INFORME N° 02 I.E.LOS ANGELES- PICHANAKI.

DE : Prof. Yesica Condori Luque

PARA : Mg. AQUINO BORJA, Elvis

FECHA: 29/06/2020

ASUNTO: Remito informe de actividades y reporte del trabajo

remoto correspondiente al mes de junio.

Tengo el agrado de dirigirme a usted, con la finalidad de saludarle y a su vez hacerle

conocer el informe sobre la realización del trabajo ejecutado en el mes de junio. Según la
RVM. N° 097 MINEDU. El cual dispone realizar el trabajo remoto que asegura el servicio
educativo no presencial de nuestros estudiantes frente al brote del COVID 19. Y a su vez
informarle sobre las actividades realizadas por mi persona y el reporte de trabajo remoto
según los formatos del oficio N°0049 que adjunto.
Es todo en cuanto puedo informar para su conocimiento y sin otro en particular propicio
la oportunidad para reiterar las muestras de mi estima personal.

Atentamente:
Prof.: Yesica Condori Luque:
I. DATOS GENERALES

1.1. DRE/GRE JUNIN 1.2. UGEL PICHANAKI

1.3. Modalidad / II.EE. LOS ANGELES 1.4. Nivel (el que corresponda) SECUNDARIA
1.5. Nombre y apellidos del
YESICA CONDORI LUQUE 1.6. Especialidad (la que corresponda) EPT.
profesor/a.
1.7. DNI 45751747 1.8. Mes y año JUNIO DEL 2020
1.9. Número de celular 980230238 1.10. Correo electrónico YESSY2021@HOTMAI.COM
1.11.Área (de corresponder) EPT 1.12. Sección/es: 4to A, B, C

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes
Acompañar a los Estudiantes acompañados
estudiantes* en sus N° de 1 2 Más de
Grado y Tres
experiencias de aprendizaje Nivel/Área Sección
estudiantes vez veces tres No acompañados
veces
a distancia : indicar del a su cargo al al veces
al mes
total de estudiantes a su mes mes al mes
cargo, el número de Secundaria
4to A 16 1 1 4 5 5
estudiantes a quienes ha EPT.
podido acompañar en su Secundaria to
4 B
21 4 6 8 3
aprendizaje. EPT.
Nota: Añadir más líneas de Secundaria 4to C
tener más aulas a su cargo 22 6 7 7 2
EPT.
La dificultad principal es la falta de conectividad que tienen los estudiantes al carecer de conexión de internet en su casa. Asimismo,
algunos estudiantes han viajado a sus centros poblados a trabajar en la cosecha de café para solventar sus necesidades, por lo cual ha
sido difícil poder conectar con ellos. Los estudiantes no responden a los mensajes y llamadas que se realizó para poder orientarles y
apoyarlos en el desarrollo de las actividades pendientes y explicar la sesión de aprendizaje del área EPT.
➢ 4to “A” 3 estudiantes no se atendió por que viven en un lugar donde no hay señal telefónica y 2 estudiantes no tienen celular.
➢ 4to “B” 3 estudiante no tienen señal telefónica.
➢ 4to “C” 1 estudiante no responde a las llamadas y 1 no tiene celular.
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible
para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada,
de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han
podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación** de
actividades y/o generación de
materiales complementarios.
Indicar las actividades que hayas
adecuado o adaptado y, de ser el caso,
los materiales complementarios que
hayas generado.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más
de un grado o área a su cargo
4to A, B, C. Para las clases remotas de área EPT, los contenidos estas en la plataforma
de aprendo en casa y se trasmiten en radio. Utilizo la misma sesión de aprendizaje
adecuando con materiales complementarios como recurso de multimedia, imágenes,
audios que son enviados por WhatsApp o algunos casos llamadas personales indicando
la situación dándole las orientaciones a los estudiantes que no cuentan con recargar.
SEMANA 8: Fortaleciendo mi capacidad de adaptabilidad a los cambios.
SEMANA 9: Aplicamos la metodología design thinking formular el reto.
SEMANA 10: Aplicamos la metodología design thinking Empatizar.
SEMANA 11: Aplicamos la metodología design thinking Definir.
SMANA 12: Aplicamos la metodología Design Thinking: idear.

Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo

adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario:
De ser el caso, indicar qué actividades adicionales a las de Aprendo en Casa ha
propuesto a sus estudiantes y qué materiales complementarios ha sugerido.

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas
socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Revisión de evidencias* (que han sido
posibles de enviar y recibir) y
retroalimentación* a estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más
de un grado o área a su cargo.
CUARTO GRADO: Se está trabajando un proyecto de emprendimiento empleando las
fases de modelo Design Thinking que consiste en empatizar con los clientes, definir el
problema. Crear ideas y ahora estamos trabajando en la fase del prototipo, en tal sentido,
las preguntas más comunes han estado relacionadas a la fase de definir que consiste en
plantear ideas a partir del Insights que crearon en su POV de formación de niños a través
de juegos, parar aplicarlo en su proyecto. Se les sugiere a los estudiantes realizar sus
trabajos haciendo uso de aplicaciones que nos permita trabajar de manera óptima su idea
de negocio para su proyecto de emprendimiento social o económica, la retroalimentación
se brinda mediante WhatsApp.
Ejemplo: formativa: En la imagen que recibo del estudiante veo que tiene debilidades edito
mostrándole sus debilidades para una próxima mejora.

Ejemplo: reflexiva después de recibir sus evidencias devuelvo las siguientes preguntas:
¿cómo crees que has realizado tu actividad? ¿crees que aprendiste lo suficiente? ¿Te
gustaría mejorar a un más tu aprendizaje?

Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus
estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de
retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes
para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo
de información brindada o algunas preguntas formuladas).

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su
proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la
competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-
MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios
de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se
identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna
que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-
2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y coordinación con
el director o equipo directivo
Nombrar las acciones de coordinación y
los temas en torno a los cuales giró el
trabajo colegiado.
Acciones de coordinación de ciencias Prof. SOLORZANO IPARRAGUIRRE Rosario.
❖ Tema 1. Ficha de seguimiento de las sesiones de aprendizaje realizadas
según la estrategia aprendo en casa.
❖ Tema 2. Capacitación de la retroalimentación según la estrategia remoto
Aprendo en Casa.
❖ Tema 3. Orientaciones generales respecto al trato que debemos brindarle a
los estudiantes, basado en la tolerancia y comprensión sobre su realidad
económica y emocional.
❖ Tema 4. Elaboración de instrumento de evaluación.

Acciones de coordinación director: Mg. AQUINO BORJA, Elvis

❖ Tema 1. Mapeo de los estudiantes que aún no han sido ubicados.
❖ Tema 2. Analís de oficio múltiple N° 0049.
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.
Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.

Actividad Datos del mes

Otras actividades realizadas ❖ Seguimiento a los estudiantes para que realizan sus actividades.
Si considera necesario reportar otras ❖ Elaborar informe de reporte de los estudiantes semanales.
actividades realizadas, utilizar este ❖ Elaborar sesión de aprendizaje, lista de cotejo y asistencia.
espacio.
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione los logros que
considera alcanzó realizando
el trabajo remoto
Las actividades propuestas
están siendo desarrollados
por los estudiantes en un
83 % asumiendo con
responsabilidad y 17 % no
se conectan.
Se está realizando 49
estudiantes de cuarto año
con el trabajo remoto
adecuadamente y estamos
trabajando con familias
que necesita apoyo
emocional para sus hijos.
Mencione las dificultades que
experimentó realizando el
trabajo remoto
En este mes hay
estudiantes que han dejado
de conectarse, muchos de
ellos están trabajando para
solventar sus necesidades.
Eso ocasiona la demora de
realizar sus tareas.
Algunos estudiantes se han
mudado de casa, debido a
su situación económica y
otros por problemas
familiares.
Mencione las sugerencias que usted o las instancias
de gestión podríamos implementar para mejorar el
trabajo remoto el mes siguiente
Se debe brindar capacitación a los docentes en
el uso de los aplicativos y plataformas que más
se están utilizando en esta estrategia remota.
Como por ejemplo Google Meet, Classroom,
entre otros.
Llamar de forma individual a los estudiantes
que no se conectan a la actividad del área. Para
brindar asesoramiento y poder nivelar su
avance académico.