PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Programa Educativo en Desarrollo Comunitario Ciclo Escolar: 2022-1 B2

Asignatura Estadística Básica Semestre: 1 Bloque: 2
Nombre del Docente: Maria Cristina Vega Machuca
Correo institucional: maria.vega@nube.unadmexico.mx
Matricula del docente: DL17VEMC00014
Periodo de ciclo escolar: 11 de abril al 19 de junio
El cierre de plataforma para estudiantes es el 15 de junio a las 23:55 tiempo de la CDMX.

Unidad 1. Fundamentos de la Estadística

Competencia Clasifica los elementos de una base de datos estadísticos para contrastar la información obtenida,
Especifica: empleando los conceptos estadísticos de población, muestra, datos y variables.

Clasifica datos estadísticos de fenómenos sociales.

Logros o
Identifica los parámetros estadísticos (población, muestra y variables) de diferentes bases de datos.
propósitos:
Describe los parámetros estadísticos de la bases de datos
Actividad 1. Foro Movilizando conocimientos
Reafirma los conceptos previos sobre población, muestra y variables para utilizarlos dentro de una problemática
Propósito estadística.
1. Revisa el contenido de la Unidad 1.
2. Consulta las siguientes notas informativas sobre diversas problemáticas sociales en relación con el uso de la
estadística descritiva disponibles en:
a) “Se triplicó en 2021 el número de migrantes irregulares en México:INM” disponible en:
https://www.debate.com.mx/migracion/Se-triplico-en-2021-el-numero-de-migrantes-irregulares-en-Mexico-
INM-20210902-0326.html
b) ). “Afecta escasez de agua a 12 millones de mexiquenses” disponible en: https://www.la-
prensa.com.mx/metropoli/poblacion-en-situacion-de-calle-requiere-atencion-gubernamental-
8066210.html#!
c) “Población en situación de calle requiere atención gubernamental” disponible en: https://www.la-
prensa.com.mx/metropoli/afecta-escasez-de-agua-a-12-millones-de-mexiquenses-7995384.html#!
Indicaciones
3. Ingresa al foro colaborativo y como primera participación responde los siguientes planteamientos:
¿Te parecen familiares los ejemplos mostrados?
¿Puedes relacionarlas con alguna problemática de tu entorno?
¿Qué conceptos o definiciones sobre la estadística que se mencionan en las notas informativas conoces o
identificas?
4. Una vez que compartas tus aportaciones revisa y comenta las participaciones de al menos dos de tus
compañeros(as), comparando similitudes y diferencias.
5. En una cuarta participación en el foro brinda una reflexión sobre la aplicación estadística descriptiva en el
campo de tu profesión.
Estrategias de Enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos
 • Moderación asertiva del foro
dirigiendo la actividad hacia los
propósitos establecido.
• Planeación de sesiones
síncronas.
• Impartición de sesiones
síncronas.
• Explicación de la actividad en
sesión síncrona y en foro de
avisos del docente.
• Asesoría personalizada a través
de comunicación asíncrona vía
correo, mensajero de plataforma y
en el foro de dudas.
Criterios de evaluación Actividad formativa, no ponderable y obligatoria para la adquisición de la competencia.
Fecha de entrega Del 11 al 15 de abril
• Lectura completa del contenido
nuclear y de las notas
informativas indicadas por el
docente antes de participar en el
foro.
• Participación colaborativa en la
que el alumno identificará
conceptos básicos de la
estadística descriptiva y la
relevancia de su aplicación.
• Aportación en el foro sus
comentarios, intercambiando las
argumentaciones en un ejercicio
analítico
Contenido nuclear de la Unidad 1.
Lecturas indicadas para la actividad:
Herrera, C. (septiembre 2, 2021). “Se triplicó en
2021 el número de migrantes irregulares en
México:INM”. Debate. Recuperado de:
https://www.debate.com.mx/migracion/Se-triplico-
en-2021-el-numero-de-migrantes-irregulares-en-
Mexico-INM-20210902-0326.html
Pérez, R. (marzo 15, 2022). “Afecta escasez de
agua a 12 millones de mexiquenses”. La Prensa.
Recuperado de: https://www.la-
prensa.com.mx/metropoli/afecta-escasez-de-
agua-a-12-millones-de-mexiquenses-
7995384.html#!
“Población en situación de calle requiere atención
gubernamental” (marzo, 30, 2022). La Prensa.
Recuperado de: https://www.la-
prensa.com.mx/metropoli/poblacion-en-situacion-
de-calle-requiere-atencion-gubernamental-
8066210.html#!
Actividad 2. La Estadística y mi carrera
Propósito Clasifica datos estadísticos de fenómenos sociales.
1. Revisa el contenido nuclear
2. A partir de la revisión que realizaste en el Foro Movilizando Conocimientos sobre ejemplos de la aplicación de la
estadística descriptiva, elige una problemática sobre la cual trabajarás durante la asignatura, considerando el
acceso a una base de datos estadísticos de una fuente confiable.
3. Elabora un documento, en una extensión no mayor a 1 cuartilla, con los siguientes elementos:
a) Breve reseña del contenido del documento.
b) Descripción de la problemática, los actores y elementos que intervienen.
Indicaciones c) Justificación de la elección de la problemática y su trascendencia.
d) Relación con la estadística.
e) Relación con tu carrera.
4. Guarda tu actividad con la nomenclatura EBA_U1_A2_V#_XXYZ, en donde la V# indica el número de versión
enviada, y las XXYZ, las dos primera letras de tu nombre y la inicial de tu apellido.
5. Consulta los criterios de evaluación de la actividad, que te proporcionará el Docente en línea.
6. Sube tu archivo en el sitio correspondiente y espera la retroalimentación de tu Docente en línea.

