INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE “JOSÉ MANUEL ESTRADA”

Informe de dispositivo realizado en “Casa Pecarevich”

Carrera: Educación Inicial
Las estudiantes del Profesorado de Educación Inicial generaron un dispositivo de
aprendizaje que permitiese desarrollar las competencias comunicativas de los niños que
asisten a partir de estrategias lúdicas. Muchos de estos niños se están iniciando en la
alfabetización y presentan ciertas dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
En cuanto a la escritura de los otros niños que poseen una alfabetización más
avanzada tomaron las poesías y por propia iniciativa escribieron otras generando nuevas
producciones. También se realizaron actividades de recreación lúdicas en el patio y las
estudiantes les enseñaron diferentes juegos conocidos y otros nuevos que requieren de
dominio de la coordinación motriz, concentración y suma atención al lenguaje. Los niños se
mostraron interesados y participativos en todas las actividades.
Objetivos:
• Generar un espacio lúdico de aprendizaje de lectura y escritura en niños que están
en proceso de adquisición de estas habilidades.
• Incentivar el desarrollo del lenguaje a partir de estrategias de juego con las palabras
utilizando como recurso didáctico la literatura.
• Disfrutar de diferentes juegos del lenguaje (rimas de movimiento, trabalenguas y
adivinanzas).
• Lograr el acercamiento de los niños al maravilloso mundo de la lectura a través de
una multiplicidad de recursos.
• Disfrutar de las actividades lúdicas de recreación de diferentes tipos de juegos con
objetos, reglados, socio-dramáticos, de intercambio grupales e individuales, etc.
Contenidos:
Género literario. Literatura para niños. Cuentos, poesías, canciones, juegos sonoros del
lenguaje: rimas, trabalenguas y adivinanzas.
El juego como contenido. El juego como estrategia. El tiempo suficiente que requiere
“aprender a jugar”. Las competencias sociales, actitudinales y cognitivas que se construyen
jugando.
Tipos de Juegos: Juegos con objetos, juegos socio-dramáticos, juegos con reglas y sus
derivados: juegos específicos de las disciplinas (lengua) y juegos con el cuerpo.
Actividades lúdicas y literarias desarrolladas:

• Narración de cuentos de distintos autores argentinos tales como: Liliana Cinetto,

Gustavo Roldan, Isol, Ana María Shúa; limericks de María Elena Walsh, entre otros.
• Juego cantado “Vale Pata Pum” “Una que sepamos todos” Taller de juegos, música
y lectura (para el aula, la casa, el campamento o el club) de Luis Pescetti.
• Juegan con limericks haciendo diversas voces y agregan estados de ánimo (riendo
a carcajadas, llorando, soñolientos, tristes, etc.)
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• Estrategias de lectura para sacarse la timidez y animarse a jugar con el texto,
extraídas del libro: “Una que sepamos todos” Taller de juegos, música y lectura (para
el aula, la casa, el campamento o el club) de Luis Pescetti.
• Representación de títeres “Mi amigo Pascual”
• Juegos sonoros: Rimas de movimiento, trabalenguas y adivinanzas.
• Rompecabezas y adivinanzas.
• Sopas de letras
• El huevo podrido
• Carrera de embolsados
• El quemado
• El juego de los aros (versión del juego de la silla)
• Encestado
• Carrera con la cuchara mágica
• Atrapa mariposas
• Pato al agua y a la tierra.
• Juegos de integración
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