UNIVERSIDAD DE

GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE

PRIMER SEMESTRE

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

PROFESOR: IVÁN OBDULIO HUIZAR AGUILAR

ALUMNO: ELIZABETH HUERTA HERNÁNDEZ

ACTIVIDAD: COMPONENTES DEL PROCESO ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE

COLOTLÁN, JALISCO., A 17 DE AGOSTO DE 2021

COMPONENTES DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

1. ¿Cuáles son las ramas de la psicología y explícalas brevemente?

PSICOLOGÍA PURA O TEORICA: Establece los principios, leyes y

procedimientos para el estudio sistemático de la conducta. Se
interesa por la investigación básica, su función es la descripción y
explicación. Se subclasifica en Psicología Normal y Psicología
Anormal.

o PSICOLOGIA NORMAL: Estudia la conducta que no presenta

alteraciones o desajustes.
• PSICOLOGIA GENERAL: Se ocupa de los principios
esenciales de la psicología como son las
características del ser humano en relación al medio.

• PSICOLOGIA DIFERENCIAL: Estudio de las diferencias

del comportamiento en función del sexo, nivel social,
constitución física, edad, madurez, normalidad y otros
diversos factores.

• PSICOLOGIA SOCIAL: Estudia el comportamiento

humano en las interacciones sociales del individuo y en
el estudio de los grupos sociales y de su dinámica.
Estudia la influencia del grupo en el individuo y la
influencia de este en el grupo. Examina también la
conducta de las multitudes, sus ideales y aspiraciones.

• PSICOLOGIA EVOLUTIVA o del DESARROLLO: Estudia

el desarrollo de la conducta humana en sus diferentes
etapas y estadios.

• PSICOLOGIA ANIMAL: Estudia la conducta animal, en

forma experimental, en función de sus conocimientos
biológicos determinando las reacciones animales frente
al medio y frente al hombre.
o PSICOLOGÍA ANORMAL O PSICOPATOLOGIA: Estudia la
conducta que ha sufrido alteraciones, trastornos, desequilibrios o
desajustes.

PSICOLOGIA APLICADA: Llamada también Psicología Práctica.

Se interesa más por la predicción y control del comportamiento
humano. Pretende solucionar la problemática diversa del ser
humano. Destacan las siguientes sub-ramas:

• PSICOLOGIA CLINICA: Su objetivo es el estudio,

diagnóstico, identificación, tratamiento y terapia de los
trastornos, anormalidades o desajustes del
comportamiento humano.

• PSICOLOGIA EDUCACIONAL: Su tarea es el estudio y

aplicación de las técnicas del aprendizaje y la
enseñanza, con la finalidad de mejorar el sistema
educacional.

• PSICOLOGIA INDUSTRIAL o del TRABAJO: Su finalidad

esta relacionada con la producción, en la búsqueda de
calidad. Procura la optimización del trabajo y la
efectividad en la selección del personal.

• PSICOLOGIA COMERCIAL: Su acción es aplicar los

mecanismos que permitan el mayor rendimiento de las
ventas de bienes o servicios. La publicidad es su mayor
aliada porque persuade o convence al consumidor.

• PSICOLOGIA JURIDICA: Empleada por los magistrados

en el tratamiento de las conductas ilegales o delictivas,
en cualquier proceso jurídico, cuyo objetivo es la
aplicación de las leyes.

• PSICOLOGIA PENINTENCIARIA: Aplicación de los

procedimientos de readaptación social a los
condenados a pena privativa de la libertad. Logrando
 de esa manera la resocialización o readaptación de los
internos.

2. ¿Cuál es la importancia de la psicología educativa en el proceso de

enseñanza aprendizaje?
Esta psicología se encarga de crear una serie de especialidades que
aportan lo necesario para crear una red de conexión entre la materia, el
maestro y el alumno. Gracias a ella, existen los planes de estudio
especializado a las necesidades individuales y grupales por ejemplo las aulas
de educación especial, estos planes ayudan a la transmisión de todos los
conocimientos de una manera efectiva, para todos y consiguiendo la finalidad
última: el aprendizaje.

3. ¿Cuáles son las principales teorías del aprendizaje?

➢ CONDUCTISMO (Siglo XX)

El aprendizaje consiste en un cambio en el comportamiento, ocasionado
por la adquisición, refuerzo y aplicación de asociaciones entre los estímulos
del ambiente y las respuestas observables del individuo. Thorndike afirma
que la respuesta a un estímulo se volverá más fuerte a través del ejercicio y
repetición.

➢ PSICOLOGÍA COGNITIVA (Fin de los 50’s)

El aprendizaje es entendido como la adquisición de conocimientos, así
pues, nos explica que los seres humanos actuamos como procesadores de
almacenamiento de información.

➢ CONSTRUCTIVISMO (1970-1980)
Las personas aprendemos interactuando con el medio ambiente y
reorganizando nuestras estructuras mentales. Esta teoría nos explica
que adquirimos la información mediante: construcción-conocimiento.

➢ APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA (Siglo XX)

Las personas aprenden en un contexto social, el aprendizaje se facilita
a través de conceptos tales como el modelado, el aprendizaje por
observación y la imitación. Este proceso implica poner en práctica la
atención, retención, reproducción y motivación.

o Aprendizaje de Piaget: El aprendizaje se da como resultado

de los cambios y las situaciones novedosas
 o Aprendizaje significativo de Ausubel: teoría muy centrada en
la práctica, producir conocimientos mucho más duraderos
que se interiorizan profundamente.