Estrategias de Enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos

• Se expondrán fundamentos de • Revisión completa del aula virtual Contenido nuclear Unidad 1.
Estadística Descriptiva. por parte del estudiante.
• Planeación y realización de • Lectura completa de contenidos Lectura complementaria seleccionada por el Docente:
sesiones síncronas. antes de realizar actividades.
• Se resolverá dudas y consultas en • Realización de preguntas al Eudave, D. (2014). Desarrollo y aplicación de nociones
asesorías personalizadas por docente. estadísticas desde la práctica profesional: el caso de
medio de los recursos los trabajadores sociales. Educación Matemática (s/n),
 institucionales (correo, mensajero y • Elaboración y entrega de la pp. 288-313. Disponible
foro de dudas) actividad de acuerdo con la en: https://www.redalyc.org/pdf/405/40540854015.pdf
planeación didáctica
• Utilización de herramientas
digitales para lectura de
contenido.
• Planeación de entrega de tarea en
tiempo.

Criterios de evaluación Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación didáctica.

Fecha de entrega Del 15 al 20 de abril

Actividad 3. Población y muestra
Propósito Identifica los parámetros estadísticos (población, muestra y variables) de diferentes bases de datos.
1. Revisa el contenido nuclear de la unidad 1
2. Retoma la problemática de la actividad 2 y el documento elaborado de ésta.
3. En el mismo documento Word realiza lo siguiente:
a) Integra la información de la actividad anterior.
b) Establece la delimitación de tu problemática de la actividad 2.
c) Clasifica tu información mediante la siguiente categorización:
i. Población
ii. Muestra
iii. Variables
Indicaciones
d) Determina los tipos de datos estadísticos sobre tu problemática seleccionada.
e) Refiere una base de datos estadísticos de una fuente confiable considerada en torno a tu problemática
seleccionada e incluye la liga de misma.
f) Redacta una breve conclusión, indicando qué se puede analizar y medir estadísticamente sobre la base de
datos considerada en relación con la delimitación de tu problemática de elección y tipos de datos estadísticos
determinados en el inciso “c”.
4. Guarda tu actividad con la nomenclatura EBA_U1_A3_V#_XXYZ, en donde la V# indica el número de versión
enviada, y las XXYZ, las dos primeras letras de tu nombre y la inicial de tu apellido.
5. Consulta los criterios de evaluación de la actividad, que te proporcionará el Docente en Línea.
6. Sube tu archivo en el sitio correspondiente y espera la retroalimentación de tu Docente
Estrategias de Enseñanza Estrategias de aprendizaje
• Se expondrán fundamentos sobre • Revisión completa del aula
clasificación y determinación de virtual por parte del estudiante.
parámetros estadísticos y • Lectura completa de contenidos
categorizaciones. antes de realizar actividades.
• Planeación y realización de sesiones • Realización de preguntas al
síncronas. docente.
• Se resolverá dudas y consultas en • Elaboración y entrega de la
asesorías personalizadas por medio actividad de acuerdo con la
de los recursos institucionales (correo, planeación didáctica
mensajero y foro de duda. • Utilización de herramientas
. digitales para lectura de
contenido.
• Planeación de entrega de tarea
en tiempo.
Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación
Criterios de evaluación didáctica
Fecha de entrega Del 20 al 25 de abril
Material de apoyo y/o recursos didácticos
Contenido nuclear Unidad 1.
Lecturas adicionales y complementarias
seleccionadas por el Docente:
Canal USB (15 de mayo de 2015). Introducción sobre
el uso y aplicación de la estadística [Vídeo].
Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=zrvZFEcQ_rg
Recursos de consultas (sitios web):
Gobierno de México (s.f). Datos Abiertos. Disponible
en https://datos.gob.mx
INEGI (s.f). Disponible en https://www.inegi.org.mx
Evidencia de aprendizaje: Informe de resultados
Propósito Describir los parámetros estadísticos de la información de la base de datos.

Indicaciones 1. Revisa el contenido nuclear.

2. Recupera la información de tus dos actividades anteriores.
3. Elabora un informe general de las actividades de la unidad, considerando lo siguiente:
a) Integra la información generada en las actividades 2 y 3.
b) Reseña del contenido.
c) Introducción
d) Argumentación sobre por qué elegiste la problemática, la trascendencia de ésta, su relación con la estadística
y tu carrera.
e) Justificación respecto a la población, muestra y variables que identificaste dentro de la base de datos
estadísticos seleccionada en relación con la problemática y la categorización.
f) Establece los tipos de datos estadísticos
g) ¿Qué ventajas crees obtener si utilizas una muestra y no toda la población?
h) ¿En qué te sirvió la identificación de las variables dentro de tu base de datos?
i) Redacción de una breve conclusión respecto a lo anterior.
4. Guarda tu actividad con la nomenclatura EBA_U1_EA_V#_XXYZ, en donde la V# indica el número de versión
enviada, y las XXYZ, las dos primera letras de tu nombre y la inicial de tu apellido.
5. Consulta los criterios de evaluación de la actividad, que te proporcionará el Docente en línea.
6. Sube tu archivo en el sitio correspondiente y espera la retroalimentación de tu Docente

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos

• Se expondrán fundamentos sobre • Revisión completa del aula Contenido nuclear Unidad 1.
elementos de una base de datos y virtual por parte del estudiante.
análisis de parámetros • Lectura completa de contenidos
estadísticos. antes de realizar actividades. Recursos de consultas (sitios web):
• Planeación y realización de • Realización de preguntas al
sesiones síncronas. docente. Gobierno de México (s.f). Datos Abiertos. Disponible en
• Se resolverá dudas y consultas en • Elaboración y entrega de la https://datos.gob.mx
asesorías personalizadas por actividad de acuerdo con la
medio de los recursos planeación didáctica INEGI (s.f). Disponible en https://www.inegi.org.mx
institucionales (correo, mensajero • Utilización de herramientas
y foro de duda. digitales para lectura de
contenido.
• Planeación de entrega de tarea
en tiempo.
Criterios de evaluación Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación
didáctica.
Fecha de entrega Del 25 de abril al 1 de mayo

