RÚBRICA PARA EVALUAR COMPRENSIÓN LECTORA

Institución:_____________________________________ Tema:_______________________________________
Asignatura o área: _______________________________ Grado o grupo:________________________________
Alumno: ______________________________________ Fecha: _____________________________________

Acción a Niveles de desempeño Valoración

evaluar Excelente Bueno Regular Insuficiente final
El estudiante El estudiante puede El estudiante tiene El estudiante no
puede identificar el dificultades para puede identificar
Identificación identificar con propósito general identificar el el propósito
del propósito precisión el del texto con propósito general general del texto
del texto propósito algunas omisiones del texto
general del menores
texto
El estudiante El estudiante puede El estudiante tiene El estudiante no
puede identificar la idea dificultades para puede identificar
identificar principal del texto, identificar la idea la idea principal
Identificación claramente la aunque puede tener principal del texto del texto
de la idea idea principal dificultades para
principal del texto y proporcionar
proporcionar detalles precisos
detalles para
respaldar su
comprensión
El estudiante El estudiante puede El estudiante tiene El estudiante no
puede identificar algunos dificultades para puede identificar
identificar de detalles relevantes, identificar detalles detalles
Identificación manera pero puede tener relevantes relevantes
de detalles efectiva dificultades para
relevantes detalles explicar su
relevantes y importancia
explicar su
importancia en
relación con el
texto
El estudiante El estudiante puede El estudiante tiene El estudiante no
puede hacer hacer algunas dificultades para puede hacer
inferencias inferencias, pero hacer inferencias inferencias
Inferencia precisas y puede tener precisas precisas
respaldarlas dificultades para
con detalles del respaldarlas con
texto detalles precisos
del texto
El estudiante El estudiante puede El estudiante tiene El estudiante no
puede identificar algunas dificultades para puede identificar
Conexión identificar y conexiones entre identificar conexiones entre
entre ideas explicar ideas, pero puede conexiones entre ideas
claramente tener dificultades ideas
cómo las ideas para explicarlas
en el texto con claridad
están
 relacionadas
entre sí
El estudiante El estudiante puede El estudiante tiene El estudiante no
puede identificar la dificultades para puede identificar
Identificación identificar con estructura del identificar la la estructura del
de la precisión la texto, aunque estructura del texto
estructura estructura del puede tener texto
del texto texto y explicar dificultades para
cómo se explicar cómo se
relacionan las relacionan las
partes del texto partes del texto
El estudiante El estudiante puede El estudiante tiene El estudiante no
puede utilizar utilizar el contexto dificultades para puede utilizar el
con eficacia el para comprender el utilizar el contexto contexto para
Uso de contexto para significado de para comprender comprender el
vocabulario y comprender el algunas palabras el significado de significado de las
contextos significado de desconocidas, las palabras palabras
las palabras aunque puede desconocidas y su desconocidas y
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utilizar un errores en su uso vocabulario es vocabulario es
vocabulario del vocabulario limitado y poco limitado e
variado y preciso impreciso
preciso
El estudiante El estudiante puede El estudiante tiene El estudiante no
puede evaluar hacer algunas dificultades para puede hacer
Evaluación críticamente el evaluaciones hacer preguntas algunas
crítica texto y hacer críticas del texto claras y precisas evaluaciones
preguntas sobre su contenido críticas del texto
perspicaces y estructura
sobre su
contenido y
estructura
Total
Observaciones: