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A continuación se anexan algunas rúbricas de posibles trabajos que se pueden desarrollar desde casa y que implican las tipologías

textuales y sus
correlaciones conceptuales y pedagógicas.

UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ


RÚBRICA DE TIPOLOGÍAS TEXTUALES
Texto expositivo
Asignatura
Actividad Elaborar texto expositivo que de fe del contenido de temas diversos.
Fecha de entrega
4.7 - 5.0 4.2 – 4.6 3.5- 4.1 3.0 – 3.4 2.0 – 2.9 0.0 – 1.9
Expone de Expone el Expone Expone de manera Expone de Expone de manera
manera lógica contenido del contenidos incompleta los manera incompleta los
el contenido texto, textuales, contenidos incompleta los contenidos
del texto, clasificando clasificando textuales, contenidos textuales, no
clasificando temas y algunos temas y clasificando textuales, clasifica los temas
temas y explicándolos explicándolos de algunos temas y clasificando aunque los explica
explicándolos de manera manera explicándolos de algunos temas sin cohesión y
de manera coherente. adecuada pero manera sin explicarlos. coherencia.
excelente. El desarrollo del incompleta. fragmentada.
TEXTO El desarrollo del texto permite El desarrollo del El desarrollo del El desarrollo del El desarrollo del
EXPOSITIV texto permite identificar de texto permite texto permite texto permite de texto permite de
O identificar la manera identificar la identificar la manera manera
estructura de adecuada la estructura de su estructura de su fragmentada fragmentada
su contenido estructura de su contenido que contenido que va identificar la identificar la
que va de lo contenido que va de lo de lo particular a estructura de su estructura de su
particular a lo va de lo particular a lo lo general, contenido que contenido que iría
general, particular a lo general, ampliando el iría de lo de lo particular a lo
ampliando el general, ampliando el contenido del particular a lo general, no amplia
contenido del ampliando el contenido del texto mediante general, no el contenido del
texto mediante contenido del texto mediante algunas amplia el texto mediante
las definiciones, texto mediante algunas definiciones, contenido del algunas
las algunas definiciones, clasificaciones e texto mediante definiciones,
clasificaciones e definiciones, clasificaciones e identificaciones algunas clasificaciones e
identificaciones clasificaciones e identificaciones conceptuales pero definiciones, identificaciones
conceptuales. identificaciones conceptuales. de manera clasificaciones e conceptuales.
No hay faltas conceptuales. Hay algunas inconclusa. identificaciones Hay faltas muy
de ortografía ni No hay faltas de faltas de Hay muchas faltas conceptuales. graves de
errores de ortografía ni ortografía y de ortografía y de Hay faltas graves ortografía y de
puntuación, errores de errores de puntuación, de ortografía y puntuación,
semánticos o puntuación, puntuación, semánticos o de puntuación, semánticos y
gramaticales. semánticos o semánticos o gramaticales semánticos y gramaticales
gramaticales gramaticales gramaticales.

UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ


RÚBRICA DE TIPOLOGÍAS TEXTUALES
Texto argumentativo – Ensayo
Asignatura

Actividad Elaborar ensayos con criterio argumentativo


Fecha de entrega
5.0 4.2 – 4.9 3.5- 4.1 3.0 – 3.4 2.0 – 2.9 0.0 – 1.9
Elabora Elabora ensayos Elabora ensayos Elabora ensayos Elabora ensayos Elabora ensayos
ensayos con con sentido con algo de con poco sentido con poco sentido con sin sentido
sentido crítico crítico sentido crítico, crítico, aplica la crítico, aplica la crítico, no aplica la
aplicando tesis, aplicando tesis, aplica la tesis tesis pero se tesis pero sin tesis lo cual le
desarrollo desarrollo pero se evidencia poco desarrollo de dificulta el
problemáticas problemáticas y evidencia poco desarrollo de problemáticas y desarrollo de
y resolución de resolución de desarrollo de problemáticas y resolución de problemáticas y
contendido. Se contendido. Se problemáticas y resolución de contendido. Se resolución de
implica en el implica en el resolución de contendido. Se implica en el contendido. Se
ENSAYO texto en texto en tercera contendido. Se implica en el texto texto en tercera implica en el texto
tercera persona de implica en el en tercera persona y en tercera
persona de manera lógica y texto en tercera persona y desarrolla sus persona y
manera lógica y coherente persona y desarrolla sus ideas sin criterio desarrolla sus
coherente desarrollando desarrolla sus ideas con poco argumentativo, ideas sin criterio
desarrollando sus ideas con ideas con cierto criterio en ocasiones argumentativo,
sus ideas con criterio criterio argumentativo, en denota denota
criterio argumentativo, argumentativo, ocasiones denota argumentos de argumentos de
argumentativo, denotando en ocasiones argumentos de hecho sin hecho sin
denotando argumentos de denota hecho sin embargo no embargo no
argumentos de hecho sin argumentos de embargo no refiere teóricos refiere teóricos
hecho y embargo no hecho sin refiere teóricos que amplíen y que amplíen y
refiriendo refiere teóricos embargo no que amplíen y determinan su determinan su
teóricos que que amplíen y refiere teóricos determinan su discurso. Los discurso. Los
amplíen y determinan su que amplíen y discurso. Los argumentos e argumentos e
determinan su discurso. Los determinan su argumentos e ideas en ideas en están
discurso. Los argumentos e discurso. Los ideas en ocasiones están determinadas con
argumentos e ideas están argumentos e ocasiones están determinadas muy poco orden
ideas están determinadas ideas en determinadas con con muy poco lógico.
determinadas en un orden ocasiones están algún orden orden lógico. No No posee en su
en un orden lógico que hace determinadas lógico. No posee posee en su totalidad una
lógico que hace que sus ideas con algún orden en su en su texto texto claridad conclusión clara y
que sus ideas sean fáciles de lógico. No una conclusión en la conclusión. concisa; deja al
sean fáciles de comprender. posee en su clara y concisa; Deja al lector con lector con una
comprender. La No posee en su totalidad una deja al lector con una cierta idea cierta idea
conclusión es totalidad una conclusión clara una cierta idea ambigua de su ambigua de su
clara y concisa; conclusión clara y concisa; deja clara de su posición posición
deja al lector y concisa; deja al lector con posición problemática. problemática.
con una idea al lector con una cierta idea problemática. Hay faltas graves Hay faltas muy
clara de la una idea de la clara de su Hay muchas de ortografía y graves de
posición del posición del posición faltas de de puntuación, ortografía y de
