Entrenamiento

ENTRENAMIENTO
CLASE 1

¿Qué es entrenamiento? Conjunto de actividades diseñadas para

producir aprendizaje relevante cuyo fin es aumentar la
efectividad individual, grupal y organizacional.

PARA QUE SIRVE LA DNC

1. Para identificar cual es el problema

Entrenamiento se relaciona con
el foco de la efectividad de la
→
empresa. Una actividad para
resolver una necesidad actual
de la compañía
específico de la organización.
2. Para obtener apoyo de la alta
dirección.
3. Para obtener datos iniciales para
evaluaciones posteriores.
4. Para determinas los costos y
beneficios del entrenamiento.

DNC
DNC → detección de necesidad de
capacitación
Proceso para determinar necesidades de
aprendizaje y oportunidades, así como para
determinar si el entrenamiento es necesario.

MODELO OTP
O – Organizacional analysis→ ¿Cómo contribuye el entrenamiento a alcanzar las metas
organizacionales ?
dirección estratégica de la compañía
apoyo de la supervisión y los apares
recursos tiempo dinero y expertise
T – Task analysis→ ¿Qué deben saber hacer los empleados para hacer bien su trabajo?
descri´cion detallada actividades, tareas, KSA
Consume mucho tiempo
P – Person analysis → ¿Quién necesita el entrenamiento?
Identificar quien requiere
Determinar origen del problema
Determinar adecuación para el entrenamiento

CARACTERTÍSTICAS PERSONALES QUE INFLUYEN

EN EL APRESTO PARA EL ENTRENAMIENTO

Características Personales que Influyen en el Apresto para

el Entrenamiento
Motivación por el aprendizaje – deseo de aprender el
contenido del curso.
Habilidades básicas para ser exitoso en el trabajo y en el
entrenamiento.
Habilidad cognitiva →
habilidad verbal y numérica,
capacidad de razonamiento.
“Readability” →
el material escrito es suficientemente
simple para ser entendido.
Autoeficacia →
confianza en la habilidad para aprender o
desempeñar las funciones del cargo.
“Can do” vs “will do” variables.
Edad →proxy para factor “g”
Tareas complejas
Whole vs part training
Advanced organizers
Adaptive training →
el entrenamiento de ajusta
dinámicamente a las características de los participantes
 CLASE 2

Cuatro elementos del entrenamiento: 1. Transmite información a los alumnos. 2. Demuestra

el comportamiento, la cognición y las actitudes deseadas. 3. Crea la oportunidad de
practicar los conocimientos. 4. Proporciona información al alumno sobre su rendimiento en
relación con el aprendizaje y, en consecuencia, permite su corrección.

PARA QUE SIRVE LA DNC

1. Para identificar cual es el problema

Entrenamiento se relaciona con
el foco de la efectividad de la
→
empresa. Una actividad para
resolver una necesidad actual
de la compañía
específico de la organización.
2. Para obtener apoyo de la alta
dirección.
3. Para obtener datos iniciales para
evaluaciones posteriores.
4. Para determinas los costos y
beneficios del entrenamiento.

DNC
DNC → detección de necesidad de
capacitación
Proceso para determinar necesidades de
aprendizaje y oportunidades, así como para
determinar si el entrenamiento es necesario.

MODELO OTP
O – Organizacional analysis → ¿Cómo contribuye el entrenamiento a alcanzar las metas
organizacionales ?
dirección estratégica de la compañía
apoyo de la supervisión y los apares
recursos tiempo dinero y expertise
T – Task analysis → ¿Qué deben saber hacer los empleados para hacer bien su trabajo?
descri´cion detallada actividades, tareas, KSA
Consume mucho tiempo
P – Person analysis → ¿Quién necesita el entrenamiento?
Identificar quien requiere
Determinar origen del problema
Determinar adecuación para el entrenamiento

CARACTERTÍSTICAS PERSONALES QUE INFLUYEN

EN EL APRESTO PARA EL ENTRENAMIENTO

Características Personales que Influyen en el Apresto para

el Entrenamiento
Motivación por el aprendizaje – deseo de aprender el
contenido del curso.
Habilidades básicas para ser exitoso en el trabajo y en el
entrenamiento.
Habilidad cognitiva →
habilidad verbal y numérica,
capacidad de razonamiento.
“Readability” →
el material escrito es suficientemente
simple para ser entendido.
Autoeficacia →
confianza en la habilidad para aprender o
desempeñar las funciones del cargo.
“Can do” vs “will do” variables.
Edad →
proxy para factor “g”
Tareas complejas
Whole vs part training
Advanced organizers
Adaptive training →
el entrenamiento de ajusta
dinámicamente a las características de los participantes
 CLASE 3 Y 4

Hay tres elementos que impactan el aprendizaje: • Diferencias individuales • Diseño del
programa • Contexto

4 NIVELES DE KIRKPATRICK

1. Reacción
2. Aprendizaje
a. Cognitiva
i. qué. cómo, cuando
b. Conativa o comportamental
i. fluidez
ii. automaticidad
c. Afectiva
i. motivación
ii. autoeficacia
iii. goal-setting
3. Comportamientos o transferencia
a. en que medida se aplica lo aprendido
4. Resultado
a. análisis costo benefico
b. info sobre válidez del entrenamiento

CRITICAS AL MODELO KIRKPATRICK

“La evaluación del aprendizaje se ha concentrado en qué y cómo
medir. Sin embargo, el arte de la evaluación consiste en saber por
qué” – Kraiger (2002, p. 331)
➔su antigüedad.
➔ ilógico medir el aprendizaje después de la reacción, ya que
a pesar de que a alguien no le guste el contenido, igualmente
lo puede aprender (es ilógico el orden).
➔ No hay una relación empírica entre mi percepción y cuanto
aprendí del entrenamiento.
➔ El modelo no cuenta del propósito de la evaluación (¿Por
qué estamos evaluando?) .