EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04-2022

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : 10516 - Paccha
1.2. Docente : Flor Eledit Marrufo Sánchez
1.3. Director : David Bustamante Livaque
1.4. Grado : Primero
1,5.Sección : “B”
1.5. Duración : 15 días.
Inicio: 13 - 06– 2022
Término: 01 –07– 2022

II.TÍTULO DE LA UNIDAD: “NUESTRO COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE”

III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: (Selección de competencias, capacidades y desempeños)

Á CAMPO EVIDENCIAS DE INSTRUMEN

RE COMPETE CAPACIDADES DESEMPEÑOS (precisados) TEMATICO APRENDIZAJE TOS
A NCIAS EVALUACIÓN
Adecúa,  Cuentas sus anécdotas
Interactúa en diversas situaciones orales, formulando preguntas, dando
organiza y  Reconoce, identifica
respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema,  Adivinanzas.  Registro
desarrolla el personajes, nombres de
Se comunica utilizando un vocabulario de uso frecuente y recurriendo a normas y  Anécdotas anecdótico
texto de forma modos de cortesía según el contexto sociocultural. algunos árboles. Se
oralmente  Trabalenguas  Lista de cotejo
expresa con naturalidad,
coherente y
COMUNICACIÓN

usa vocabulario
cohesionada adecuado.

Infiere e Infiere información anticipando el contenido del texto a  Leen pequeños textos
partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras  Reconocen el titulo
Lee diversos interpreta Adivinanzas.
tipos de conocidas) y deduciendo características de personajes,  Describen, infieren sobre  Formulación de
información del Rimas
textos animales, objetos, plantas, lugares, que se pueden el cuidado y preguntas.
texto escrito. .Textos cortos. conservación del
establecer fácilmente a partir de información explícita del
ambiente.
texto.

 Escribe Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en Nombres de árboles  Anécdotas  Escritas
diversos tipos frutales de la  
de textos  Organiza y ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas Hacen trazos, nivel Gráficas
comunidad silábico.  Cuaderno
desarrolla las entre las ideas, a través de algunos conectores, y utiliza
 Fichas.
ideas de forma recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en Nombres de animales
coherente. nombres propios y nombres de árboles, el punto final, para que utilizamos para la
alimentación.
contribuir con el sentido de su texto.
Resuelve Comunica su Expresa cómo continúa el patrón de repetición (de un criterio  Adición Resuelven problemas  Lista de
problemas de comprensión sobre  Sustracción. sencillos de adición y cotejo
perceptual) y el patrón aditivo creciente hasta el 30 (de 2
cantidad los números y las sustracción
en 2 y 3 en 3); expresa también su comprensión de la  Mayor que  Cuaderno de
relaciones  Menor que. trabajo.
algebraicas. equivalencia. Para esto, usa lenguaje cotidiano y diversas Relaciona cantidades
 Antes, después.
representaciones. Por ejemplo: En una balanza de Utiliza canjes con monedas
 Canjes
platillos, se colocan 5 cubos en el lado izquierdo y 8 cubos
en el lado derecho. ¿Cuántos cubos hay que poner del lado
izquierdo para lograr el equilibrio de ambos lados.
Resuelve - Traduce datos y . Traduce problemas de equivalencias entre dos grupos  Relaciones  Juegan el cambio con  Pruebas
problemas de condiciones a
MATEMÁTICA

de hasta 30 objetos, regularidades con objetos, cantidades monedas orales

regularidad, expresiones igualdades (4=4) Explican patrones  Pruebas
equivalencia y algebraicas.
colores, diseños, sonidos o movimientos, con
 Cambian monedas repetitivos. escritas
cambio cantidades que aumentan de forma regular; a
 Resuelven
igualdades que contienen adiciones, a patrones de problemas de
repetición o a patrones aditivos; al plantear y resolver adicción y
problemas. Por ejemplo: Representa con una igualdad sustracción
lo que observa en la balanza (5 + 4 =

6+ 3), en un platillo hay 2 pelotas rojas y 5 pelotas azules

(del mismo tamaño) y en el otro platillo hay
3 pelotas amarillas y 4 pelotas rojas.
 Resuelve Emplea estrategias heurísticas y procedimientos de comparación para  Utilizan medidas  Escriben las medidas  Escritas
problemas de medir directamente la longitud de dos objetos con unidades no arbitrarias. de sus útiles escolares  Gráficas
gestión de convencionales (dedos, manos, pies, pasos, brazos y objetos como clips,  De una mesa Lista de
datos e lápices, palillos, etc.). De una mesa pequeña.
cotejo..
incertidumbre.

