Facultad Regional Multidisciplinaria de Matagalpa

FAREM- MATAGALPA
2022: ¨Vamos por más victorias educativas¨
Componente: Trabajo experimental II en CCNN
GUIA DE LABORATORIO N° 6
Docente: MSc. Rigoberto Jarquín Año y carrera: II año de CCNN Fecha: 19/nov/2022
Hora: 11,40 am a las 12,50 md
TEMA: Equilibrio químico y principio de Lechatelier
Objetivo general.

Observar el efecto y comprobar las definiciones de equilibrio químico, en las variaciones de

concentraciones en los productos y reactivos, así como el principio de Lechatelier.

Objetivos específicos.

 Demostrar experimentalmente las condiciones para el equilibrio químico con algunas

sustancias.
 Identificar los componentes para que ocurra el equilibrio químico.
 Comprobar el principio de Lechatelier en algunas sustancias.
 Determinar los resultados que se obtienen en el equilibrio químico y principio de Lechatelier.

Fundamento teórico

¿QUÉ ES UN EQUILIBRIO QUÍMICO?

Es una reacción que nunca llega a completarse,

pues se produce simultáneamente en ambos sentidos
(los reactivos forman productos, y a su vez, éstos forman
de nuevo reactivos). Es decir, se trata de un equilibrio
dinámico.

Según Santos (2007) expone que “Cuando las

concentraciones de cada una de las sustancias que
intervienen (reactivos o productos) se estabiliza, es decir, se gastan a la misma velocidad
que se forman, se llega al EQUILIBRIO QUÍMICO”. (p. 32)

COCIENTE DE REACCIÓN (Q)

En una reacción cualquiera: a A + b B >> c C + d D se llama cociente de reacción

a:

Fuente: Chang (2011)

 Tiene la misma fórmula que la KC pero a diferencia de ésta, las concentraciones no
tienen porqué ser las del equilibrio como lo expone Chang (2011):

 Si Q = Kc entonces el sistema está en equilibrio.

 Si Q < Kc el sistema evolucionará hacia la derecha, es decir, aumentarán las
concentraciones de los productos y disminuirán las de los reactivos hasta que Q se
iguale con KC.
 Si Q > Kc el sistema evolucionará hacia la izquierda, es decir, aumentarán las
concentraciones de los reactivos y disminuirán las de los productos hasta que Q se
iguale con KC.(p. 234)

MODIFICACIONES DEL EQUILIBRIO.

Si un sistema se encuentra en equilibrio (Q = Kc) y se produce una perturbación:

· Cambio en la concentración de alguno de los reactivos o productos.

· Cambio en la presión (o volumen).

· Cambio en la temperatura.

el sistema deja de estar en equilibrio y trata de volver a él.

Cambio en la concentración de alguno de los reactivos o productos.

Si una vez establecido un equilibrio se varía la concentración algún reactivo o

producto el equilibrio desaparece y se tiende hacia un nuevo equilibrio.

Las concentraciones iniciales de este nuevo equilibrio son las del equilibrio anterior
con las variaciones que se hayan introducido.

Lógicamente de acuerdo con Spin (1999) deduce que:

La constante del nuevo equilibrio es la misma, por lo que si aumenta la concentración de

algún reactivo, crecería el denominador en Q, y la manera de volver a igualarse a KC sería
que disminuyera la concentración de reactivos (en cantidades estequiométricas) y, en
consecuencia, que aumentasen las concentraciones de productos, con lo que el equilibrio
se desplazaría hacia la derecha, es decir, se obtiene más producto que en condiciones
iniciales. (p. 56)

De la manera, en caso de que disminuyera la concentración de algún reactivo:

disminuiría el denominador en Q, y la manera de volver a igualarse a KC sería que
aumentase la concentración de reactivos (en cantidades estequiométricas) y, en
consecuencia, que disminuyesen las concentraciones de productos, con lo que el
equilibrio se desplazaría hacia la izquierda, es decir, se obtiene menos producto que en
condiciones iniciales.
 Análogamente, podría argumentarse que, si aumentase la concentración de algún
producto, el equilibrio se desplazaría a la izquierda, mientras que, si disminuyese, se
desplazaría hacia la derecha.

