Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo 2020-marzo
Semana 10, sesión 2

Redacción Grupal 2 (RG2)

Escriban los nombres y apellidos completos de los integrantes del equipo.

1. Coarite Mendoza, Ana Raquel

2. Flores Duran, Ronald
3. Huaman Ramos, Jhonatan
4. Samaniego Mendoza, Alex denilson

Indicaciones:
1. Lean la situación problemática. Luego, a partir de su comentario académico y su esquema de
producción, escriban el texto argumentativo.
2. No olviden escribir su esquema de producción en el archivo Word.
3. Una vez terminada la redacción de su texto, un integrante del equipo debe subir el archivo
Word al Canvas, en la tarea S10. s2 - Entrega de Redacción Grupal 2 (RG2). No se
recibirán evaluaciones que no se hayan entregado en dicho espacio.
4. Sigan las indicaciones dadas por su docente para la hora límite que tienen para entregar su
evaluación.
5. No se permite la copia o el plagio de textos.
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Situación problemática

Si analizamos el problema del COVID-19 en el Perú, esta pandemia ha limitado aún

más el crecimiento económico de nuestro país; por ello, ¿consideras que el gobierno
debería promover leyes de emergencia para impulsar la explotación minera de
aquellos proyectos que son considerados prioritarios, a pesar de que la población
nativa, en su momento, impidió de modo drástico tal resolución?

Su texto argumentativo deberá tener tres párrafos: introducción, desarrollo y cierre.

Respeten las características y estructura vistas en clase.
En este espacio, copien su esquema de producción de su texto argumentativo.

1. INTRODUCCIÓN

1.1 Contexto:
-Decrecimiento del PBI por el COVID 19.
-Recesión en actividades primarias.
-La minería actividad económica más acta a operar.
1.2 Controversia:
¿Consideras que el gobierno debería promover leyes de emergencia para
impulsar la explotación minera de aquellos proyectos que son considerados
prioritarios, a pesar de que la población nativa, en su momento, impidió de
modo drástico tal resolución?

1.3 Tesis
Desde mi punto de vista, considero que si es importante la explotación minera
de aquellos proyectos prioritarios para el Perú.

1.4 Anticipación: A continuación presentare mis dos argumentos donde

sustentare mi postura.

2 DESARROLLO
IP Desde mi punto de vista, considero que si es importante la explotación
minera de aquellos proyectos prioritarios para el Perú, porque ayuda al
crecimiento y desarrollo de la economía.

2.3 La minería sector número uno del crecimiento del PBI.

2.3.1 Empleos: Generados por la misma actividad extractiva, de
investigación o de gestión en la minería.
2.3.2 Aportes sociales: Al fomentarse la actividad minera en una
zona, ésta mejora y mantiene los caminos cercanos, las redes
de energía, moderniza las comunicaciones, aporta a las
instituciones de las comunidades cercanas y más.
2.4 IS Condiciones legales básicas para la ejecución del proyecto minero.
2.4.1 Obtención de licencias que demanda el marco normativo
vigente.
2.4.2 Eficiencia en la explotación del producto.

3 CIERRE
Conector: En conclusión

Reafirmación de tesis:
Reafirmo mi postura respecto a promover leyes de emergencia para
impulsar la explotación minera de aquellos proyectos prioritarios, pues
considero que primordial para el crecimiento económico y desarrollo del
país.
Comentario crítico:
- Fiscalizar continuamente a las empresas mineras.
- Capacitación: Tanto a los empleados como los contratistas.
- La certificación ambiental.
En este espacio, redacten su texto argumentativo. Recuerden respetar la estructura
estudiada en clase.