autor. autor. problemática. ortografía y de semánticas y puntuación,
No hay faltas No hay faltas Hay algunas puntuación, gramaticales semánticas y
de ortografía ni graves de faltas de semánticos o gramaticales
errores de ortografía ni ortografía y gramaticales
puntuación, errores de errores de
semánticos o puntuación, puntuación,
gramaticales. semánticos o semánticos o
gramaticales gramaticales
UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ
RÚBRICA DE TIPOLOGÍAS TEXTUALES
Texto argumentativo – Reseña
Asignatura
Actividad Elaborar reseñas que den fe del contenido de tipos de textos.
Fecha de entrega
4.7 - 5.0 4.2 – 4.6 3.5- 4.1 3.0 – 3.4 2.0 – 2.9 0.0 – 1.9
Elabora Elabora reseñas Elabora reseñas Elabora reseñas Elabora reseñas Elabora reseñas
reseñas denotando con denotando con denotando con denotando con sin precisiones
denotando con cierta precisión poca precisión poca precisión el poca precisión el semánticas sobre
precisión el el sentido de un el sentido de un sentido de un sentido de un el sentido de un
sentido de un texto, texto, texto, informando texto, texto, informando
texto, informando informando de de manera informando de de manera
informando sobre sus manera incompleta sobre manera incompleta sobre
sobre sus componentes incompleta sus componentes incompleta sus componentes
componentes esenciales, sobre sus esenciales, como sobre sus esenciales, como
RESEÑA esenciales, como son componentes son título, componentes son título,
como son título, esenciales, referentes esenciales, como referentes
título, referentes como son título, bibliográficos y son título, bibliográficos y
referentes bibliográficos y referentes contenido global. referentes contenido global.
bibliográficos y contenido bibliográficos y Narra de manera bibliográficos y No narra las
contenido global. Narra contenido parcial las contenido global. implicaciones que
global. Narra de manera global. Narra implicaciones que No narra las posee el texto en
de manera directa las de manera posee el texto en implicaciones términos de
directa las implicaciones parcial las términos de que posee el referencia
implicaciones que posee el implicaciones referencia texto en conceptual,
que posee el texto en que posee el conceptual, términos de teórica y
texto en términos de texto en teórica y referencia semántica. Se
términos de referencia términos de semántica. Se conceptual, involucra con el
referencia conceptual, referencia involucra con el teórica y texto con
conceptual, teórica y conceptual, texto con semántica. Se subjetivismos
teórica y semántica. Se teórica y subjetivismos involucra con el comentando
semántica. Se involucra con el semántica. Se comentando texto con sobre las
involucra con el texto de involucra con el sobre las subjetivismos temáticas que
texto de manera texto con poca temáticas que comentando propone el autor
manera objetiva objetiva propone el autor sobre las y sus alcances en
objetiva comentando comentando y sus alcances en temáticas que términos de
comentando sobre las sobre las términos de propone el autor referencia
sobre las temáticas que temáticas que referencia y sus alcances en conceptual.
temáticas que propone el propone el conceptual. términos de No hace una
propone el autor y sus autor y sus Hace una referencia conclusión del
autor y sus alcances en alcances en conclusión del conceptual. texto lo cual no
alcances en términos de términos de texto que invita al Hace una permite
términos de referencia referencia lector a identificar conclusión del identificar y
referencia conceptual. conceptual. y reconocer el texto que invita reconocer el texto
