PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES:

Tema: Los pobladores originarios. Primeros pobladores en la provincia de Santa Fe.

Eje: Las sociedades a través del tiempo.

Propósitos:
- Conocer y comparar los distintos grupos sociales del pasado reconociendo cambios y continuida-
des.
- Adquirir la noción de tiempo histórico y sus actores involucrados.
- Establecer relaciones de semejanzas y diferencias con el presente.

Objetivos :
- Identificar y localizar pueblos originarios .
- Conocer las diferentes formas de organización de los grupos.
- Reconocer los pueblos originarios en la actualidad, localización diversidad y tradiciones.
- Reconocer el reclamo por sus derechos.

Clase 1: (80’)
- La docente leerá el texto “ CARTA DE UN NIÑO A OTRO” .

CARTA DE UN NIÑO A OTRO:

Hola:
Soy Jayri (noche sin luna), hijo de la tierra y el sol, pertenezco a una raza con una cultura
milenaria , que hoy conservo como un tesoro. Convivo con lo que me rodea, con la lluvia , el
viento el cielo y la Tierra.
Mi Wapeï (abuelo) siempre me contaba la historia de sus antepasados, “los originarios”, que
vivían cerca del Pilcomayo , allí pescaban y también podían cazar tigres , venados y pecaríes , que
además de alimentarse de ellos, con sus pieles y plumas hacían adornos y vestimenta, aunque
muchos de ellos iban desnudos.Hasta que llegaron los Yuru’a’( blancos) allá por el 1500 y de
hicieron dueños de la Madre Tierra y los empezaron a llamar “salvajes”, porque los Yagayk
(ancianos) con sus arcos , flechas y lanzas que fabricaban en madera , se resistieron al maltrato y al
robo. Esas “gentes” quisieron alejarnos del lugar , pero aún hoy seguimos existiendo.
A mi me llaman la nueva generación, por eso mis padres tuvieron que buscar otra forma de vivir
, y ahora recuerdo cuando de alejaba el tren y veía por las ventanitas mi lugar feliz, el tiempo de
contar estrellas, de danzar con los pájaros , correr y sentir el aire fresco del amanecer. Y aunque yo
sé sembrar con la Luna los frutos del alimento,o a hacer medicina para combatir las enfermedades
de mis gentes como me enseñó mi Komeii (abuela ), hoy soy un chico que vino a la gran ciudad, y
tengo que estudiar, muchas veces escribo con errores porque se me mezcla mi lengua con la del los
Yuru’a’, casi no practico las canciones ni la danza , aunque a veces en algunas fiestas veo a los
grandes ponerse esas vestimentas tan coloridas y danzar cuando suena el sonido .
Mi “Teite” (madre) quiere que yo sea un maestro para poder ayudar a otros chicos como yo, por
eso yo estudio aunque sea difícil porque en mi escuela tenemos que estudiar la cultura del Yuru’a’
pero también están los maestros que hacen que nuestra lengua madre siga existiendo.
Sé que mis padres no quieren que tenga que trabajar tan duro como ellos para poder vivir,mi teite
fabrica artesanías de cerámica, y mi Itaïa tiene que abandonarnos en epoca de cosechas para juntar
plata.
 Yo no entiendo de economía ni de política pero escucho que los Yagayk (ancianos ) pelean todavía
por sus derechos. Tampoco entiendo a los que me desprecian, a los que ignoran mi cultura como si
fuéramos invisibles, sólo sé que quiero ayudar a las otras generaciones a cambiar muchas cosas
….y sueño algún día con volver a la Tierra de mis abuelos , donde el día y la noche me encuentren
corriendo solitario y poder hablar en silencio con los animales, las plantas y los espíritus.

- Al finalizar realizará las siguientes preguntas disparadoras .

* ¿Quién será el autor de esta carta? ¿Como era su vida antes y como es hoy en día? ¿ Con que
comunidad se puede asociar a este niño? . La docente guiará las respuestas para que los alumnos
puedan llegar a la conclusión que esta carta la escribió un niño descendiente de pueblos origina-
rios.
¿Conocen o vieron a personas en nuestra ciudad que pertenezcan a alguna comunidad parecida al
niño de la carta? ¿ Que trabajos realizan? ¿ Siempre habrá sido así ?

- La docente explicará que en nuestro actual territorio de Santa Fe vivieron diferentes grupos de
pueblos originarios y que hoy en día quedan algunas comunidades existentes, pero que tuvieron
que emigrar por distintos motivos.

-Al finalzar la lluvia de ideas se les entregará a los alumnos el texto :” Los Pueblos Originarios
que habitaron en nuestra provincia” ( extraído y editado de Ciencias Sociales Santa Fe editorial
Santillana serie Provincias) , y se realizará la lectura compartida del mismo. Luego la docente irá
haciendo una relectura de las distintas zonas en donde se encontraban estos pueblos y los marcará
en el mapa mural de Santa Fe.
- Se propondrá la siguiente actividad:
1) Marca en el mapa de Santa Fe ( político) las zonas donde habitaron los diferentes grupos de
pueblos originarios.
2) Con un compañero escriban oraciones que expliquen a relación que estas palabras tienen entre
sí, como el ejemplo.

OBJETO DE METAL
INTERCAMBIO CON OTROS PUEBLOS Los Guaraníes obtenían los objetos de metal a
partir del intercambio con otros pueblos .
CAZADORES AGRICULTORES
NÓMADES SEDENTARIOS

CAZADORES
GRUPOS PEQUEÑOS AGRICULTORES
CERÁMICA

- Como cierre se corregirá de forma oral las oraciones .