PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Dirección Regional de Educación : ANCASH
I.2 Unidad de Gestión Educativa Local : HUARAZ
I.3 Institución Educativa Privada : “INTEGRAL”
I.4 Nivel Educativo : PRIMARIA
I.5 Año lectivo : 2022
I.6 Área Curricular :
I.7 Grado y Secciones :
I.8 Director : Mg. Antony Depaz Paulino
I.9 Docente :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Descripción Enfoque y organización del área.

Descripción de la evaluación diagnóstica: resultados de SIAGIE, carpeta de recuperación y otros.

Características, necesidades e intereses de los estudiantes de acuerdo a las orientaciones CNEB

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO:

EXPERIENCIAS Nº DE Nº DE
BLOQUES BIMESTRES MESES Y N° DE DIAS Nº DE SEMANAS
DE APRENDIZAJE DÍAS HORAS
Primer bloque de Planificación de las
--
semanas de …. Hasta el 9 de marzo de 2022 experiencias de -- -- --
gestión. aprendizaje
Primer bloque I Bimestre Marzo 16 días Desarrollo de
50
semanas 10-03-2022 al Abril 19 días experiencias de 10 semanas 350 horas
días
lectivas. 13-05-202 Mayo 10 días aprendizaje
Entrega del Informe de Progreso de las Competencias del Estudiante del I Bimestre a las familias: 25 y 26 de mayo
Segundo bloque
II Bimestre Mayo 12 días Desarrollo de 08 semanas
semanas 44 308
16-05-2022 al Junio 21 días experiencias de +
lectivas. días horas
22-07-2022 Julio 16 días aprendizaje 04 días
Tercer bloque de
semanas de Del 25 de julio a 5 de agosto/vacaciones de los estudiantes
gestión.
Entrega del Informe de Progreso de las Competencias del Estudiante del II Bimestre a las familias: 10 y 11 de agosto
Tercer bloque
III Bimestre Agosto 17 días Desarrollo de
semanas 08 semanas + 44
8-08-2022 al Setiembre 22 días experiencias de 308 horas
lectivas. 04 días días
7-10-2022 Octubre 5 días aprendizaje
Cuarto bloque de
semanas de Del lunes 10 a 14 de octubre/vacaciones de los estudiantes
gestión.
Entrega del Informe de Progreso de las Competencias del estudiante del III Bimestre a las familias: 19 y 20 de octubre
Cuarto bloque Octubre 11 días
IV Bimestre Desarrollo de 44
semanas 08 semanas +4 308
17-10-2022 al Noviembre 21 días experiencias de días
lectivas. días horas
21-12-2022 Diciembre 14 días aprendizaje
Quinto bloque de
semanas de Del jueves 22 al 30 de diciembre
gestión.

31 de diciembre de 2022: clausura y entrega del Informe de Progreso de las Competencias del Estudiante a las familias
182 182 1 274
TOTALES
DÍAS DÍAS HORAS
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Los propósitos de aprendizaje responderán a los retos planteados en las diferentes experiencias y actividades de aprendizaje, lo que
implicará movilizar y desarrollar las competencias y capacidades del área:

Estándar de la
Área/Áreas Competencias Capacidades Desempeños Campo Temático
competencia
- Recupera información
explícita de los textos
orales que escucha
(nombres de personas y
personajes, hechos y
lugares) y que presentan
• Obtiene información vocabulario de uso
del texto oral. frecuente.
- Dice de qué trata el texto y
cuál es su propósito
comunicativo; para ello se
apoya en la información
recurrente del texto y en
su experiencia.
- Deduce características
implícitas de personas,
personajes, animales,
objetos, hechos y lugares,
o el significado de palabras
• Infiere e interpreta y expresiones según el
Se comunica oralmente información del texto
COMUNICACIÓN en su lengua materna
contexto, así como
relaciones lógicas entre las
oral. ideas del texto, como
causa-efecto y semejanza-
diferencia, a partir de
información explícita del
mismo.
• Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
• interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 • Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
• Obtiene información
del texto escrito.
Lee diversos tipos de
• Infiere e interpreta
textos escritos en su
información del texto.
lengua materna
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla
Escribe diversos tipos las ideas de forma
de textos en su lengua coherente y
materna cohesionada.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de • Traduce cantidades a -
cantidad. expresiones numéricas. -
• Comunica su -
comprensión sobre los -
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y -
procedimientos de -
estimación y cálculo.
• Argumenta -
afirmaciones sobre las -
relaciones numéricas y
las operaciones.
 • Traduce datos y - Establece relaciones entre
los datos que se repiten
condiciones a (objetos, colores, diseños,
expresiones sonidos o movimientos) o
entre cantidades que
algebraicas y gráficas. aumentan regularmente y
los transforma en patrones
de repetición o en patrones
aditivos.
-
• Comunica su
Resuelve problemas de
comprensión sobre las
regularidad,
relaciones algebraicas.
equivalencia y cambio
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
• Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
• Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
Resuelve problemas de
geométricas.
forma, movimiento y
• Usa estrategias y
localización
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Resuelve problemas de • Representa datos con
gestión de datos e gráficos y medidas
incertidumbre estadísticas o
probabilísticas.
 • Comunica su
comprensión de los
conceptos estadísticos
y probabilísticos.
• Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
• Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en la información
obtenida.
PERSONAL • Se valora a sí mismo.
SOCIAL • Autorregula sus
emociones.
• Reflexiona y
argumenta éticamente.
Construye su identidad
• Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas y
asume acuerdos y
Convive y participa leyes.
democráticamente en la • Maneja conflictos de
búsqueda del bien manera constructiva.
común • Delibera sobre
asuntos públicos.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Construye • Interpreta críticamente
interpretaciones fuentes diversas.
 • comprende el tiempo
histórico.
históricas • Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
• Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
• Maneja fuentes de
Gestiona
información para
responsablemente el
comprender el espacio
espacio y el ambiente
geográfico y el
ambiente.
• Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
• Comprende las
relaciones entre los
Gestiona elementos del sistema
responsablemente los económico y financiero.
recursos económicos • Toma decisiones
económicas y
financieras.
CIENCIA Y Indaga mediante • Problematiza
TECNOLOGÍA métodos científicos situaciones para hacer
para construir sus indagación.
conocimientos • Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos e información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
 • Comprende y usa
conocimientos sobre
Explica el mundo físico
los seres vivos, materia
basándose en
y energía,
conocimientos sobre
biodiversidad, tierra y
los seres vivos, materia
universo.
y energía,
• Evalúa las
biodiversidad, tierra y
implicancias del saber y
universo
del quehacer científico
y tecnológico.
• Determina una
alternativa de solución
tecnológica.
• Diseña la alternativa
de solución
Diseña y construye
tecnológica.
soluciones
• Implementa y valida la
tecnológicas para
alternativa de solución
resolver problemas de
tecnológica.
su entorno
• Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.
Competencias • Personaliza entornos
Transversales virtuales.
• Gestiona información
Se desenvuelve en los
del entorno virtual.
entornos virtuales
• Interactúa en entornos
generados por las Tic’s
virtuales.
• Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje • Define metas de
de manera autónoma aprendizaje
• Organiza estrategias
para alcanzar sus
 metas de aprendizaje
• Monitoreo y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Enfoques
Actitudes observables
transversales
1. Enfoque de
Derechos
2. Enfoque
Inclusivo o de
Atención a la
diversidad
3. Enfoque
Intercultural
4. Enfoque
Igualdad de
Género
5. Enfoque
Ambiental
6. Enfoque de
Orientación al
Bien Común
7. Enfoque de
Búsqueda de la
Excelencia
V. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE ORGANIZACIÓN Y

N° SITUACIÓN/EJES DURACIÓN DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
APRENDIZAJE
SALUD Y “Fomentamos hábitos para el cuidado de la 04 semanas +
1 Del 10 de marzo al 08 de abril
CONSERVACIÓN salud y del ambiente” 02 días