En el Perú, uno de los sectores que genera mayor demanda es la minería. Debido a la
situación que actualmente afrontamos esta actividad ha ido disminuyendo, así como
también otros sectores se han visto afectados. Esta expansión de la pandemia del
COVID-19 ha puesto a las grandes mineras frente a un escenario incierto y complejo
por la caída en el precio de los metales y la menor demanda de dichos insumos. Para la
mejorar de la economía muchos están viendo factible la activación de algunos centros
mineros, que dejaron de operar por las restricciones dadas por el estado y en conjunto
con la desaprobación de las comunidades aledañas. En tal sentido la interrogante que
se está llevando a cabo en el país es, si el gobierno debería promover leyes de
emergencia para impulsar la explotación minera de aquellos proyectos que son
considerados prioritarios, a pesar de que la población nativa, en su momento, impidió
de modo drástico tal resolución. En respuesta a eso, desde mi punto de vista,
considero que si es importante la explotación minera de aquellos proyectos prioritarios
para el Perú. A continuación presentare mis dos argumentos donde sustentare mi
postura.

Por un lado la minería es el sector número uno del crecimiento del PBI, La actividad
minera representó el 9% del producto bruto interno (PBI) del país durante los 10
últimos años y alcanzó casi el 60% del valor total de las exportaciones peruanas, señaló
la Sociedad Nacional de Minería, Petróleo y Energía (SNMPE). La minería es como la
columna vertebral de la economía y contribuye al desarrollo del país. Debido a que las
regiones donde se realiza esta actividad extractiva se benefician con la transferencia
del canon minero, por ejemplo brindándoles empleos, aportando a la educación y
salud, en el aspecto social mejora las redes de energía, moderniza las comunicaciones,
aporta a las instituciones de las comunidades cercanas y más. La minería como toda
actividad humana, tiene sus riesgos, pero sin la minería, la sociedad moderna no podrá
existir, los detractores deberían ser honestos y en este caso renunciar al uso de
celulares, automóviles, computadoras y a todo que suponga una modificación de la
naturaleza. Por otro lado es importante tener en cuenta las condiciones legales básicas
para la ejecución de proyectos mineros respetando los factores interrelacionados, que
tienen su influencia sobre la producción de materias primas. Por tanto, se debe
obtener licencias que demanda el marco normativo vigente, tal como, contribuir con el
desarrollo sostenible de la población ubicada en el área que se realiza la actividad
minera, buscar la gestión social y ambiental, promover acciones que fortalezcan la
confianza entre los actores involucrados con la actividad minera. De tal forma, al
mantener un control y respetar dichas normas, se llega a condiciones generales
armoniosas y homogéneas para las leyes mineras y ambientales y se consigue la
eficiencia en la explotación sostenible de materias primas.

En conclusión a todo lo antes dicho, mantengo mi postura a favor de promover leyes

de emergencia para impulsar la explotación minera de aquellos proyectos prioritarios.
Teniendo en cuenta que sin minería no hay reactivación de la economía peruana ni
presupuesto para seguir afrontando esta situación. Es momento que el gobierno y las
empresas mineras se sienten para acordar una estrategia que impulse nuevamente al
sector. Sin olvidar la previa fiscalización para controlar su buen funcionamiento,
también capacitar a los trabajadores. Adquirir una certificación ambiental para que no
 generar problemas y llegar a un acuerdo donde no se vea perjudicada ninguna de las
dos partes.

