Plan de Unidad

Centro Escolar: Facultad Multidisciplinaria Oriental

Nombre de la Unidad: LA GENERALIZACION Y EL ALGEBRA Número de la Unidad: 1

Asignatura: Algebra 1 Grado: ____________ Sección: ___________

Objetivos de la unidad:

Resolver problemas de traducción de lo verbal a lo simbólico, teniendo en cuenta el correcto significado de los símbolos matemáticos.

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Contenidos
Metodología Recursos Evaluación Bibliografía
Conceptual Procedimental Actitudinal

Comprender el Argumentar Explicar de manera - Diagnostica:

1.1 Las fases de concepto de como nos clara que es la Diapositivas Responder un
la generalización y ayuda el generalización, -Laptop cuestionario. Allen, A., & Dennis. (1992). Álgebra
generalización. ponerlo en proceso de respondiendo -Proyector Intermedia. Prentice Hall
práctica. generalización preguntas -Libros Formativa: Hispanoamericana .
parara resolver planteadas por los Actividad grupal.
problemas estudiantes o por el
algebraicos. docente antes de Sumativa:
finalizar la clase. Resolver un
examen.
1.2 Proceso de Resumir en que Interés por Explicar de manera - Diagnostica: Apostol, T. (s.f.). Calculus (Segunda
simbolización. se basa el querer clara que es el Diapositivas Responder un ed., Vol. I). Editorial Reverté.
proceso de comprender el proceso de -Laptop cuestionario.
simbolización proceso de simbolización, -Proyector
simbolización respondiendo -Libros Formativa:
preguntas Actividad grupal
planteadas por los
estudiantes o por el Sumativa:
docente antes de Resolver un
finalizar la clase. examen.
1.3 Significado Manejo del Toma Exponer mediante - Diagnostica: Colman, B. (1999). Álgebra Lineal con
de los símbolos correcto conciencia de ilustraciones los Diapositivas Participación en aplicaciones (Sexta ed.). Edit. Pearson
algebraicos. significado de los la importancia diferentes símbolos -Laptop clases
símbolos de los símbolos algebraicos y su -Proyector
algebraicos algebraicos significado. -Libros Formativa:
guía de ejercicios

Sumativa:
Exposición

1.4 Los Lectura sobre Comparte Explicar de manera - Diagnostica: Garcia.A. (1999). Pasatiempos y
patrones, las que son los ideas o puntos clara que son los Diapositivas Responder un juegos en Clases de
relaciones y patrones y las de vista sobre recurso para -Laptop cuestionario. Matematicás. Números y
funciones como relaciones y el tema introducir la -Proyector Álgebra. Madrid. UAM
recurso para comprender desarrollado representación -Libros Formativa: Ediciones.
introducir la como estas nos simbólica de los Actividad grupal
representación ayudan a la números,
simbólica de los representación respondiendo
números. simbólica de preguntas Sumativa:
números. planteadas por los Resolver un
estudiantes o por el examen.
docente antes de
finalizar la clase.
1.5 Problemas Aplicar los Interés por Dar solución a - Diagnostica: Williams, G. (2001). Álgebra Lineal
de traducción conocimientos querer problemas dando Diapositivas Participar en con aplicaciones (Cuarta ed.).
de lo verbal a lo adquiridos para comprender la una explicación de -Laptop clases Edit. Mc Graw Hill.
simbólico resolver forma de los pasos a seguir de -Proyector
problemas de lo resolver los forma genera. -Libros Formativa:
 verbal a lo problemas -Pizarra Resolver guía
simbólico planteados Seleccionar -Plumones
estudiantes para Sumativa:
que den resolución Resolver un
de algunos examen.
problemas y así
corregir errores y
dar observaciones.

Bibliografía
Allen, A., & Dennis. (1992). Álgebra Intermedia. Prentice Hall Hispanoamericana .

Apostol, T. (s.f.). Calculus (Segunda ed., Vol. I). Editorial Reverté.

Colman, B. (1999). Álgebra Lineal con aplicaciones (Sexta ed.). Edit. Pearson.

Garcia.A. (1999). Pasatiempos y juegos en Clases de Matematicás. Números y Álgebra. Madrid. UAM Ediciones.

Williams, G. (2001). Álgebra Lineal con aplicaciones (Cuarta ed.). Edit. Mc Graw Hill.