Preguntas de Autorreflexión
Evaluar tu propia acción, reconociendo los procesos que has seguido para el logro de las metas propuestas, a partir de
Propósito los planteamientos establecidos por tu docente en línea.
1. Con base en la experiencia de selección de una base de datos estadísticos para el desarrollo de actividades de la
Unidad 1, responde los siguientes planteamientos en un documento en Word:
Indicaciones
a) ¿Qué características deben tener una base de datos estadísticos para ser confiable?
 b) ¿Cuáles son los indicadores y los parámetros en tu base de datos estadísticos seleccionada?
2. Guarda tu actividad con la nomenclatura EBA_ATR_U#_XXYZ. Sustituye el signo de gato por el número de la
unidad y las XXYZ, por las dos primeras letras de tu nombre y las iniciales de tus apellidos.
3. Consulta los criterios de evaluación de la actividad, que te proporcionará el Docente en Línea.
4. Sube tu archivo en el sitio correspondiente y espera la retroalimentación de tu Docente

Estrategias de Enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos

• Se expondrán fundamentos de la • Lectura completa del contenido

Unidad 1.
• Planeación y realización de sesiones
síncronas.
• Se resolverá dudas y consultas en
asesorías personalizadas por medio
de los recursos institucionales (correo,
mensajero y foro de duda.
. •
nuclear de la Unidad. Consulta de recursos sugeridos por el docente:
• Búsqueda y consulta de bases
de datos estadísticos. Gobierno de México (s.f). Datos Abiertos. Disponible
• Ejercicio de interiorización en https://datos.gob.mx
reflexiva sobre el proceso de
aprendizaje en el desarrollo de INEGI (s.f). Disponible en https://www.inegi.org.mx
actividades.
Elaboración y entrega de la
actividad de acuerdo con la
planeación didáctica
• Planeación de entrega de tarea
en tiempo.

Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación
Criterios de evaluación didáctica

Fecha de entrega Del 25 de abril al 1 de mayo

 Sesiones de videoconferencia

No. Objetivo Hora y fecha

Explicar la dinámica de la asigntura.

Socializar código de ética y lineamientos institucionales de la Universidad.

1 Abril 13, 2022 (8:30 pm)
Exponer fundamentos básicos de Estadística.

Brindar al alumno las recomendaciones para el desarrollo de las

actividades programadas.

Fuentes de consulta:

Canal USB (15 de mayo de 2015). Introducción sobre el uso y aplicación de la estadística [Vídeo]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=zrvZFEcQ_rg

Eudave, D. (2014). Desarrollo y aplicación de nociones estadísticas desde la práctica profesional: el caso de los trabajadores
sociales. Educación Matemática (s/n), pp. 288-313. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/405/40540854015.pdf
Gobierno de México (s.f). Datos Abiertos. Disponible en https://datos.gob.mx
Herrera, C. (septiembre 2, 2021). “Se triplicó en 2021 el número de migrantes irregulares en México:INM”. Debate. Recuperado de:
https://www.debate.com.mx/migracion/Se-triplico-en-2021-el-numero-de-migrantes-irregulares-en-Mexico-INM-20210902-
0326.html

INEGI (s.f). Disponible en https://www.inegi.org.mx

Pérez, R. (marzo 15, 2022). “Afecta escasez de agua a 12 millones de mexiquenses”. La Prensa. Recuperado de: https://www.la-
prensa.com.mx/metropoli/afecta-escasez-de-agua-a-12-millones-de-mexiquenses-7995384.html#!
“Población en situación de calle requiere atención gubernamental” (marzo, 30, 2022). La Prensa. Recuperado de: https://www.la-
prensa.com.mx/metropoli/poblacion-en-situacion-de-calle-requiere-atencion-gubernamental-8066210.html#!