Resuelve Describe las formas bidimensionales y tridimensionales  Medidas  Resuelven problemas de  Fichas de
problemas de arbitrarias. razonamiento verbal. evaluación
forma,
mediante sus elementos: lados, líneas rectas y curvas,
Realizan medidas  Comparan tamaños
movimiento y caras, vértices. También traza y describe con objetos.
localización Comunica su desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y Enumeran objetos
comprensión que ruedan
sobre las formas y
puntos de referencia. Para esto, usa lenguaje coloquial
Enumeran objetos
relaciones (si ruedan, se sostienen, no se sostienen tiene puntas, que no ruedan.
geométricas. esquinas, etc.), expresiones espaciales (detrás de,
encima de, debajo de, detrás de, dentro, fuera, en el
borde), su cuerpo como punto de referencia y
representaciones concretas o gráficas.
Explica el Comprende y usa Indican las plantas Escriben el nombre de  Fichas de
mundo físico conocimientos sobre comestibles de la los animales de su evaluación
basado en los seres vivos, localidad comunidad.  Ficha de
Describe, en base a sus observaciones y experiencias, las
conocimiento animales y plantas Indican las plantas Escriben el nombre de observación
materia y energía, características y necesidades de los seres vivos, animales que producen las plantas nativas de su
s sobre seres
biodiversidad, Tierra y plantas y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. alimentos de la comunidad.
vivos, materia
y energía, universo Por ejemplo: describe que los alimentos de su localidad nos comunidad.
dan energía para realizar diferentes actividades
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Tierra y
universo

Diseña y  Establece relaciones en base a sus observaciones y  Tabla., características  Menciona características  Lista de cotejo
construye de los objetos: acercándose a la  Fichas.
soluciones experiencias, entre las actividades cotidianas con el uso de olor sabor, color, realidad.
tecnológicas la energía y aplica estos conocimientos a situaciones sonido, etc.
para resolver Evalúa las
 Usa métodos para  Explica el uso de medios
problemas de implicancias del cotidianas. Por ejemplo: el transporte de carga a través de
preparar tecnológicos para
su entorno saber y del animales, aparatos que funcionan con electricidad o que los alimentos. mejorar los alimentos.
quehacer científico
alimentos se cuecen por el calor del fogón de leña.  Reconoce la  Depositan la basura en
y tecnológico
importancia del depósitos.
cuidado del medio
ambiente.
 Indaga Genera y registra . Obtiene datos a partir de la observación y exploración de Reconoce la Evitan el quemado de los
mediante datos o objetos, hechos o fenómenos, los registra en organizadores importancia del tallos de las plantas, y
reciclaje. otros.
métodos información usando dibujos, o primeras formas de escritura. Toma en
científicos
cuenta las medidas de seguridad.
para
construir
conocimien
tos
Construye su Genera y registra Obtiene datos a partir de la observación y exploración de  Respeta, acepta Conocen la forma de vida  Registro
identidad de la comunidad. anecdótico
datos o objetos, hechos o fenómenos, los registra en organizadores las costumbres
de la Comparte con sus  Diario de
información usando dibujos, o primeras formas de escritura. Toma en comunidad. compañeros sus clase.
cuenta las medidas de seguridad. Respeta la cantidades cotidianas.
opinión de sus 
PERSONAL SOCIAL

compañeros.
Construye Interpreta Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos  Dialogan sobre  Mencionan sus  Fichas de
interpretacion las costumbres. valores. evaluación
críticamente cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más
es históricas  Reconocen los  Mencionan sobre la  Registro de
fuentes diversas personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera. valores autoestima. record
 alcanzado.
Gestiona Comprende las  Distribuyen  Juegan al mercado  Observación
responsablem relaciones entre el tiempo en Utilizan los espacios directa.
ente el espacio Describe los elementos naturales y sociales del espacio sus de la i.e. para
los elementos
y el ambiente donde realiza sus actividades cotidianas. actividades practicar sus juegos.
naturales y
sociales
Construye su Cultiva y  Un estudiante  . Aprenden historias de Observación
identidad valora las Descubre que Dios cumple su promesa enviándonos a su Hijo Jesús representa a Jesús. directa.
como persona manifestacione  Participan con
como Salvador. zaqueo
humana, s religiosas de  Ficha de
 Reconocen Que entusiasmo
amada por su entorno Conoce que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo relaciona con el  Representan a nuestros
EDUCACIÓN RELIGIOSA

Dios. Dios creo el observación

amor que recibe de sus amigos, maestros y padres de familia. primeros padres.
universo.

