"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

CURSO: Psicología Educativa

DOCENTE: Edmundo Arévalo Luna

INTEGRANTES:
- Argomedo Paredes, Yoselyn.
- Ascoy Cotrina, Sandra Ariana.
- Avendaño Flores, María Fernanda.
- Guillen Carrasco, Ruby Alexandra.
- Julca Bonilla, Cesia Yazmín.
- Paredes Sandoval, María José.
- Rojas Benites, Ana Claudia.
- Valladares Alemán, Milagros.
PROGRAMAS DE
INTERVENCIÓN PREVENTIVA
ANTE LA VIOLENCIA Y ACOSO
ESCOLAR
¿QUE ES UN PROGRAMA?

El término programa hace referencia a un plan o

proyecto organizado de las distintas actividades
que se irá a realizar. También, es un sistema de
distribución de las distintas materias de un curso
o asignatura.
 ¿PARA QUÉ SIRVE UN
PROGRAMA PREVENTIVO?
Sirve para mejorar la convivencia escolar,
facilitando un mayor sentido de pertenencia e
involucrando a los padres y madres de la familia
atendiendo el problema de violencia o acoso
escolar. Además de brindar la oportunidad, tanto a
las víctimas como a los agresores, de entender y
superar la situación en la que se encuentran
inmersos
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE SE DÉ ACABO UN
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PREVENTIVA ANTE LA
VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR?

El acoso escolar tiene un impacto

duradero en el bienestar físico y
E L A C O S O E S C O L A R T I E N E U N I M P A C T O
e m oD cU iR oA nDaEl R Od e E Nn u Ee Ls tBr IoE sN En Si Tñ Ao Rs Fy Í Sn Ii Cñ Oa s Y a
t r a v é s
E M O C I O N A L
T R A V É S D E
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S U S
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N U E S T R O S
V A R I A D A S
v a r i a d a s
N I Ñ O S
F O R M A S :
Y
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N I Ñ A S
s :
I N S U L T O S ,
A

i nR sE uS lI tOoNs E, S F Í S I Ca Ag Sr ,e sC i I oB nE eR sA C O S O … f íEs Li c Aa Cs O, S O
A G

c i b e r a c o sE oN …C U E N TE Rl E U N aA c So As Lo I D A . e s c o l a r
E S C O L A R C O N S T A N T E H A C E Q U E L A V Í C T I M A N O

constante hace que la víctima no

encuentre una salida.
Pasos para la elaboración de un programa de
intervención:

1 . I D E N T I F I C A C I Ó N D E L
P R O B L E M A :

Identificar la variable del problema, los

orígenes del problema, determinar el por
qué y los factores causales que
predisponen el problema.

2. EVALUACIÓN DEL PROBLEMA:

Se debe evalua r para descubrir si este tiene

impacto o no. U tilizando indicadores de calidad
que evalúen los cambios en las variables, siendo
estas positivas o negativas.
 3 . S E L E C C I Ó N D E
P A R T I C I P A N T E S :

Los participantes del programa son los mismos

directores, profesores, coordinadores y estudiantes de la
Institución.

4 . I N T E R V E N C I Ó N :

Las sesiones de trabajo deben ser bajo las modalidades

de dinámicas, exposiciones, debates y tallares
vivenciales.

5 . S E G U I M I E N T O :

Implica el monitoreo y seguimiento de la ejecución de las

actividades de dicho programa. Se pueden dar a través de
cronogramas o programaciones
 OBJETIVOS

Promover el desarrollo de conocimientos y habilidades socioafectivas para prevenir, comunicar y

enfrentar situaciones de acoso escolar.
Desarrollar habilidades para establecer relaciones de amistad basadas en el respeto mutuo.
Facilitar mecanismos para que los estudiantes comuniquen situaciones de maltrato o violencia.
Crear un clima positivo, promoviendo relaciones adecuadas entre compañeros, la cooperación,
identificación con su grupo de clase y el respeto por las normas.
Implementar los protocolos para la atención de los casos de violencia entre estudiantes en la IE,
elaborados por el ministerio de educación.

 ¿QUÉ ACTIVIDADESPUEDEN REALIZARSE

DENTRO DE UN PROGRAMA?