➢ CONSTRUCTIVISMO SOCIAL (Finales del Siglo XX)

La cognición y el aprendizaje son interacciones entre el individuo y
una situación donde el conocimiento es considerado como el producto
de la actividad, el contexto y la cultura en la que se forma.

➢ APRENDIZAJE EXPERIENCIAL (Siglo XX)

Carls Rogers Defiende que este aprendizaje es el que se da por
iniciativa propia, y con el cual las personas tienen una inclinación
natural de aprender, además de promover una actitud completa de
involucramiento en el proceso de aprendizaje.

➢ INTELIGENCIAS MULTIPLES(1983)
Howard Gardner elabora esta teoría y afirma que la comprensión de
la inteligencia no está dominada por una sola capacidad general.
Gardner afirma que el nivel general de inteligencia de cada persona
se compone de numerosas y distintas inteligencias.

➢ APRENDIZAJE SITUADO Y COMUNIDAD DE PRÁCTICA

Jean Lave y Etienne desarrollan la teoría del aprendizaje situado
destaca el carácter relacional y negociado del conocimiento y del
aprendizaje.
Las interacciones que tienen lugar dentro de una comunidad de
práctica son varias, como la cooperación, a la resolución de
problemas, la comprensión y las relaciones sociales.

➢ APRENDIZAJE Y HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Asociación para las Habilidades del Siglo 21 Es quien desarrolla esta
teoría la cual se enfoca en el dominio de las nuevas tecnologías, el
pensamiento crítico, la mejora de las habilidades interpersonales y el
aprendizaje autodirigido, y en capacidades sociales y creativas que se
someten a constantes cambios. Y así desarrollarnos como ciudadanos
con capacidad de pensamiento.
 4. ¿Qué es la pedagogía?
Es la ciencia perteneciente a las Ciencias Sociales y Humanas, que se encarga
del estudio de la educación, que ayuda a la racionalización del conocimiento
educativo.
5. ¿Qué estudia la pedagogía?
Estudia problemas, formula hipótesis y traza modos de reunir datos para
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su consistente análisis
de resultados susceptibles y ayudar a la mejora sostenida del conocimiento
educativo, que pueda servir para tomar decisiones en torno a cuestiones
de naturaleza individual o grupal, previamente afirmadas bajo supuestos de
verificabilidad empírica.

6. ¿Qué es la didáctica?
Es una ciencia que sustenta un sistema teórico, en desarrollo ascendente en el
que se integran conceptos, definiciones, categorías, leyes, principios y un objeto de
estudio que no le corresponde otra ciencia, polémico y posible de perfeccionar.
7. ¿Qué estudia la Didáctica?
La investigación y experiencias prácticas contextualizadas alrededor de todo lo
que sucede en el aula, en función del aprendizaje desarrollador y la formación
integral de los estudiantes.
8. ¿Cuáles son las principales funciones de un docente?
La realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza -
aprendizaje, lo cual incluye:
El diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos
procesos y sus resultados.
9. ¿Es lo mismo educar que enseñar? ¿Por qué?
No es lo mismo y basada en la pedagoga María Eugenia Prades:
La enseñanza es un acto de una persona (profesor) que transmite a otra
persona (alumno) conocimientos sobre un tema determinado.
Educar proviene de “educare” que significa criar, alimentar e instruir, y de
“Educere” que significa extraer. La educación está relacionada con la mejora
de la persona y esta es una tarea de padres e hijos. Más tarde se elige la
escuela que se complementa con los valores familiares.

10. ¿Qué son los ambientes de aprendizaje?

Diversas ubicaciones físicas, contextos y culturas en las que el ser humano
aprende. Se consideró el ambiente de aprendizaje a partir de cuatro categorías:
o Interacción social: Comprende la relación entre compañeros, la relación
con sus maestros y la relación con las autoridades escolares.
o Normatividad: Incluye todo lo relacionado con las reglas escolares.
o Instalaciones, recursos y herramientas.
 o Práctica docente que abarca: estrategias de enseñanza-aprendizaje y
estrategias de evaluación.

11. ¿Qué es una teoría educativa?

Son las aportaciones de diferentes ciencias o estudios de la educación que
determinan cualidades pedagógicas o formativas de aspiraciones éticas,
para alcanzar estructura en el pensamiento, decisiones y acciones de los
educando o aprendices.

12. ¿Qué papel juega el contexto en los procesos educativos?

El contexto debe facilitar el desarrollo de la capacidad física e intelectual,
favorecer la identidad cultural y propiciar el espíritu de comprensión, paz,
tolerancia e igualdad.

❖ WEBGRAFIA:
• chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=https%3A%2F%2Factiweb.on
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• https://psicologiaymente.com/desarrollo/teorias-aprendizaje
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w.cdlmadrid.org%2Fwp-content%2Fuploads%2F2016%2F02%2Fapuntespedagogia-
062019.pdf&clen=14025663&chunk=true
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• https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80258.html
• https://www.elauladepapeloxford.com/ensenar-no-es-lo-mismo-que-educar/
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