Asume la Actúa Descubre que Dios cumple su promesa enviándonos a su Hijo  Dialogan sobre el  Comentan y practican el  Ficha de
experiencia coherentemente en Jesús como Salvador amor de Jesús. valor del perdón.
del encuentro razón de su fe según observación
personal y los principios de su
comunitario conciencia.
con Dios y su
creencia
religiosa.
 Aprecia de - . Percibe Aprenden cantos  Participan con alegría.  Lista de
manera crítica corales para hacer  Cantan en forma coral. cotejo.
manifestacion
manifestaci Observa, escucha y disfruta de los estímulos visuales, barra para sus equipos.  Pintan con alegría sus
es artístico ones táctiles, sonoros y kinestésicos en la naturaleza, el entorno Canciones al día del dibujos, tarjetas
culturales artístico- y en manifestaciones artísticas con las que interactúa. Padre.
ARTE Y CULTURA

culturales
Crea Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus  Conocen los Con alegría aprenden  Fichas
proyectos colores. canciones. de evaluación
experiencias u observaciones y experimenta o memoriza
desde los Cantan en grupos. Ensayan números artísticos
lenguajes Aplica maneras en que los elementos del arte (movimientos,
procesos de Canción al día del padre.
artísticos. acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser
creación repetidos para comunicar una idea.

Se   
desenvuelve Comprende su cuerpo
a través de su
motricidad. Se expresa
corporalmente
EDUCACIÓN FÍSICA

Asume una Comprende las

vida relaciones entre la
saludable. actividad física,
alimentación, postura
e higiene corporal y la
salud
Interactúa a -
través de sus
habilidades
socio motrices
Se comunica
oralmente en
inglés como -
INGLÉS COMO LENGUA

lengua
extranjera
EXTRANJERA

Lee las
vocales en
inglés en
-
inglés
 Escribe
diversos tipos
de textos en
inglés

Se
desenvuelve
Competencias transversales

Pequeños
en entornos Problematiza Integra aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades en el
textos en
virtuales situaciones para entorno virtual observando cambios y efectos para re- utilizarlos en
Word
generados hacer indagación otras situaciones similares
por las
TIC

Gestiona su
aprendizaje
de manera
autónoma.

TRATAMIENTO DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Intercultural Respeto, Identidad.  Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
 Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
Enfoque Ambiental Responsabilidad.  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida saludable en armonía con el
ambiente.
Enfoque de Orientación al bien Común Empatía, Solidaridad.  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

IV.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO: Los estudiantes de Primer Grado “B” de la I.E Nº 10516 “Gregorio Malca” conocerán que somos
uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo, y que nuestra región no está al margen de ello; es por eso que se plantea el reto; ¿cómo proteger
y aprovechar los espacios geográficos naturales de nuestra localidad sin degradarlos o destruirlos? ¿Qué puedo hacer yo para conservar un ambiente limpio?
¿Cómo nos organizamos para tener una escuela, casa o la ciudad limpia?

La experiencia de aprendizaje plantea que una forma para comenzar a resolver este problema será tomar conciencia de la realidad y proponer alternativas
de solución, ser una escuela que se compromete con el cuidado del medio en que vivimos. Para ello es necesario que nuestros estudiantes conozcan y
aprecien el entorno natural, social y económico de su región. Las sesiones plantean situaciones vivenciales, como el proyecto de “El reciclaje limpia mi
planeta” en los que los niños y niñas tienen que actuar y pensar, conocer la importancia de la reforestación, ¿Dónde sembrar un árbol?, cuidar las plantas
de nuestro planeta, los parques de nuestra comunidad, cuidar el agua porque es un líquido vital de mucha importancia, Además cuidar los seres vivos y otros
creados por un ser Supremo Dios para la salud y bienestar familiar. El trabajo en equipo será fundamental para el logro de los propósitos. Así, el docente
establecerá preguntas dirigidas que ayudarán al estudiante a construir su aprendizaje. El uso de material concreto y variado es también fundamental para el
desarrollo de la adquisición de diversas estrategias, recolectarán especies de plantas, desarrollarán fichas de observación, se visitarán algunos lugares
cercanos.