“Promovemos la práctica de una sana

SALUD Y 04 semanas +
2 convivencia en el hogar e integración 03 días
Del 11 de abril al 13 de mayo
CONSERVACIÓN
escolar”.
“Fortalecemos nuestras emociones para
SALUD Y promover el bien común y reflexión sobre
3 05 semanas Del 16 de mayo al 17 de junio
CONSERVACIÓN nuestra historia”
CIUDADANIA Y “Promovemos la práctica de la ciudadanía
responsable en favor de nuestra sociedad” 04 semanas +
4 CONVIVENCIA EN LA Del 20 de junio al 22 de julio
04 días
DIVERSIDAD
“Planificamos con responsabilidad nuestro
TRABAJO Y tiempo libre para el logro de nuestros Del 08 de agosto al 02 de
5 04 semanas
EMPRENDIMIENTO aprendizajes” setiembre

DESCUBRIMIENTO E “Valoremos a nuestra familia en la Del 05 de setiembre al 07

6 05 semanas
INNOVACION planificación de nuestros proyectos de vida” octubre
CIUDADANIA Y “Promovemos la conservación del medio
ambiente y cuidamos nuestra salud” 04 semanas + Del 17 de octubre al 18 de
7 CONVIVENCIA EN LA 4 días noviembre
DIVERSIDAD
“Participemos con entusiasmo en el
TRABAJO Y aniversario de nuestro colegio respetando 04 + 2 días Del 21 de noviembre al 21 de
8
EMPRENDIMIENTO los derechos de los demás” semanas diciembre
VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

TIPO DE
ORIENTACIONES
EVALUACIÓN
Se realizará una evaluación diagnóstica en función de las competencias, capacidades y desempeños del área
correspondientes al ciclo, resultados que nos permitirán determinar los niveles de logro alcanzados, para determinar si
Diagnóstica
los estudiantes inician un proceso de consolidación de los aprendizajes 2021, desarrollan el proceso de continuidad de
los aprendizajes 2022.
Se evaluará la práctica centrada en la ejecución de las experiencias de aprendizaje, específicamente en actividades
desarrolladas a nivel del área curricular, para su intervención oportuna mediante la retroalimentación con respecto a
sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta la valoración de evidencias del
desempeño del estudiante, creando oportunidades continuas de aprendizaje.
La evaluación será permanente en coherencia con los criterios de evaluación propuestos en cada actividad de
aprendizaje, lo que permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza, así como al estudiante autorregular
sus procesos de aprendizaje.
Formativa
Se incorporarán estrategias de evaluación congruentes con la educación a distancia. Las técnicas e instrumentos de
evaluación que se usarán en este proceso son:
 La observación del desempeño de los estudiantes a través de rúbricas, lista de cotejo, observación sistemática con
guías de observación y registro anecdotario, pruebas escritas, el portafolio, etc.
 Autoevaluación y coevaluación para potenciar las habilidades sociales como el trabajo en equipo, la participación
activa, etc.

Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los
Sumativa
productos/evidencias consideradas en cada actividad de las experiencias de aprendizaje.

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

- Compendio de Ciencia y Tecnología - Aplicativos - Salón de clases
3º - Materiales reciclados: papeles, cartones, botellas de - Patio del colegio
- Simuladores virtuales plástico, alambres, clavos, tornillos, tapas, - Hogares de los estudiantes
- Videos medidores de jarabes, vasos, botellas de medicinas, - Biohuertos y jardines familiares
mangueritas, corchos, etc. - Jardines y parques de la comunidad
- Materiales caseros: semillas, frutas, verduras, sal, cercana.
azúcar, aceite, bicarbonato de sodio, agua hervida,
alcohol, vinagre, etc.
- Materiales diversos: termómetro, regla, jeringa, jarra
graduada, cinta métrica, balanza, romanilla, reloj,
 plastilina, palitos de fosforo, etc.

VIII. BIBLIOGRAFIA Y/O LINKOGRAFÍA

PARA LA DOCENTE

 MINEDU. (2017). Currículo nacional de la educación básica. Tomado de http://www.minedu.gob.pe › currículo

 MINEDU. (2016). Programa Curricular de educación primaria. Tomado de http://www.minedu.gob.pe › currículo
 Soto Medrano Vladimiro A. (2007). Organizadores Del Conocimiento.
 Compendio de Ciencias

PARA EL ESTUDIANTE

 Compendio de 3º Ciencia y Tecnología

 PhET. Simuladores. Tomado de https://phet.colorado.edu › simulación
 https://www.edumedia-sciences.com › media

Independencia, marzo de 2022.

Professor V°B°. Coordinador Pedagógico