conceptual. Hace una Hace una texto original a al lector a original a partir de
Hace una conclusión del conclusión del partir de un cierre identificar y un cierre mediado
conclusión del texto que invita texto que invita mediado por la reconocer el por la poca
texto que invita al lector a al lector a poca objetividad texto original a objetividad y por
al lector a identificar y identificar y y con poco partir de un el
identificar y reconocer el reconocer el dinamismo cierre mediado poco dinamismo
reconocer el texto original a texto original a académico. por la poca académico.
texto original a partir de un partir de un Hay muchas objetividad y con Hay faltas muy
partir de un cierre mediado cierre mediado faltas de poco graves de
cierre mediado por la por la poca ortografía y de dinamismo ortografía y de
por la objetividad y el objetividad y puntuación, académico. puntuación,
objetividad y el dinamismo con cierto semánticas o Hay faltas graves semánticas y
dinamismo académico. dinamismo gramaticales de ortografía y gramaticales.
académico. No hay faltas académico. de puntuación,
No hay faltas graves de Hay algunas semánticas y
de ortografía ni ortografía ni faltas de gramaticales.
errores de errores de ortografía y
puntuación, puntuación, errores de
semánticos o semánticas o puntuación,
gramaticales. gramaticales semánticas o
gramaticales
UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ
RÚBRICA DE TIPOLOGÍAS TEXTUALES
Texto argumentativo – Resumen
Asignatura
Actividad Elaborar resúmenes que sinteticen el contenido de diversos tipos de textos.
Fecha de entrega
4.7 - 5.0 4.2 – 4.6 3.5- 4.1 3.0 – 3.4 2.0 – 2.9 0.0 – 1.9
Sintetiza el Sintetiza Sintetiza Sintetiza Sintetiza Sintetiza
contenido de contenidos contenidos contenidos contenidos contenidos
textos de textuales altera textuales altera textuales altera textuales altera textuales pero
manera que no algunos algunos muchos apartados los apartados altera los
altera ni apartados que apartados que que cambian el que cambian el apartados que
cambia el puede cambiar puede cambiar sentido de sentido de cambian el
sentido de el sentido de el sentido de distintos textos. distintos textos. sentido de
distintos distintos textos. distintos textos. No agrupa algunas No agrupa ideas distintos textos.
textos. Agrupa algunas No agrupa ideas y algunos y algunos No agrupa ni
RESUMEN Agrupa ideas ideas y algunos algunas ideas y contenidos de un contenidos de un ideas ni los
contenidos de contenidos de algunos texto y las texto y los contenidos de un
un texto y las un texto y las contenidos de simplifica simplifica texto y no los
simplifica simplifica un texto y las alterando alguna alterando alguna simplifica lo cual
mediante su alterando simplifica información información cambia la
capacidad alguna alterando compilada en los compilada en los información
crítica que información alguna textos. textos. compilada en los
permite compilada en información Hay muchas Hay faltas graves textos.
implicar los textos. compilada en faltas de de ortografía y Hay faltas muy
contenidos No hay faltas los textos. ortografía y de de puntuación, graves de
textuales y graves de Hay algunas puntuación, semánticas y ortografía y de
resumirlos sin ortografía ni faltas de semánticas o gramaticales. puntuación,
alterar la errores de ortografía y gramaticales. semánticas y
información puntuación, errores de gramaticales.
que la semánticas o puntuación,
contiene. gramaticales. semánticos o
No hay faltas gramaticales.
de ortografía ni
errores de
puntuación,
semánticos o
gramaticales.

UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ


RÚBRICA DE TIPOLOGÍAS TEXTUALES
Texto argumentativo – Relatoría
Asignatura
Actividad Elaborar resúmenes que sinteticen el contenido de diversos tipos de textos.
Fecha de entrega
4.7 - 5.0 4.2 – 4.6 3.5- 4.1 3.0 – 3.4 2.0 – 2.9 0.0 – 1.9
Identifica la Identifica la Identifica Identifica Identifica poco No identifica la
temática del temática del medianamente medianamente la la temática del temática del texto
texto y el texto y el la temática del temática del texto texto y el ni el desarrollo
desarrollo desarrollo texto y el y el desarrollo desarrollo argumentativo del
argumentativo argumentativo desarrollo argumentativo, argumentativo, texto. No
mediante la mediante el argumentativo reconoce poco la no identifica la identifica la tesis
explicitación reconocimiento mediante el tesis que propone tesis que que propone el
de la tesis que de la tesis que reconocimiento el autor, propone el autor, no explícita
propone el propone el de la tesis que determina autor, determina el desarrollo de la
RELATORÍA autor, el autor, propone el medianamente el medianamente argumentación, es
desarrollo de la determina el autor, desarrollo de la el desarrollo de decir no explica
argumentación desarrollo de la determina argumentación, es la las categorías y
, es decir argumentación, medianamente decir puede argumentación, las nociones
explicar las es decir explicar el desarrollo de explicar algunas es decir explica centrales que
categorías y las algunas la categorías y pocas propone el autor
nociones categorías y argumentación, algunas de las categorías y en el texto.
centrales que algunas de las es decir puede nociones pocas de las Determina muy
propone el nociones explicar algunas centrales que nociones poco las
autor en el centrales que categorías y propone el autor centrales que conclusiones que
texto. propone el algunas de las en el texto. propone el autor propone el texto.
Determina de autor en el nociones Determina las en el texto. No explicita la
manera lógica texto. centrales que conclusiones que Determina muy organización
las Determina las propone el propone el texto. poco las estructural del
conclusiones conclusiones autor en el Explicita la conclusiones que texto, la
que propone el que propone el texto. organización propone el texto. graficación del
texto. texto. Determina las estructural del Explicita muy mismo y su
Explicita la Explicita la conclusiones texto, la poco la sentido temático
organización organización que propone el graficación del organización en el ámbito de lo
estructural del estructural del texto. mismo y su estructural del formativo,
texto la texto, la Explicita la sentido temático texto, la Reconoce muy
graficación del graficación del organización en el ámbito de lo graficación del poco el proceso
mismo y su mismo y su estructural del formativo, mismo y su de lectura y no
sentido sentido texto, la Reconoce el sentido temático adhiere parte del
temático en el temático en el graficación del proceso de lectura en el ámbito de sumario de
ámbito de lo ámbito de lo mismo y su y adhiere parte lo formativo, lectura, no
formativo, formativo, sentido del sumario de Reconoce muy reconoce las
Reconoce el Reconoce el temático en el lectura poco el proceso temáticas nuevas,
proceso de proceso de ámbito de lo reconociendo de lectura y no la compresión y le
lectura y lectura y formativo, algunas temáticas adhiere parte del interés generado
adhiere todo el adhiere parte Reconoce el nuevas, la sumario de en el texto.
sumario de del sumario de proceso de compresión y le lectura Finalmente no
lectura lectura lectura y interés generado reconociendo valora de manera
reconociendo reconociendo adhiere parte en el texto. algunas integral el texto y
temáticas algunas del sumario de Finalmente valora temáticas lo ajusta en
nuevas, la temáticas lectura medianamente el nuevas, la términos de
compresión y nuevas, la reconociendo texto y lo ajusta compresión y le importancia,
le interés compresión y le algunas en términos de interés generado generación de
generado en el interés temáticas importancia, en el texto. conocimientos,
texto. generado en el nuevas, la generación de Finalmente criterio
Finalmente texto. compresión y le conocimientos, valora pedagógico y
valora el texto Finalmente interés criterio medianamente académico
y lo ajusta en valora el texto y generado en el pedagógico y el texto y lo Hay faltas muy
términos de lo ajusta en texto. académico. ajusta en graves de
importancia, términos de Finalmente Hay muchas términos de ortografía y de
generación de importancia, valora el texto y faltas de importancia, puntuación,
conocimientos, generación de lo ajusta en ortografía y de generación de semánticas y
criterio conocimientos, términos de puntuación, conocimientos, gramaticales.
pedagógico y criterio importancia, semánticas o criterio
académico. pedagógico y generación de gramaticales. pedagógico y
No hay faltas académico. conocimientos, académico.
de ortografía ni No hay faltas criterio Hay faltas graves
errores de graves de pedagógico y de ortografía y
puntuación, ortografía ni académico. de puntuación,
semánticos o errores de Hay algunas semánticas y
gramaticales. puntuación, faltas de gramaticales.
semánticas o ortografía y
gramaticales. errores de
puntuación,
semánticos o
gramaticales.