Productos: relatos, textos sobre el peligro de la contaminación ambiental. Canciones, poesías, rimas, resolución de problemas, reciclaje.

V.PRODUCTOS:
 Cartel de responsabilidades  Acrósticos
 Normas de convivencias.  Reglas de juego
 Poesías.  Canciones
 Sociodramas.

VI. PLANIFICADOR DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

PRIMERA SEMANA
LUNES 13/06 MARTES 14/06 MIÉRCOLES 15/06 JUEVES 16/06 VIERNES 17/06
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 La adición con 2 dígitos.  Escribe una adivinanza.  Conocemos el tablero de  Aprendemos una poesía a papa.  Indagamos que residuos sólidos
valor posicional. generamos en nuestra institución.

PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL TUTORÍA Y ORIENTACIÓN E.F

 Costumbres de mi localidad.  La biblia.  Yo sí puedo cuidar mi  La contaminación
ambiente.  Causas
 ARTE Y CREATIVIDAD INGLÉS E.F ARTE Y CULTURA A I P.
 Dibujan la costumbre que más  Los colores.  Elaboramos una tarjeta para  Sumamos con pipo .
les agrada. Papá.

LUNES 20/06
MATEMÁTICA
 Resolvemos problemas de 2
dígitos en el tablero de valor
posicional.
PERSONAL SOCIAL
 El comportamiento de la familia
con el medio ambiente.
SEGUNDA SEMANA
MARTES 21/06 MIÉRCOLES 22/06 JUEVES 23/06 VIERNES 24/02
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Leemos un texto sobre el  Resolvemos problemas de  Dialogamos como resolver el  Hablamos sobre las 3 R.
cuidado de la naturaleza. sustracción en el tablero de problema de los residuos sólidos
valor posicional. de la institución.
RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL TUTORÍA Y ORIENTACIÓN E.F
 La creación.  Concientizamos a nuestra  La contaminación.
familia para reciclar.  Consecuencias

ARTE Y CREATIVIDAD INGLÉS E.F ARTE Y CULTURA A I P.

 Dibujan su familia realizando  Pintamos dibujos utilizando  Dibujan un niño botando basura  Resuelve problemas de sustracción
una actividad. los colores en inglés. un rio. con pipo.

TERCERA SEMANA
LUNES 27/06 MARTES 28/06 MIÉRCOLES 29/06 JUEVES 30/06 VIERNES 01/07
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Registramos los tipos de  Producimos textos sobre el  Registramos en gráficos de  Leemos consejos para cuidar el  Reflexionamos lo aprendido
residuos sólidos de la I.E en reciclaje. barras diferentes residuos medio ambiente. establecemos compromisos para
cuadro de doble entrada. sólidos. con el medio ambiente.
PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL TUTORÍA Y ORIENTACIÓN E.F
 Clasificamos los residuos  La oración que Jesús nos  Que tiempo demora los  Hablamos con nuestra familia
sólidos. enseñó. residuos sólidos en como clasificar los residuos
descomponerse. sólidos.
ARTE Y CREATIVIDAD INGLÉS E.F ARTE Y CULTURA A I P.
 Se dibujan sembrando una  Nombre de animales en  Se dibujan regando una planta.  Resolvemos problemas de adición y
planta. inglés. sustracción con pipo .

VII: EVALUACIÓN:
 De la unidad: pertinencia de los propósitos planificados, cumplimiento de actividades (campos temáticos)
 Los aprendizajes: evidencias, participación activa, puntualidad, desenvolvimiento de los estudiantes, etc.
 De los materiales: calidad, uso adecuado
MATERIALES BASICOS Y RECURSOS

Textos Escolares y otros Recursos audiovisuales Materiales estructurados Materiales no estructurados

Libro de Matemática XO Material Base Diez Chapitas
Libro de Comunicación Computadoras Láminas Semillas
Libro de Personal Social Laptop Ábacos Plastilina
Libro de Ciencia Y Ambiente Videos Regletas de colores Láminas de monedas y billetes.
Libros de otras editoriales.
Proyector multimedia Juego de Ajedrez Plantas
Obras literarias peruanas.
Mapas Periódicos
Cuadernos de trabajo
Cuadernos de trabajo. Frutos de la zona.

Paccha, 13 de junio de 2022

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Flor Eledit Marrufo Sánchez David Bustamante Livaque
PROFESOR DIRECTOR