ACTIVIDADES PRELIMINARES

Elaboración de un plan de trabajo donde

se señalan las diversas etapas y pasos que
se desarrollarán durante el proyecto para
atender los casos de violencia y acoso
escolar

ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN

Representación teatral sobre las

consecuencias del problema de violencia y
acoso escolar en los estudiantes.
ACTIVIDADES DE COMPETENCIA EMOCIONAL

Representaciones escénicas

Lecturas comentadas

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Evaluación del proyecto, teniendo en

cuenta las debilidades y fortalezas de
la metodología de planificación,
realizando de manera permanente.
 LOS PROGRAMAS MÁS CONOCIDOS DE
PREVENCIÓN ANTE ACOSO ESCOLAR

Estos son algunos de los programas más importantes, que parten de investigaciones interesantes,
aportando datos y modos de intervención.

PROGRAMA KIVA PROGRAMA TEI

El acoso escolar Implica a toda la comunidad
es un tema educativa, centrandose en 5
público y común a elementos.
todos los alumnos Los mayores protegen a otros alumnos
Conocimiento de más pequeños.
habilidades y Realizan tutorías para el desarrollo de
valores sociales. competencias psicológicas y
Brinda emocionales.
información a los
profesores,
padres y alumnos
información sobre
el tema.
 PROGRAMA ZERO
PROGRAMA BE-PROX
El bullyng es una
“agresión Se basa en el
proactiva” aprendizaje de valores
Se centra en para favorecer la
reducir interacción social
recompensas e Actividades para el
incrementar la conocimiento de
gratificación límites y normas
social por cometer Se llevan a cabo
conductas reuniones con los
positivas. docentes para
El papel del implementar pautas
docente es conocer mejor el acoso
fundamental escolar
 CONCLUSIONES
Dentro de una nueva concepción de educación tenemos que cada persona
es capaz de aprender dentro de su propia manera creativa, distintiva del
resto. Para ello se requiere que, con el fin de tener una formación integral
para los alumnos, tanto los padres como profesores y profesionales de
apoyo, unan fuerzas con el fin de explotar y desarrollar el potencial del
alumno.
Teniendo como principales problemas, el comportamiento y el bajo de
rendimiento de ciertos alumnos, demuestra como no existe un sistema
permanente de seguimiento y apoyo en casa, a su vez la falta de sistemas
que refuercen hábitos y técnicas de estudio, se hace necesario un
seguimiento constante en elA Lcolegio
F R E D Opor

T Oparte
R R E de
S los tutores.
La importancia que tiene el programa es la de evidenciar la capacidad de los alumnos antes
de culminar la secundaria, donde ellos puedan llegar a conocer sus habilidades, sus intereses
y de lo que lo que son capaces, para poder así llegar a encaminar hacia su camino
profesional esclareciendo sus dudas. Además, como objetivos planteados, tenemos que en
termino general, es ayudar a los padres y profesores en la formación integral del alumno; y
específicamente, diagnosticar a los alumnos en miras de identificar síntomas de depresión,
acoso escolar o bullying, para así poder hallar soluciones a estos problemas.

A L F R E D O
T O R R E S
 REFERENCIAS
H T T P S : / / W W W . S I G N I F I C A D O S . C O M / P R O G R A
H T T P S : / / W W W . M E D W A V E . C L / 2 0 0 1 -
2 0 1 1 / 2 7 9 5 . H T M L M A /
H T T P S : / / P E R U . U N F P A . O R G / S I T E S / D E F A U L T / F I L E S / P U
B -
P D F / M I N E D U % 2 0 G U I A _ P R E V E N C I % C 3 % B 3 N % 2 0 A T E N C I
% C 3 % B 3 N % 2 0 A C O S O % 2 0 E S T U D I A N T E S . P D F
H T T P S : / / Z A G U A N . U N I Z A R . E S / R E C O R D / 9 8 0 6 5 / F I L E S / T
A Z - T F G - 2 0 2 0 - 2 5 5 6 . P D F
H T T P S : / / R E U N I R . U N I R . N E T / B I T S T R E A M / H A N D L E / 1 2 3
4 5 6 7 8 9 / 4 2 5 6 / H I D A L G O % 2 0 R I P O D A S % 2 C % 2 0 L E I R E . P D F
? S E Q U E N C E = 1 & I S A L L O W E D = Y ,
H T T P S : / / W W W . G O O G L E . C O M / A M P / S / J U P S I N . C O M / S A L
U D - Y - M A S / P R E V E N I R - A C O S O - E S C O L A R / A M P /