos.

Insumos Cantidad Costo unitario (S/.) Costo total (S/.)

Materiales -

Herramientas -

Recursos -

Total, (S/.)

c. ¿Qué medidas de seguridad debo tener en cuenta cuando utilizo las herramientas, los materiales y
recursos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
e. El cronograma de actividades a realizar son las siguientes:

ACTIVIDADES (ETAPAS) FECHAS

d. Propongo algunas maneras de probar el funcionamiento de la solución tecnológica en las que considero su

eficacia y confiabilidad, cómo: ¿De qué manera puedo probar el funcionamiento?, ¿qué tan eficaz y confiable es
su rendimiento y seguridad? Redacta los criterios que estas considerando para validar la eficacia de tu prototipo:

a) ………………………………………………………………………………………………………………………….……………………
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b) .………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ahora, se verificará la construcción del prototipo, y se demostrará con criterios su eficacia

como alternativa de solución tecnológica.

3. Implemento y valido la alternativa de solución tecnológica

a. Organizo en mi mesa las herramientas, los recursos y los materiales que voy a utilizar para construir
mi alternativa de solución tecnológica.
b. Leo las medidas de seguridad que he escrito. Las tomo en cuenta en todo momento.
c. Elaboro mi solución tecnológica. Para ello, sigo los pasos o procedimientos antes consignados.
d. Pongo a prueba mi solución: Hago pruebas del funcionamiento de mi solución tecnológica y
completo el cuadro:

Errores detectados (procedimientos, Ajustes o cambios aplicados

Pasos materiales o recursos)

Prueba 1

Prueba 2

4. Evalúo y comunico la solución tecnológica.

A continuación, realizo las siguientes actividades: Escribo una explicación científica de cómo funciona mi solución
tecnológica. Para esto, debo buscar información que me ayude a comprender los principios, las teorías y las leyes de la
ciencia involucrados en el funcionamiento de mi solución tecnológica.
.....................................................................................................................................................................................
....................
……………………………………………………………………………………………………………………………….......................................................
..................................................................................................................................................………………
Coloco algunas fotografías de mi solución tecnológica:

(Descripción) ………………………. (Descripción)

Evaluamos nuestros avances
Competencia 1: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Estoy en
Lo logré ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación proceso de
para mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
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Formulé una pregunta para la indagación, considerando variables,
con base en ello planteé una hipótesis y establecí el objetivo.

Propuse y expliqué mis procedimientos, seleccioné materiales,

Propuse procedimientos (experimento), tiempo, materiales (incluyendo

las medidas de seguridad), e instrumentos para poner a prueba mi
hipótesis, y tuve en cuenta la manipulación (variación) y la medición de
las variables.

Obtuve datos al realizar mis procedimientos y los organicé en una tabla u

otro organizador, y efectué los cálculos necesarios.

Comparé los datos y establecí relaciones de causalidad, similitud,

diferencia u otras. También los comparé con mi hipótesis y la
información científica; mencioné si la hipótesis era válida o no, y elaboré
conclusiones.

Sustenté, a partir de mis datos e información científica, si mis

conclusiones dieron respuesta a mi pregunta y si los procedimientos me
ayudaron a validar mi hipótesis.
Competencia 2: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Estoy en
Lo logré ¿Qué puedo
proceso de
Criterios de evaluación hacer para
lograrlo
mejorar mis
aprendizajes?

Sustente, usando la información y los resultados observados, qué

características tiene la luz y otras ondas electromagnéticas.

Evalué las implicancias ambientales y sociales del uso defuentes que

emiten ondas electromagnéticas en el ambiente y la sociedad.

Competencia 3: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Criterios de evaluación Estoy en

Lo logré ¿Qué puedo
proceso de
hacer para
lograrlo
mejorar mis
aprendizajes?
 Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos/prácticas locales.
 Representa la Alternativa de solución tecnológica a través de un
flujograma.
 Describe la secuencia de etapas, sus características y función.
 Selecciona materiales e instrumentos considerando su impacto
ambiental y seguridad.
 Prevé costos y tiempo de ejecución.
 Propone la manera de probar el funcionamiento de la solución
tecnológica.
 Ejecuta las secuencias de pasos para la elaboración de la alternativa
tecnológica, manipulando materiales e instrumentos, considerando
su grado de precisión, normas de seguridad.
 Detecta errores en procedimientos o selección de materiales y realiza
ajustes según requerimientos.
 Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la
solución tecnológica según los requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de mejora.
 Explica su construcción y ajustes realizados sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales,