CENTRO EDUCATIVO XAIL S.C.

PREPARATORIA INCORPORADA A LA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE
OFICIO DE INCORPORACIÓN: 4237
CLAVE: 04PBH0021A
CICLO ESCOLAR 2022-2023 FASE 2 1ER PARCIAL
ORGANIZADOR DE CLASES

PROFESOR (A): MARÍA LUISA GARCÍA ALVAREZ

AÑO
DIPLOMA/SEMESTRE:
1° / 4to / 1er° parcial
UNIDAD / TITULO DE
Estequiometría y Sistemas dispersos.
LA UNIDAD
TEMPORALIDAD Del 9 de enero al 10 de marzo

CONCEPTO(S) Conocimiento sobre el conocimiento/ El Marco del

CLAVE(S): Conocimiento

La ley de Hess constituye un ejemplo de aplicación de la

conservación de la energía. ¿Cuáles son los desafíos y limitaciones
de aplicar los principios generales a casos específicos?
CONEXIÓN CON
La química utiliza un vocabulario especializado: un sistema cerrado
TEORÍA DEL
es aquel en el que no existe intercambio de materia con el ambiente.
CONOCIMIENTO
¿Nuestro vocabulario simplemente comunica nuestro conocimiento o
por el contrario da forma a lo que podemos conocer?

Al asumir que el respeto de las diferencias es el principio de

integración y convivencia en los contextos local, nacional e
CONEXIÓN CON CAS: internacional.

(Se pondrá en práctica mediante la integración convivencia y

colaboración durante las prácticas de laboratorio)

Las relaciones de la energía y la Cinética química, genera

ENUNCIADO DE
transformaciones que tienen importancia, al requerir indagar en el
INDAGACION
campo molecular de las partículas.
PREGUNTAS DE Pregunta fáctica
INDAGACIÓN ¿Qué estudia la cinética química?
Pregunta conceptual
¿Cómo impactan los efectos del calor en relación con el equilibrio
químico de las reacciones químicas?

Pregunta debatible:
¿Debería el principio de Le Châtelier considerarse como método
básico para predecir la relación entre los efectos cualitativos de la
variación de temperatura, presión y concentración, y la posición de

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equilibrio, en una reacción química?

 Ejercicios de cálculo de la variación de calor que se produce

cuando varía la temperatura de una sustancia.
 Aplicación de la ley de Hess para calcular variaciones de
entalpía.
 Cálculo de variaciones de entalpía a partir de valores conocidos
de entalpía de enlace.
 Esquematización y evaluación de perfiles de energía potencial
para determinar si los reactivos o los productos son más estables
y si la reacción es exotérmica o endotérmica.
 Discusión de la fuerza del enlace en el ozono con relación al
oxígeno en cuanto a su importancia en la atmósfera. (CAS).
 Descripción de la teoría cinética en función del movimiento de las
partículas, cuya energía cinética media es proporcional a la
temperatura en Kelvin.
 Explicación del efecto de la temperatura, la
presión/concentración y el tamaño de las partículas sobre la
velocidad de reacción.
TAREA FORMATIVAS
 Justificar la probabilidad de las colisiones efectivas, incluyendo el
efecto de un catalizador.
 Investigación documental de las velocidades de reacción y
mediante ejercicios practicar como obtener resultados.
 Esquematización, posterior a la explicación por parte del docente
de los perfiles de energía con y sin catalizadores
 Identificar mediante ejercicios, algunas de las características de
los sistemas químicos en estado de equilibrio.
 Ejercicios de deducción de la expresión de la constante de
equilibrio (Kc) a partir de una ecuación para una reacción
homogénea.
 Determinación de la relación existente entre diferentes
constantes de equilibrio (Kc) para la misma reacción y a la
misma temperatura.)
 Aplicación del principio de Le Châtelier para predecir los efectos
cualitativos de la variación de temperatura, presión y
concentración sobre la posición de equilibrio.

COEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
TAREAS SUMATIVAS
Evaluación sumativa:
Tareas entregadas 50%
Evaluación escrita 20%

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Participación en la practica 10%

Reportes de prácticas 10%
Actividades construye T 10%
Tareas entregadas 50%
Evaluación escrita 20%
CRITERIOS DE
Participación en la practica 10%
EVALUACIÓN
Reportes de prácticas 10%
Actividades construye T 10%
COMUNICACIÓN
Habilidades de comunicación: El lenguaje deberá ser el correcto de
acurdo a la terminología química, tanto en las aulas, el laboratorio y
en los reportes de prácticas de laboratorio.

AUTOGESTIÓN
Habilidades de organización: que se logrará al estructurar la
información de manera adecuada para cumplir con las
características de los trabajos en los que se deben organizar y
reportar los trabajos de indagación y de reportes de laboratorio. Así
ENFOQUES DE como al entregar en tiempo y forma los reportes requeridos.
APRENDIZAJE
PENSAMIENTO
Pensamiento creativo: que se logrará mediante la innovación de
ideas y promoviendo proyectos, teniendo como base los
conocimientos previos, y los conocimientos que se obtienen a partir
de la indagación.

SOCIALES
Habilidades de colaboración: Se promoverá con el trabajo en equipo
y el trabajo colaborativo. También lo pondrán en práctica al compartir
sus trabajos en equipo respetando las posturas de cada uno de ellos.
Desarrollar y utilizar una combinación de habilidades
OBJETIVOS DE cognitivas, motivación personal, conocimiento conceptual y
TRANSFERENCIA competencias en la resolución de problemas dentro de un
entorno de aprendizaje basado en la indagación.
COMPETENCIAS
ATRIBUTOS
GENÉRICAS
4.- Escucha, interpreta y
emite mensajes 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
pertinentes en distintos interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
contextos mediante la persigue.
utilización de medios,
códigos y herramientas
apropiados
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
5. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a

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problemas a partir de
métodos establecidos.

CE-3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y

COMPETENCIAS plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
DISCIPLIANARES
CE-7 Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos
EXTENDIDAS para la solución de problemas cotidianos.

2.4_E_Reconociendo_nuestros_logros_M3_R3
LECCIONES 4.4_E_Responsabilidades_y_compromisos_M3_R3
CONTRUYE-T 6.4_E_Que_nos_detiene_M3_R1

ACTIVIDADES
SEMANA 1: Del 9 al 13 de enero SEMANA 2: Del 16 al 20 de enero
Sesión 1: Sesión1:
Presentación de la unidad y criterios de Retroalimentación de temas de estequiometría:
evaluación y analizar el organizador de la mol, masa molar, número de Avogadro volumen
unidad. molar.

Sesión 2: Sesión 2:
Aplicación de la evaluación diagnóstica. Retroalimentación de las leyes ponderales:
Ley de Lavoisier.
Ley de Proust o de las proporciones definidas.
Ley de Dalton o de las proporciones múltiples.
Ley de Richter
molaridad, molalidad, normalidad y p.p.m

Sesión 3:
Indagación por binas en clase, y explicación del
tema por parte del docente.
del tema: Cálculo de la variación de calor que
se produce cuando varía la temperatura de una
sustancia.

Sesión 4:
Laboratorio No. 1: “Calorímetria”
(Competencia Genérica 4.2 y CE-3)
Realizar un reporte de lo Observado y aprendido
durante la explicación del tema y lo observado
durante la práctica química. Encontrarás el

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formato para hacer tu reporte en el sesweb en el

apartado de recursos. Baja el formato, contesta lo
que se te requiere y anexa una hoja de
presentación que incluya los logos de la
universidad y del xail, el nombre de la escuela,
nombre del maestro, nombre del alumno, grado,
grupo, y fecha de elaboración. Escribirlo con letra
Arial número 11. Y con espacio entre líneas de
1.0. Una vez
elaborado, transformarlo en PDF, y enviarlo.
Encontraras una muestra de la hoja de
presentación que debes hacer, en el sesweb, en el
apartado de recursos.
Cada hoja de datos debe llevar anotada la
competencia que se está evaluando, en caso de
que no se evalúe ninguna competencia, no se
pone ese dato.
Cada una de las indicaciones de elaboración
dadas, para tu actividad, implica puntos para
tu calificación. La ausencia de alguno de los
rasgos solicitados implica disminución de
puntaje.
(Competencia Genérica 4.2 y CE-3)

SEMANA 3: 23 al 27 de enero SEMANA 4: 30 de ene. al 3 de feb.

Sesión 1:
Indagación de los alumnos y explicación del
tema, por parte del maestro “La ley de Hess,
(La información se le hará llegar al alumnado,
de forma electrónica, posterior a la indagación
del alumnado).
Sesión 1:
Descripción por parte del docente de la teoría
cinética en función del movimiento de las
partículas, cuya energía cinética media es
proporcional a la temperatura en Kelvin. (Y su
relación con moléculas como la del ozono).

Sesión 2: Realización en clase de ejercicios Sesión 2:

de la Ley de Hess, para práctica y dominio de
los mismos. (variaciones entálpicas)
Sesión 3:
Tarea de casa: Indagación y explicación del
estudio de la molécula de ozono en relación
con la molécula de oxígeno.
LECCIÓN DE CONSTRUYETE 2.4
Sesión 4:
Laboratorio No. 2: “Factores que afectan la
Indagación del efecto de la temperatura, la
presión/concentración y el tamaño de las
partículas sobre la velocidad de reacción. (por
parte del docente).
Sesión 3:
“Explicación del tema de la indagación anterior.
(Se hará llegar la información al alumnado, de
forma electrónica, previo a esta sesión).
LECCIÓN DE CONSTRUYETE 4.4

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velocidad de una reacción” Sesión 4:

(Competencia Genérica 4.2 y CE-3)
Realizar un reporte de lo Observado y aprendido
durante la explicación del tema y lo observado
durante la práctica química. Encontrarás el
formato para hacer tu reporte en el sesweb en el
apartado de recursos. Baja el formato, contesta lo
que se te requiere y anexa una hoja de
presentación que incluya los logos de la
universidad y del xail, el nombre de la escuela,
nombre del maestro, nombre del alumno, grado,
grupo, y fecha de elaboración. Escribirlo con letra
Arial número 11. Y con espacio entre líneas de
1.0. Una vez
elaborado, transformarlo en PDF, y enviarlo.
Encontraras una muestra de la hoja de
presentación que debes hacer, en el sesweb, en el
apartado de recursos.
Cada hoja de datos debe llevar anotada la
competencia que se está evaluando, en caso
de que no se evalúe ninguna competencia, no
se pone ese dato.
Cada una de las indicaciones de elaboración
dadas, para tu actividad, implica puntos para
tu calificación. La ausencia de alguno de los
rasgos solicitados implica disminución de
puntaje.
(Competencia Genérica 4.2 y CE-3)
SEMANA 5: 6 al 10 de febrero
(6 de feb. susp. Constitución)
Laboratorio No. 3: “Energía de activación”
(Competencia Genérica 5.2 y CE-7)
Realizar un reporte de lo Observado y aprendido
durante la explicación del tema y lo observado
durante la práctica química. Encontrarás el
formato para hacer tu reporte en el sesweb en el
apartado de recursos. Baja el formato, contesta lo
que se te requiere y anexa una hoja de
presentación que incluya los logos de la
universidad y del xail, el nombre de la escuela,
nombre del maestro, nombre del alumno, grado,
grupo, y fecha de elaboración. Escribirlo con letra
Arial número 11. Y con espacio entre líneas de
1.0. Una vez
elaborado, transformarlo en PDF, y enviarlo.
Encontraras una muestra de la hoja de
presentación que debes hacer, en el sesweb, en el
apartado de recursos.
Cada hoja de datos debe llevar anotada la
competencia que se está evaluando, en caso de
que no se evalúe ninguna competencia, no se
pone ese dato.
Cada una de las indicaciones de elaboración
dadas, para tu actividad, implica puntos para
tu calificación. La ausencia de alguno de los
rasgos solicitados implica disminución de
puntaje.
(Competencia Genérica 5.2 y CE-7)
SEMANA 6: 13 al 17 de febrero

Sesión 1:
Explicación del docente de cómo justificar la
probabilidad de las colisiones efectivas y los
factores que las afectan, incluyendo el efecto
de un catalizador.
Sesión 2:
Continuar con la explicación de la sesión
anterior (realizar ejercicios).
Sesión 3:
Indagación en clase, del cómo se llevan a
cabo los perfiles de energía, con y sin
Sesión 1:
 Previa indagación de los alumnos, el
docente explicará el tema de los perfiles de
energía con y sin catalizadores.
Realización de un mapa conceptual sobre el
tema anterior, de forma individual.
Sesión 2:
Indagación en clase, de: las Características de
los sistemas químicos, en estado de equilibrio.
Sesión 3:
Ejercicios de deducción de la expresión de la

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catalizadores. constante de equilibrio (Kc) a partir de una

LECCIÓN DE CONSTRUYETE 6.4 ecuación para una reacción homogénea. (Con
la inducción del docente)

Sesión 4:
Laboratorio No. 4: “Equilibrio químico”
(Competencia Genérica 5.2 y CE-7)

Realizar un reporte de lo Observado y aprendido

SEMANA 7: 20 al 24 de febrero
(20 y 21 de feb. Susp. Por carnaval)
Sesión 1:
Explicación por parte del docente de: la
relación existente entre diferentes constantes
de equilibrio (Kc) para la misma reacción y a
la misma temperatura.
durante la explicación del tema y lo observado
durante la práctica química. Encontrarás el
formato para hacer tu reporte en el sesweb en el
apartado de recursos. Baja el formato, contesta lo
que se te requiere y anexa una hoja de
presentación que incluya los logos de la
universidad y del xail, el nombre de la escuela,
nombre del maestro, nombre del alumno, grado,
grupo, y fecha de elaboración. Escribirlo con letra
Arial número 11. Y con espacio entre líneas de
1.0. Una vez
elaborado, transformarlo en PDF, y enviarlo.
Encontraras una muestra de la hoja de
presentación que debes hacer, en el sesweb, en el
apartado de recursos.
Cada hoja de datos debe llevar anotada la
competencia que se está evaluando, en caso de
que no se evalúe ninguna competencia, no se
pone ese dato.
Cada una de las indicaciones de elaboración
dadas, para tu actividad, implica puntos para
tu calificación. La ausencia de alguno de los
rasgos solicitados implica disminución de
puntaje.
(Competencia Genérica 5.2 y CE-7)
SEMANA 8: 27 de feb al 3 de marzo
Sesión 1: Indagación con reporte del tema por
equipo. “El principio de Le Châtelier”.
Sesión 2: Explicación por parte del docente, de
la indagación del tema anterior.

Sesión 2: Sesión 3:
Ejercicios del tema anterior.  Aplicación del principio de Le Châtelier para
predecir los efectos cualitativos de la

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variación de temperatura, presión y

concentración sobre la posición de
equilibrio y sobre el valor de la constante de
equilibrio. (exposición por parte del
docente).

Sesión 4:
Laboratorio No. 5: “Principio de Léchatelier”
(Autoevaluación y coevaluación)

Realizar un reporte de lo Observado y aprendido

durante la explicación del tema y lo observado
durante la práctica química. Encontrarás el
formato para hacer tu reporte en el sesweb en el
apartado de recursos. Baja el formato, contesta lo
que se te requiere y anexa una hoja de
presentación que incluya los logos de la
universidad y del xail, el nombre de la escuela,
nombre del maestro, nombre del alumno, grado,
grupo, y fecha de elaboración. Escribirlo con letra
Arial número 11. Y con espacio entre líneas de
1.0. Una vez
elaborado, transformarlo en PDF, y enviarlo.
Encontraras una muestra de la hoja de
presentación que debes hacer, en el sesweb, en el
apartado de recursos.
Cada hoja de datos debe llevar anotada la
competencia que se está evaluando, en caso de
que no se evalúe ninguna competencia, no se
pone ese dato.
Cada una de las indicaciones de elaboración
dadas, para tu actividad, implica puntos para
tu calificación. La ausencia de alguno de los
rasgos solicitados implica disminución de
puntaje.

SEMANA 9: 6 AL 10 de marzo
Inicio del cierre del primer Parcial

Repaso para evaluación parcial.

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NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO (A)

MADRE

FIRMA DEL DOCENTE