FORMATO DE RELATORÍA
RELATORÍA

Docente: (nombre del docente)


Referencia del texto: título del texto referenciado en APA
Relator (a): Nombre del estudiante
Fecha: La fecha de la entrega del trabajo

La relación entre el título y el contenido del texto.


Se saca la tesis que el autor trabajó en el texto.
¿Cuál es el sentido y las
¿Cuál es la(s) tesis propuestas
implicaciones del título en
por el autor?
2 relación con el texto leído?
1
Organización estructural del Se debe representar con un mapa conceptual, mapa semántico,
Temática del texto y desarrollo Si se identifica la tesis luego se ponen los temas que fueron
texto ¿Cómo se representa la mapa mental, lluvia de ideas…
argumentativo Desarrollo de la desarrollados por el autor, las categorías y el núcleo problemático
estructura del texto?
argumentación. ¿Cuáles son las del texto.
Explica como es lenguaje que posee el texto. Ejm. El lenguaje es
categorías y nociones centrales
¿Cómo incide el lenguaje en la claro, la autora explica de manera adecuada…
del texto?
exposición temática del texto?

¿Cuáles ideas nuevas descubrió Ideas nuevas


Se explicitan las conclusiones que tiene el texto.
a partir de la lectura?
¿Cuáles son las conclusiones
que propone el texto?
3 Conceptos claros y conceptos no tan claros y explicar el porqué.
Proceso personal de lectura: ¿Cuáles conceptos del texto
quedaron claros y entendidos y
cuáles generan mayor nivel de
dificultad?
Citar de manera literal (entre comillas) las ideas más relevantes
¿Cuáles apartes del texto podría del texto. Se procura explicar porque es tan importante la cita.
citar como elementos de
particular relevancia o interés a
partir de la lectura?
Cómo califica el texto.
4 Qué valoración le das al texto
Valoración del texto
UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ
RÚBRICA DE TIPOLOGÍAS TEXTUALES
MAPA CONCEPTUAL
Asignatura
Actividad Elaborar mapas conceptuales que sinteticen el contenido de diversos tipos de textos.
Fecha de entrega
4.7 - 5.0 4.2 – 4.6 3.5- 4.1 3.0 – 3.4 2.0 – 2.9 0.0 – 1.9
Parte de una Parte de una Parte de una Parte de una idea Parte de una Parte de una idea
idea principal y idea principal y idea principal y principal y va idea principal pero no va
va va va de manera desarrollando pero no va desarrollando las
desarrollando desarrollando adecuada poco las desarrollando las secuencias, no
las secuencias las secuencias desarrollando secuencias, con secuencias, no posee lógica,
de manera de manera las secuencias, algo de cohesión y posee algo de cohesión ni
lógica, lógica, con lógico y coherencia. cohesión y coherencia.
coherente y coherente y con algo de Emplea algunos coherencia. No emplea
con cohesión. cohesión. cohesión y conectores que le Emplea algunos conectores que le
MAPA Emplea de Emplea de coherencia. sirven de apoyo conectores que servirían de apoyo
CONCEPTUAL manera muy manera Emplea algunos para unir las ideas le sirven de para unir las ideas
adecuada adecuada de conectores las cuales deben apoyo para unir las cuales
diversos diversos que le sirven de ser concretas, las ideas las deberían
conectores que conectores que apoyo para unir claras y plausibles. cuales deben no concretas, claras y
le sirven de le sirven de las ideas las La información son concretas, plausibles.
apoyo para apoyo para unir cuales deben está poco claras y La información no
unir las ideas las ideas las ser concretas, organizada con plausibles. está organizada
las cuales cuales deben claras y párrafos poco La información con párrafos ni
deben ser ser concretas, plausibles. estructurados que está poco estructurados que
concretas, claras y La información simplifican el organizada con simplificarían el
claras y plausibles. está bien contenido del párrafos poco contenido del
plausibles. La La información organizada con texto. Presenta estructurados texto. No presenta
información está bien párrafos bien diagramas e que simplifican el diagramas e
está muy bien organizada con estructurados ilustraciones que contenido del ilustraciones que
organizada con párrafos que van añaden muy poco texto. Presenta añadirían
párrafos muy estructurados simplificando el contenido para la diagramas e contenido para la
bien que van contenido del identificación del ilustraciones identificación del
estructurados simplificando el texto. Presenta tema. que añaden muy tema.
que van contenido del diagramas e Hay muchas poco contenido Hay faltas muy
simplificando el texto. Presenta ilustraciones faltas de para la graves de
contenido del diagramas e precisas que ortografía y de identificación del ortografía y de
texto. Presenta ilustraciones añaden un poco puntuación, tema. puntuación,
diagramas e precisas que de contenido semánticas o Hay faltas graves semánticas y
ilustraciones añaden para la gramaticales. de ortografía y gramaticales.
ordenadas y contenido para identificación de puntuación,
precisas que la identificación del tema. semánticas y
añaden del tema. Hay algunas gramaticales.
contenido para No hay faltas faltas de
la identificación graves de ortografía y
del tema. ortografía ni errores de
No hay faltas errores de puntuación,
de ortografía ni puntuación, semánticos o
errores de semánticas o gramaticales.
puntuación, gramaticales.
semánticos o
gramaticales.

