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Fecha: Octubre y noviembre de 2007 Curso: LA LECTURA EN LAS REAS ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Responsable: M Soledad Pascual Guijarro

Ponente: Jos Quintanal Daz

Etapa: Curso: rea: Autor/a:

Primaria Primero Lengua castellana y literatura M Josefa Rodrguez Prez

El patito feo
La seora pata estaba muy contenta incubando sus huevos y pensando en los simpticos y gorditos patitos que pronto tendra. A los pocos das nacieron unos patitos muy bonitos, bueno, excepto uno tan feo que haca rer a todo el corral. Aquel patito no se pareca a los dems. Sus hermanitos no queran jugar con l y su madre lo rechazaba. l se senta muy triste y solito. Dolido, se march porque nadie le quera. Ya encontrara donde vivir lejos de all..

JUSTIFICACIN Justificar esta U.D sealando la importancia de fomentar el hbito lector en los nios/as. Y como educadores debemos fomentarlo desde la escuela, para compensar posibles dficit que presenten y para ello induciremos situaciones en las que pongamos al nio en contacto con los libros, para que se acostumbren desde pequeo a desarrollar el gusto e inters por la lectura, ya que con ello desarrollaremos aspectos bsicos del lenguaje, creando el mayor nmero posible de situaciones de comunicacin, en un ambiente de afecto y confianza y experimentando el deseo de comunicarse con los dems. Esta U.D la llevar a cabo en el rea de lenguaje, durante el 1 curso de Primaria. Trabajar con ella, un mes, con dos jornadas (cuarenta y cinco minutos cada una ) a la semana. PROGRAMACIN OBJETIVOS Aumentar el vocabulario a travs de los textos dados. Mantener conversacin acorde a su edad. Utilizar distintos tipos de oraciones: negativas, exclamativas, interrogativas. Fomentar la creatividad a travs del lenguaje oral. Fomentar la pronunciacin y entonacin correcta en fonemas y palabras. Desarrollar hbitos y actitudes adecuadas mediante la comunicacin oral como: hablar en un tono adecuado, postura adecuada, turno de palabra. Utilizar las tcnicas expresivas para comunicarse con los dems. Comprender mensajes, textos y aplicarlo a diferentes contextos. Relacionar imagen y grafa.

CONTENIDOS CONCEPTOS

Uso y lectura de cuentos. Lenguaje oral: vocabulario, entonacin, pronunciacin. Normas sociales: saludos, despedidas, por favor. Formas de cortesa: mantener una conversacin, guardar turno. Pautas de la conversacin: escuchar, mirar. Comprensin de textos.

PROCEDIMIENTOS Utilizacin de normas sociales. Establecimiento de la correspondencia entre significado y significante. Expresin de sentimientos, ideas, deseos y necesidades a travs del lenguaje oral. Produccin de palabras. Comprensin de textos e imgenes. Adquisicin y utilizacin de nuevo vocabulario. Participacin en diferentes tcnicas expresivas. ACTITUDES Gusto por respetar las normas. Inters por el mundo de la fantasa y la imaginacin. Actitud participativa en las diferentes actividades. Creatividad para contar historias y narraciones. Actitud de tolerancia, solidaridad y colaboracin en la comunicacin con los otros.

ACTIVIDADES-METODOLOGA Manejaremos cuentos, los narraremos, y posteriormente indagaremos sobre ellos para ver su comprensin, y su nivel de evolucin. Haremos representaciones de los mismos. Tendr en cuenta tres momentos para desarrollar las actividades. ACTIVIDADES PREVIAS: - Presentacin del libro de cuentos: El patito feo Mostrar lminas con las escenas del cuento y las coloreamos en la clase. Pondr en la pizarra el ttulo del cuento. Los nios sealarn las vocales que aparecen en el ttulo. Pedir que digan palabras que contengan dichas vocales.

ACTIVIDADES a realizar durante la lectura: Formaremos un crculo en la clase, y los nios leen el cuento. Primero ser una lectura en voz baja, y posteriormente haremos una lectura en voz alta, para su comprensin y ver su entonacin y pronunciacin. Cada uno leer un prrafo del mismo, o unas frases segn las necesidades de cada nio. ACTIVIDADES POSTERIORES: -Repartir varias escenas del cuento a los nios, con su texto correspondiente, y, sealarn las palabras cuyo significado desconozcan. -En una sopa de letras, buscarn las letras que componen la palabra pato. -Les dar la imagen de un pato, debern de colorearlo y escribir la palabra pato. -Completarn las letras que falten en la palabra pato: P_TO; PAT_; PA_O; _ATO. -Pondr 2 columnas, en una aparecern los animales pato, gato, y cisne, tendrn que poner al lado la grafa de estos animales.

PATO

GATO

CISNE

-Completarn la frase:

El patito (dibujo) feo.

EL

FEO

-Les dar 3 ttulos de cuentos, colorearn las palabras y letras del cuento: El patito feo. Ej: PINOCHO LOS 3 CERDITOS EL PATITO FEO - Cantarn la cancin de todos los patitos - Jugaremos a cambiar el cuento, que pasara si el patito fuera diferente y lo aceptasen la familia pato. Para que desarrollen su imaginacin , fantasa, y creatividad., - Se pondrn caretas con los diferentes personajes que aparecen en el cuento , y dramatizarn algunas escenas del cuento, adems de enfatizar sobre normas sociales para la convivencia ( saludos, despedidas, por favor ). - Har preguntas sobre el texto, para ver su comprensin, tales como: - los hermanos del patito queran jugar con l? - la madre lo rechazaba? - cmo se senta el patito?. - Haremos dilogos sobre el cuento, para ver su comprensin, respetando turno de palabra, escuchando al compaero cuando habla.
CRITERIOS DE EVALUACIN Respeta las normas de clase Participa en las diferentes actividades. Entonan bien. Comprenden el significado de las palabras.

VALORACIN PERSONAL Como conclusin destaco la importancia de planificar actividades individualizadas, que atienden a la diversidad y respeto a los ritmos individuales de cada nio, pues, el lenguaje oral requiere una madurez que no todos nuestros alumnos alcanzan al mismo tiempo.

SOPA DE LETRAS

L U T I S J P A T O

C V N D F Z M W H E

CANCIN DE LOS PATITOS Que vienen los patitos Pachn Que viene pap pato Pachn, pachn. Que vienen los patitos Pachn, pachn, pachn. Mucho cuidado con lo que haceis. Pachn, pachn, pachn. A los patitos no piseis.

Todos los patitos se fueron a nadar y el ms pequeito se quiso quedar su mam enfadada le quiso pegar y el pobre patito se puso a llorar.

CARETAS

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