REACTIVOS, MATERIALES Y EQUIPO:

Balanza analítica Tubos de ensayo NaOH

Mechero Pyrex(3) Dicromato de potasio
Embudo Gradilla Cloruro de Bario
HCl Vidrio reloj Agua destilada
Probeta Termómetro Agua helada
Pinza para tubo Varilla de vidrio Cloruro de Cobalto
Pipeta 10 ml Cucharilla Marcador acrílico
Beaker de 50 ml (3), 100 Gotero Solución de glucosa
ml (2), 250 ml (1) Fenolftaleína Azul de metileno

PROCEDIMIENTOS

Práctica 1. Efecto de la concentración de equilibrio en Ácidos Base

1. Agrega en un tubo de ensayo 5 gotas de Fenolftaleína con 15 ml de agua.
2. Agrega a lo anterior 6 gotas de NaOH 6M usa la varilla para agitar y 24 gotas de HCl, esta será
la reacción de muestra. Observa y anota que ocurrió.
3. La solución anterior divídela en 3 partes en dos tubos más de ensayo y rotúlalos.
4. Al primer tubo dividido agrégale 6 gotas de HCl y observa que ocurrió.
5. Al segundo tubo dividido agrégale 2 gotas de NaOH y observa que ocurrió.
6. Observa si hay cambio de color en las reacciones.
7. Explica ¿cómo se aplica el principio de Lechatelier? ¿Qué pasa al aumentar la concentración?

Práctica 2. Equilibrio químico con efecto de cambio en la agitación

Elaboración de solución de glucosa

1. En un beaker de 50 ml realice una solución de glucosa, agregar 20 ml de agua destilada y 8
cucharadas de glucosa, use la varilla agitadora para mezclar hasta que no se observe el soluto.
2. Agregue en el beaker de 250 ml agregue 200 ml de agua destilada.
3. Agregar aun beaker de 50 ml, 25 ml de agua destilada.
4. Usando un vidrio reloj, colóquelo en la balanza y realice el peso de 8 gramos de Hidróxido de
sodio y posteriormente agregarlo al beaker de 50 ml, agite muy bien la mezcla y seguidamente
agréguelo al beaker de 250 ml.
5. Agregar 20 ml de la solución de glucosa al beaker antes trabajado, recordar mezclar bien.
6. Agregue 6 o 7 gotas de azul de metileno y agite muy bien con la varilla. Deje reposar y observe
si existen cambios.
7. Realizando lo anterior debe eliminarse el color azul y quedar transparente.
8. Para observar cambios de equilibrio químico, agregue de esa solución a otro beaker y ver si al
agitar la mezcla aparece el color azul y vuelve a eliminarse.
9. Lava y seca los materiales utilizados
10. ¿Qué ocurrió con los reactivos? ¿Cuáles fueron los colores obtenidos y por qué aparece el
color a ser agitado? ¿Por qué desaparece el color al ser dejado en reposo?

Práctica 3. Equilibrio químico con Ion cromato y dicromato

1. Disolver una o dos cucharadillas de dicromato potásico en 50 ml de agua.
2. Toma 12 ml de la disolución de dicromato potásico preparada en el apartado anterior, en un
tubo de ensayo, y añádele, gota a gota, hidróxido sódico 6 M hasta que cambie de color
(amarillo por la presencia de iones CrO4-2).
3. En otro tubo de ensayo Vierte entonces otros 6 ml de la solución anterior y agrégale 3ml de
disolución de cloruro bárico 0,2 M y observa lo que ocurre.
4. Posteriormente añade, gota a gota, HCl 6 M, hasta que desaparezca completamente el
precipitado y a continuación, vuelve a introducir gota a gota hidróxido sódico 6 M. Intenta
justificar todos los cambios observados según Lechatelier.
5. ¿Qué ocurrió con las reacciones? ¿Cuáles fueron los colores obtenidos por tubo?

Anotar Observaciones:
Basándose en las experiencias realizadas contesta lo siguiente.
1. Explica ¿Qué importancia tiene el equilibrio químico?
2. En cada práctica escribe las ecuaciones químicas reactivos y productos, haz el balanceo y
explica haciendo el contraste teoría vs práctica
3. Explica el principio de Lechatelier y ¿En qué parte de la práctica se evidenció?
BIBLIOGRAFIA
 Chang, R. (2011). Fundamentos de Química. México: McGraw - Hill Educación.
 Santos, V. (2007). Química 1 (Bachillerato 1) Primera edición. Central Impresora, S.A
(CISA). San Pedro Sula, Honduras.
 Spin, A (1999). Química 10. Editorial Voluntad S.A., segunda edición. Bogota, Colombia