Rúbrica de evaluación
Dimensiones Indicadores Básico En proceso Logrado Puntaje
Adecuación al El texto no corresponde al tipo de El texto, en cierta medida, El texto corresponde al tipo
tipo textual texto evaluado: el texto corresponde al tipo de texto de texto evaluado: el texto
(tipo de docu- argumentativo. evaluado: el texto argumentativo. argumentativo.
mento)
(1 punto)
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
Presenta información en Solo algunas ideas del texto se Todas las partes del texto
Elementos desorden, sin jerarquía lógica; de presentan ordenadas. En algunos consignan la información
tanto del tipo tal manera que las partes del texto casos, las ideas carecen de adecuada, inclusive el
Super- textual como
de los
no muestran lo necesario. jerarquía lógica. título. Asimismo, se
estructura
(3) párrafos evidencia una jerarquía
(1 punto) (hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) lógica.
(hasta 1 punto)
La información presentada en el La información de algunas partes La información de las
texto no corresponde con el del texto no corresponde con lo diferentes partes del texto
Esquema de
esquema de producción o, establecido en el esquema de corresponde con el esquema
producción
(1 punto) simplemente, no lo muestra. producción previo. Este no es de producción previo.
claro. Además, este resulta claro.
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
Macro- La información presentada en el La información presentada en La información presentada
estructura texto no es pertinente. cada parte resulta poco pertinente. en el texto es pertinente. El
(7) Pertinencia de Además, hay información in- texto aborda el tema de
la
información
necesaria. Pese a ello, se puede manera directa. En tal
(1 punto) notar una línea de tratamiento del sentido, resulta preciso.
tema.
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
Solidez en el La información del texto no es La información del texto es La información del texto es
desarrollo del sólida: presenta las ideas del relativamente sólida: presenta las sólida: presenta ideas del
tema esquema, pero no las desarrolla ideas del esquema, pero solo esquema y las desarrolla
propuesto
con ejemplos, definiciones, algunas las desarrolla con con ejemplos, definiciones,
(3 puntos)
aclaraciones, explicaciones, etc. ejemplos, definiciones, aclaraciones, etc.
aclaraciones, explicaciones
(hasta 1 punto) generales, etc. (hasta 3 puntos)
 (hasta 2 puntos)
El texto presenta, en gran parte, El texto resulta coherente El texto presenta coherencia
Coherencia y ideas dispersas que no guardan parcialmente. Faltan algunos interparrafal e intraparrafal.
cohesión a coherencia entre sí. Hay un mal conectores lógicos y referentes Hay un buen uso de los
nivel de texto empleo o una ausencia de (cohesión). conectores lógicos y los
y párrafo conectores lógicos y referentes referentes (cohesión).
(3 puntos) (cohesión).
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
El texto apela a generalidades. No El texto presenta información El texto presenta
manifiesta un trabajo de importante, pero solo emplea información suficiente:
Manejo de investigación previo. Reproduce fuentes obligatorias. emplea fuentes obligatorias
Progresión
fuentes de
temática
información
de manera literal información de y adicionales, de acuerdo
(4) las fuentes revisadas. con la tarea de
(4 puntos)
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) investigación.
(hasta 4 puntos)
El texto incurre en errores de El texto presenta algunos errores El texto presenta oraciones
construcción de oraciones: no son de construcción de oraciones. gramaticalmente correctas:
oraciones, caso contrario, carecen Pese a ello, se entiende. todas son oraciones y
Adecuación
de sentido lógico. Estos errores poseen sentido lógico. Por
gramatical
(3 puntos) afectan la comprensión del texto. eso, se comprende
Sintaxis y cabalmente las ideas del
vocabulario (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) texto.
(4) (hasta 3 puntos)
El lenguaje empleado es básico, El lenguaje empleado, si bien se El lenguaje es preciso y
Propiedad pobre y coloquial. En algunos entiende, revela cierta pobreza en variado. Representa una
léxica momentos, presenta marcas de el manejo de los términos. amplia variedad de
(1 punto) oralidad. vocabulario.
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
El texto presenta, en general, El texto presenta algunos errores El texto muestra un buen
Puntuación errores en el uso de la puntuación en el uso de puntuación normativa uso de la normativa y la
Normativa general y de normativa y cohesiva, que y cohesiva, que no afectan la cohesión, que ayuda a la
(2) conectores dificultan la comprensión del comprensión del texto. comprensión del texto.
(2 puntos) texto. (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 puntos)
Ortografía El texto presenta hasta 16 errores El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta hasta 4
(tildes, grafías, mayúsculas, diferentes. diferentes. errores o menos diferentes.
palabras juntas y separadas) (hasta -4 puntos) (hasta -2,5 puntos) (hasta -0,5 puntos)