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RÚBRICA DE TIPOLOGÍAS TEXTUALES
MAPA MENTAL
Asignatura
Actividad Elaborar mapas mentales que sinteticen el contenido de diversos tipos de textos.
Fecha de entrega
4.7 - 5.0 4.2 – 4.6 3.5- 4.1 3.0 – 3.4 2.0 – 2.9 0.0 – 1.9
Utiliza de Utiliza de Utiliza de Utiliza de manera No utiliza de No utiliza de
manera manera manera horizontal pero manera manera horizontal
horizontal y horizontal y horizontal y poco creativa las horizontal ni ni creativa las
creativa creativa creativa imágenes para creativa las imágenes para
imágenes para imágenes para imágenes para representar los imágenes para representar los
representar los representar los representar los conceptos. representar los conceptos.
conceptos con conceptos de conceptos de Distribuye colores conceptos. No distribuye
total claridad manera clara. manera y fondos que Distribuye colores y fondos
conceptual. Distribuye adecuada. amplían de colores y fondos que amplíen el
MAPA Distribuye colores y Distribuye manera adecuada que amplían muy carácter visual del
MENTAL colores y fondos que colores y fondos el carácter visual poco el carácter mapa.
fondos que amplían de que amplían de de mapa. visual del mapa. No clasifica los
amplían de manera muy manera muy Clasifica de Clasifica algunos espacios que
manera buena el adecuada el manera adecuada espacios que expresan
excelente el carácter visual carácter visual los espacios que expresan equilibrio entre
carácter visual de mapa. de mapa. expresan equilibrio entre las imágenes, las
de mapa. Clasifica de Clasifica de equilibrio entre las imágenes, las líneas y los textos.
Clasifica de manera muy manera muy las imágenes, las líneas y los La composición no
manera buena los adecuada los líneas y los textos. textos. deja ver la
excelente los espacios que espacios que La composición La composición estructura y el
espacios que expresan expresan deja ver poco la deja ver muy sentido de lo que
expresan equilibrio entre equilibrio entre estructura y el poco la se comunica.
equilibrio entre las imágenes, las imágenes, sentido de lo que estructura y el Se usan muy
las imágenes, las líneas y los las líneas y los se comunica. sentido de lo que pocas palabras
las líneas y los textos. textos. Se usan de se comunica. clave. Palabras e
textos. La composición La composición manera adecuada Se usan muy imágenes, no
La composición sugiere la deja ver la palabras clave. pocas palabras muestran las
denota la estructura y el estructura y el Palabras e clave. Palabras e asociaciones. La
estructura y el sentido de lo sentido de lo imágenes, imágenes, composición no
sentido de lo que se que se muestran de muestran muy evidencia las ideas
que se comunica. comunica. manera adecuada poco las centrales y sus
comunica. Se usan bien Se usan de sus asociaciones. asociaciones. La interrelaciones
Se usan muy palabras clave. manera muy La composición composición no conceptuales.
bien palabras Palabras e adecuada evidencia de evidencia las Hay faltas muy
clave. imágenes, palabras clave. manera adecuada ideas centrales y graves de
Palabras e muestran con Palabras e las ideas centrales sus ortografía y de
imágenes, claridad sus imágenes, y sus interrelaciones puntuación,
muestran con asociaciones. muestran de interrelaciones conceptuales. semánticas y
total claridad Su disposición manera conceptuales. Hay faltas graves gramaticales.
sus permite adecuada sus Hay muchas de ortografía y
asociaciones. recordar los asociaciones. La faltas de de puntuación,
La composición conceptos. La composición ortografía y de semánticas y
evidencia de composición evidencia de puntuación, gramaticales.
manera evidencia muy manera semánticas o
extraordinaria bien las ideas adecuada las gramaticales.
las ideas centrales y sus ideas centrales
centrales y sus interrelaciones y sus
interrelaciones conceptuales. interrelaciones
conceptuales. No hay faltas conceptuales.
No hay faltas graves de Hay algunas
de ortografía ni ortografía ni faltas de
errores de errores de ortografía y
puntuación, puntuación, errores de
semánticos o semánticas o puntuación,
gramaticales. gramaticales. semánticos o
gramaticales.

UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ


RÚBRICA DE TIPOLOGÍAS TEXTUALES
INFOGRAFÍA
Asignatura
Actividad Elaborar infografías donde exponga de manera creativa el contenido de diversos textos.
Fecha de entrega
4.7 - 5.0 4.2 – 4.6 3.5- 4.1 3.0 – 3.4 2.0 – 2.9 0.0 – 1.9
Posee una Posee una muy Posee una Posee una No posee una No posee
excelente buena buena adecuada adecuada clarificación en el
clarificación en clarificación en clarificación en clarificación en el clarificación en el establecimiento
el el el establecimiento establecimiento de conceptos que
establecimiento establecimiento establecimiento de conceptos que de conceptos se relacionan con
de conceptos de conceptos de conceptos se relacionan con que se el marco de
que se que se que se el marco de relacionan con el diseño de la
relacionan con relacionan con relacionan con diseño de la marco de diseño infografía.
el marco de el marco de el marco de infografía. de la infografía. No hay una
INFOGRAFÍA diseño de la diseño de la diseño de la Se evidencia una Se evidencia correlación entre
infografía. infografía. infografía. adecuada poca el texto, las
Se evidencia Se evidencia Se evidencia correlación entre correlación entre palabras y las
una correcta una muy buena una buena el texto, las el texto, las imágenes que dan
correlación correlación correlación palabras y las palabras y las fe de la lectura
entre el texto, entre el texto, entre el texto, imágenes que dan imágenes que previa de la
las palabras y las palabras y las palabras y fe de la lectura dan fe de la información para
las imágenes las imágenes las imágenes previa de la lectura previa de validar la
que dan fe de la que dan fe de la que dan fe de la información para la información infografía.
lectura previa lectura previa lectura previa validar la para validar la La composición no
de la de la de la infografía. infografía. evidencia ideas
información información información La composición La composición centrales del
para validar la para validar la para validar la evidencia algunas evidencia muy contenido textual.
infografía. infografía. infografía. ideas centrales del pocas ideas No utiliza
La composición La composición La composición contenido textual. centrales del Imágenes que le
evidencia todas evidencia la evidencia Utiliza como un contenido permitan
las ideas mayoría de las muchas ideas componente textual. representar los
centrales del ideas centrales centrales del pocas Utiliza muy conceptos. Los
contenido del contenido contenido Imágenes que le pocas colores no le
textual textual. textual. permiten Imágenes que le permiten énfasis
Utiliza como un Utiliza como un Utiliza como un representar los permiten en los conceptos.
componente componente componente conceptos. Los representar los Hay graves faltas
visual imágenes visual visual algunas colores permiten conceptos. Los de ortografía y
que le permiten Imágenes que Imágenes que le mayor énfasis en colores no le errores de
representar los le permiten permiten los conceptos. permiten mayor puntuación,
conceptos. Los representar los representar los Hay algunas faltas énfasis en los tipográficos o
colores conceptos. Los conceptos. Los de ortografía y conceptos. gramaticales.
permiten mayor colores colores errores de Hay muchas
énfasis en los permiten permiten mayor puntuación, faltas de
conceptos. mayor énfasis énfasis en los tipográficos o ortografía y
No hay faltas de en los conceptos. gramaticales. errores de
ortografía ni conceptos. No hay faltas de puntuación,
errores de No hay faltas de ortografía ni tipográficos o
puntuación, ortografía ni errores de gramaticales.
tipográficos o errores de puntuación,
gramaticales. puntuación, tipográficos o
tipográficos o gramaticales.
gramaticales.

UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ


RÚBRICA DE TIPOLOGÍAS TEXTUALES
FOLLETO
Asignatura
Actividad Elaborar resúmenes que sinteticen el contenido de diversos tipos de textos.
Fecha de entrega
4.7 - 5.0 4.2 – 4.6 3.5- 4.1 3.0 – 3.4 2.0 – 2.9 0.0 – 1.9
Posee un Posee un muy Posee un buen Posee un No posee un No posee un
excelente diseño buen diseño diseño que adecuado diseño adecuado diseño adecuado diseño
que logra que logra logra combinar que logra que logre que logre
combinar texto, combinar texto, texto, combinar texto, combinar texto, combinar texto,
imágenes, imágenes, imágenes, imágenes, cuadros imágenes, imágenes, cuadros
cuadros e ideas cuadros e ideas cuadros e ideas e ideas donde se cuadros e ideas e ideas donde se
que logran donde se logran donde se logran pueden plasmar donde se puedan puedan plasmar
plasmar el plasmar el plasmar el algo del sentido plasmar el el sentido de la
sentido de la sentido de la sentido de la de la información sentido de la información sobre
FOLLETO información información información sobre contenidos información contenidos
precisa sobre precisa sobre precisa sobre diversos. sobre contenidos diversos.
contenidos contenidos contenidos Posee un diversos. No Posee un
diversos. Posee diversos. diversos. adecuado y Posee un adecuado y
un formato Posee un Posee un atractivo formato, formato básico y atractivo formato
excepcionalment excelente y adecuado y una información una información ni una
e atractivo y una atractivo atractivo bien organizada. muy poco información
información muy formato, una formato, una No Se evidencia organizada. No organizada. No Se
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